Моделирование УУД.

МКОУ "Преображенская СШ"

Пилипчук Светлана Ивановна

Модель действия "Самооценка"

Универсальный социальный опыт – это важная составляющая процесса социализации личности, обязательное условие врастания в общество людей себе подобных. Осваивая социальные роли, человек осваивает социальные стандарты поведения, учится оценивать себя со стороны и осуществлять самоконтроль.

Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности. Таким образом, самооценка отражает особенности осознания человеком своих поступков и действий, их мотивов и целей, умение увидеть и оценить свои возможности и способности.

Формирование самооценки связано с активными действиями ребенка, с самонаблюдением и самоконтролем. Игры, занятия, общение постоянно обращают его внимание на самого себя, ставят его в ситуации, когда он должен как-то отнестись к себе – оценить свои умения что-то делать, подчиняться определенным требованиям и правилам, проявлять те или иные качества личности. Поскольку в младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность; именно от ее хода и зависит в решающей степени формирование самооценки ребенка, она прямо связана с его успеваемостью, успехами в учении.

УУД “Самооценка школьника” 

Специфические признаки - операции действия: 

1. иметь чёткое представление о цели и способах её реализации, понимать, что нужно получить в результате; 

1. уметь самостоятельно анализировать правильность (неправильность) выбора способа учебного действия, средств достижения цели, контролировать  и оценивать свою работу; 

1. сравнивать результат своей деятельности с эталоном; 

1. осуществлять поиск ошибок в своей работе, анализ их причин и определение путей исправления; 

1. сопоставить образ реального Я с образом идеального Я; 

1. исходя из своего уровня успешности, определить отметку, которую можно себе поставить. 

Данные операции: 

- С одной стороны, предоставляют детям возможность делать то, чем они могут гордиться, корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность, чтобы реализоваться во взрослой жизни. 

- С другой стороны, являются показателем сформированности самоконтроля и самооценки.

Формирование самоконтроля и самооценки - процесс непрерывный. Он осуществляется под руководством учителя на всех стадиях процесса обучения и воспитания.   Формируется навык контроля, самоконтроля  и самооценки посредством использования специальных приемов.  В свою очередь  это способствует созданию  условий для формирования самостоятельности. В этом процессе становления личности учитель - классный руководитель играет важную роль.