«Мотивация тудыру немесе ?ызы?ушылы?ты ояту” ?стаздар?а арнал?ан психологиялы? тренинг

Аутотренинг жаттығу

«Сиқырлы орман»

• Мотивация –

әр үйренушінің білімге деген қажеттілігі мен мұқтаждығы, құлшынысы мен ұмтылысы, ынтасы мен көңілі, қызығушылығы мен құмартушылығы, оның білім процесінде алдына қойған мақсаттары мен мүдделері.

• Қызығушылықты ояту дегеніміз оқуға деген «тәбетті» шақыру іспеттес, онсыз білімнің «сіңірілетіні» екіталай немесе «сіңірілу» саналы және ерікті түрде болмайды. Үйренуші игерілетін білімге тек өзінің тікелей қатысы бар екендігін сезінгенде ғана оған именуге, зер салуға, оны қарастыруға дайын болады. Басқаша сөзбен айтқанда, қызығушылықты ояту дегеніміз қажеттіліктерді айқындау.

5

4

3

2

1

5.Өзін-өзі таныта білу

Тұлғалық өсуі және өзін-өзі іске асыру

4.Құрмет көрсетілуін қажет ету

Жетістік, мәртебе, жауапкершілік, бедел

3.Сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік

Отбасы,сезім, байланыс, ұжым және т.б

2.Қауіпсіздікке деген қажеттілік

Қорғау, тәртіп, заң, шек қою,тұрлаулылық және т.б

1.Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер

Негізгі өмірлік қажеттіліктер: ауа, тамақ, су, баспана, жылу, ұйқы т.б

1-топ: Қызығушылықты тудырудың қандай тәсілдерін білесіз?

2-топ:Қызығушылықты ояту арқылы оқушыларды қандай әрекеттерге баулуға болады?

3-топ: Қандай әрекеттер нәтижесінде Қызығушылық бәсеңдейді?

Қызығушылықты ояту арқылы үйренушілерді келесідей әрекеттерге баулуға болады: 1. Үйренушілер өздерінің бұрынғы жеке білімін айқындайды. 2. Үйренушілер талқыланатын тақырыпты кең ауқымды контексте қарастырады. 3. Үйренушілер белсенді болады. 4. Үйренушілер ізденіс, зерттеу және талдауға негізделген шығармашылық жұмыстарға жұмылады. 5. Үйренушілер алдағы тақырып бойынша қажеттіліктерін айқындайды. 6. Үйренушілер прагматикалық тұрғыдан ой толғауға және талқылауға жұмылады.

Қызығушылықты тудырудың кейбір тәсілдері 1. Қызықты бір оқиғаны сипаттап беріңіз. 2. Қандай да бір талқыланған мәселе бойынша үйренушілердің пікірін білу үшін олардың қол көтеріп, дауыс беруін (жақтап немесе қарсы шығып) сұраңыз. 3. Сұрақ қойыңыз. 4. Уәде беріңіз. 5. Үйренушілерді күлдіріңіз. 6. Даулы немесе басқалардың көзқарасына қарама-қарсы пікір айтыңыз. 7. Әдеттен тыс мәліметтер келтіріңіз. 8. Көрнекіліктер мен үлестірмелі материалдарды қолданыңыз. 9. Өз өміріңізден немесе кәсіби тәжірибеңізден мысалдар келтіріңіз. 10. Оқушылардың шешімін қажет ететін проблемалық ситуацияны суреттеңіз.

Қызығушылық келесі әрекеттерден бәсеңдейді * Оқытушы өзін үйренушілерден тысқары ұстаса. * Оқытушы үйренушілерді бәлсенді (пассив) тыңдаушылар қатарында ұстап, оларды сол күйде қалдырса. * Оқытушы өз ұсыныстарының (идеяларының) үйренушілер үшін міндетті түрде қажетті болады деген ойы мен пікірі. * Оқытушының үйренушілерге сын айтуы, олардың кемшіліктерін бетіне басуы. * Оқушылардың оқытушының қойған сұрақтарына жауап бере алмай, өздерін дым білмес ретінде сезінуі.

М-М-Н-Ә-П

мұнда

М- мотив

М- ма қ сат

Н -нысан

Ә- әрекет

Н -нәтиже

Лирикалық шегініс

• «Бостандығынан айрылып, зынданға түскен екі адам бір мезгілде бастарын көтеріп жоғары қарады. Біреуі зынданның аузын жапқан тордың білеудей темірлерін көрсе, екіншісі торлы темірдің арасынан аспандағы жұлдыздарды көрді».

Нұсқау: Өзіңіздің жеке тұлғалық қасиетіңізге сай келетін таңбаңызды(герб немесе символ) ойлап табыңыз.

“ Жетістікке жетудің 10 ережесі”