Образовательная программа внеурочной деятельности "Жар-птица"

Компетентность

Результаты

Организационная: способность планировать свою деятельность

- соотнесение целей с возможностями

- определение временных рамок

- определение шагов решения задачи

- видение итогового результата

- распределение функций между участниками группы

Коммуникативная: готовность и способность понимать партнёра и его позицию и строить с ним отношения

- способность работать в команде

- способность принять другую точку зрения, отличную от своей

- умение обосновывать свою точку зрения (аргументировать, основываясь на предметном знании)

Информационная: способность находить и представлять необходимую информацию

- умение задавать вопросы

- умение получать помощь

- умение пользоваться справочной, научно-популярной литературой, сайтами

№

п\п

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теор.

Практ.

1

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ, пожарной и электробезопасности, по правилам ПДД, поведения в ЦДТ и общественных местах

1

1

2

«Волшебные краски» - основы цветоведения

1

0.5

0.5

3

Рисование осенних листьев

1

0.5

0.5

4

Основы цветоведения «Желтый и синий»

1

0.5

0.5

5

Живопись «Осень в нашем городе»

1

0.5

0.5

6

«Нарядная барышня» (по мотивам дымковской игрушки)

1

0.5

0.5

7

Основы цветоведения. Свойство цвета

1

0.5

0.5

8

Композиция «Подводный мир» (техника по-мокрому листу)

1

0.5

0.5

9

"Мезенская народная роспись"

1

0.5

0.5

10

Основы цветоведения. Теплые и холодные тона

1

0.5

0.5

11

Мозаика «Цветные стеклышки»

1

0.5

0.5

12

Основы цветоведения. «Краски, которые дружат»

1

0.5

0.5

13

Украшаем бабочку. Узоры на крыльях.

1

0.5

0.5

14

Рисуем ветку ели с шишками

1

0.5

0.5

15

Живопись «Мы рисуем зимние деревья»

1

0.5

0.5

16

Праздничные украшения своими руками

1

0.5

0.5

17

Основы цветоведения. «Краски ходят в гости друг к другу»

1

0.5

0.5

18

«Сказочный дракон»

1

0.5

0.5

19

«Сказочная Гжель»

1

0.5

0.5

20

Составление орнамента в полосе (Закладка для книг)

1

0.5

0.5

21

«В гостях у сказки» Иллюстрирование русской народной сказки

1

0.5

0.5

22

«Цветовая драма».

1

0.5

0.5

23

«Волшебные листья и ягоды» (Хохломская роспись)

1

0.5

0.5

24

Живопись. «Моя милая мама»

1

0.5

0.5

25

Рисование ветки мимозы. Живопись

1

0.5

0.5

26

Сказочный узор (Петриковская роспись)

1

0.5

0.5

27

«Сказочная птица»

1

0.5

0.5

28

Живопись. «Наша улица весной»

1

0.5

0.5

29

«Разноцветные жуки»

1

0.5

0.5

30

«Расцветай Гжель васильковая» (роспись чайного сервиза)

1

0.5

0.5

31

Живопись. «Солнечный день»

1

0.5

0.5

32

Живопись. Рисуем сирень

1

0.5

0.5

33

«Как у чудо - лошадки все расписаны бока» (по мотивам Городецкой росписи)

1

0.5

0.5

№

п\п

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теор.

Практ.

1

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ, пожарной и электробезопасности, по правилам ПДД, поведения в ЦДТ и общественных местах

1

1

2

«Волшебные краски» - основы цветоведения (Повторение)

1

0.5

0.5

3

Мир цвета в природе.

Изображение декоративных растений в теплой и холодной гамме.

Рисование осенних листьев

2

1

1

1

0.5

0.5

1

0.5

0.5

4

Рисование рыбок

Композиция «Подводный мир»

1

0.5

0.5

5

Выход на пленер. Зарисовки деревьев

1

0.5

0.5

6

«Платок твоей мамы» (роспись)

2

1

1

7

«Витрины на улицах»

2

1

1

8

«Парки, скверы, бульвары»

2

1

1

9

«Образ театрального героя»

2

1

1

10

Живопись «Мы рисуем зимние деревья»

1

0.5

0.5

11

Рисование с натуры фруктов или овощей

Рисование цветов (астры).

Деревенский натюрморт (с натуры)

4

2

2

2

1

1

2

1

1

12

Изучение понятия: Буквица

1

0.5

0.5

13

Оформление «Книжка – раскладушка» Конструирование

Оформление

Изобразительная деятельность

2

0.5

1.5

14

Создание проекта книжки-раскладушки к детской сказке “Колобок”

1

0.5

0.5

15

Изучение понятия: Шрифт. Виды шрифта.

2

1

1

16

«Художник и цирк»

2

1

1

17

«Музеи искусства»

2

1

1

18

Изображение весенних веток на фоне неба (характер линий)

1

0.5

0.5

19

Полёт птицы (изображение птицы в полёте)

1

0.5

0.5

20

Изображение мужественных Богатырей

2

1

1

22

Изображение животного

2

1

1

№

п\п

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теор.

Практ.

1

Вводное занятие. Инструктаж по ОТ, пожарной и электробезопасности, по правилам ПДД, поведения в ЦДТ и общественных местах

1

1

2

Вспоминаем жанры.

1. Выполнение в альбоме композиции на тему: «Осень»

2. Рисование с натуры «Дары осеннего сада и огорода»

2

1

1

1

0.5

0.5

1

0.5

0.5

3

Цветик – семицветик.

Изготовление цветового круга.

Знакомство с цветовым спектром

Раскрашивание панно

2

1

1

1

0.5

0.5

1

0.5

0.5

4

День учителя. Изготовление открытки с использованием природного материала.

1

0.5

0.5

5

Рисование с натуры осенней ветки дерева (клён, дуб, берёза) в акварели.

1

0.5

0.5

6

Уроки волшебного карандаша (штриховка)

1

0.5

0.5

7

Уроки волшебного карандаша (светотень)

1

0.5

0.5

8

Уроки волшебного карандаша (натюрморт)

1

0.5

0.5

9

Работа по карточкам: срисовывание с изображения на карточке русского сельского дома (окно).

1

0.5

0.5

10

Декоративная работа. Выполнение эскизов росписи матрёшки.

1

0.5

0.5

11

Декоративная работа «Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости сказок»

1

0.5

0.5

12

Рисование на тему «Дом, в котором ты живёшь». Городской пейзаж.

1

0.5

0.5

13

Рисование с натуры группы овощей (перец, огурец).

1

0.5

0.5

14

Рисование с натуры яблок на бело-голубой ткани «Яблоки на снегу»

1

0.5

0.5

15

Рисование на тему «Спорт».

1

0.5

0.5

16

Рисование животных «Кошка, которая гуляет сама по себе».

1

0.5

0.5

17

Рисование с натуры птиц (чучело сороки)

2

1

1

18

Рисование с натуры игрушек.

2

1

1

19

Тематическое рисование «В сказочном подводном царстве»

1

0.5

0.5

20

Рисование с натуры «Ветка вербы»

1

0.5

0.5

21

Рисование «Полет на другую планету»

1

0.5

0.5

22

Декоративное рисование. «Эскиз русского платья».

1

0.5

0.5

23

Тема: «Гипсовая розетка».

1. Компоновка и конструктивное построение общей формы орнамента.

2. Конструктивное построение структурных элементов розетки.

3. Выявление основных тональных отношений с прорисовкой деталей на переднем плане.

4. Завершение моделировки формы розетки тоном; обобщение работы.

1

1

1

1

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

0.5

24

Тематическое рисование «Пусть всегда будет солнце»

1

0.5

0.5

25

Рисование с натуры цветов.

1

0.5

0.5

26

Повторение изученного. Самостоятельная работа. Натюрморт (материал на выбор)

1

0.5

0.5

№

п\п

Тема

Теория

Практика

Оборудование

Литература

1

Вводное

занятие

Ознакомление:

а) с Инструкциями по ОТ при работе в кабинете по ИЗО (ИОТ-021-07);

б) Инструкцией по пожарной безопасности (ИОТ-001-07);

в) основными правилами электробезопасности;

г) Правилами дорожного движения (для пешеходов);

д) Правилами поведения в ЦДТ и общественных местах;

е) Образовательной программой «Жар-птица» (1-й год обучения).

Ознакомление с Центром детского творчества (экскурсия по ЦДТ):

1) знакомство с педагогами, с образовательной деятельностью детских и подростковых творческих коллективов;

2) воспитание

- бережного отношения к традициям Центра детского творчества, к оборудованию, оформлению и оснащению ЦДТ, уважение к результатам чужого труда;

- осознанной потребности в разумном досуге и здоровом образе жизни;

- умения адаптироваться в социальных условиях.

1.Инструкции по ОТ и ПБ.

2. Плакаты по пожарной и электробезопасности.

3.Плакаты по ПДД.

4. Памятки «Правила поведения в Центре детского творчества», «Правила поведения в общественных местах».

5. Образовательная программа «Жар-птица» (1-й год обучения).

1.Энциклопедия этикета. – М.: РИПОЛ Классик, 2004.

2.Рублях В.Э. Правила дорожного движения. Кн. для учащихся. – М.: «Просвещение», 1981.

3.Осокин М.В. Я иду в школу. – Обл. кн. изд. «Талка», 2001.

2

«Волшебные краски»

1.Ознакомление с видами изобразительного искусства, материалами и инструментами для уроков изобразительного искусства, последовательным расположением цветов в спектре, основными и производными цветами и способами их получения, дать представление о живописи.

2.Развитие отзывчивости к красоте цвета в природе и в искусстве.

3.Воспитание интереса к предмету.

1.Закрепление знаний о цвете.

2.Формирование умений и навыков получения производных цветов: упражнения в смешении основных цветов для получения производных.

3.Формирование умений и навыков работы акварельными красками.

4.Формирование умений организации рабочего места.

5. Воспитание усидчивости и аккуратности при работе с красками.

Таблицы:

-«Цветовой спектр в круге»;

- «Основные и производные цвета».

Рисунки педагога и учащихся.

Акварель, кисти №2,3

Л.В.Пантелеева Развитие чувства цвета у детей.М.:Просвещение 1976г.

Е.Измайлова, Н.Толоконникова Загадки и стихотворения.

3

Рисование осенних листьев

1.Ознакомление с формой листьев разных пород, цветовой гаммой, выявление характерных особенностей в их строении.

2. Развитие наблюдательности, зрительной памяти, внимания.

3.Содействие воспитанию эстетической восприимчивости.

1.Формирование графических умений и навыков работы карандашом и акварелью, последовательного построения рисунка листьев

2. Закрепление полученных знаний о цвете.

3. Воспитание аккуратности и усидчивости при работе с красками.

-Коллекция осенних листьев;

-образец педагогического рисунка;

-карточки с изображением листьев различных деревьев;

- акварель;

-простой карандаш4

-палитра;

-кисти № 2,3

Стихотворения:

И.Бунин «Листопад»,

Ю.Каютова «Листопад», М.Ивенсена «Падают листья»

4

Основы цветоведения. «Желтый и синий»

1.Ознакомление:

-с характеристикой некоторых цветов;

-с дополнительными цветами.

2.Развитие:

-основных функций мышления: анализа; сравнения;

-интеллектуального потенциала учащихся;

-внимания, зрительной памяти

!.Закрепление полученных знаний о цвете.

2.Формирование умений и навыков в работе с дополнительными цветами.

3.Формирование умений и навыков в работе акварельными красками.

4.Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

5.Воспитание аккуратности при работе с красками.

Карточки с дополнительными цветами.

Акварель

Кисти № 2,3

Пантелеева Л.В. Развитие чувства цвета у детей. М.: Просвещение 1976г.

Журнал «Юный художник» №6-12 1996г.

5

«Осень в нашем городе»

1.Ознакомление:

-с пейзажем как жанром изобразительного искусства;

-с творчеством художника И.И.Левитана;

-с понятием композиции.

2.Развитие активных функций мышления: сравнения, анализа.

3.Развитие внимания, зрительной памяти

1.Формирование умений и навыков композиционного решения рисунка на листе бумаги.

2.Расширение представлений детей о красках осени.

3.Развитие детского воображения, эстетического вкуса.

4.Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

5.Воспитание аккуратности при работе с красками.

Репродукция картины И.И.Левитана «Золотая осень».

Образец педагогического рисунка.

Акварель, карандаш, кисти, палитра.

Пушкин А.С. «Осень» стихотворение

6

«Нарядная барышня» (по мотивам дымковской игрушки)

1. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

2. Развивать глазомер, чувства цвета, формы, ритма, пропорций.

3. Развивать чувство цвета при составлении узора, воображение.

1. Формировать навыки:

- украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень;

- уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали.

1.Иллюстраций с изображением дымковских изделий.

2. Материалы, инструменты, оборудование: заготовки с силуэтом куколбарышень, краски, кисти беличьи № 1, № 3, салфетки бумажные, палитра, стаканчики с водой, образцы элементов дымковской росписи.

Г. Блинов. Рассказы о русской народной игрушке. Москва «Детская литература» 1977 г.

7

Основы цветоведения. «Контрастные» цвета

1.Ознакомление с явлениями цветового контраста.

2.Развитие основных функций мышления: сравнения и анализа.

3.Развитие интеллектуального потенциала обучающихся.

4.Развитие внимания и зрительной памяти.

1.Формирование умений и навыков в работе с контрастными цветами.

2.Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

3. Воспитание аккуратности в работе с красками.

Репродукции картин И.Репина, Коровина, Брюллова.

Педагогический рисунок.

Акварель, гуашь, кисти

Пантелеева Л.В.»Развитие чувства цвета у детей» М.: Просвещение 1976г.

Журнал «Юный художник» № 6-12 1996г.

8

Композиция «Подводный мир»

1.Закрепление знаний о законах композиционного построения

2.Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

1.Формирование умений правильного размещения изображения на плоскости листа бумаги.

2.Закрепление полученных знаний о цвете.

3.Развитие эмоционально-эстетического отношения к изображаемым явлениям.

4.Воспитание усидчивости, аккуратности и терпения в работе.

Фотографии рыб и других обитателей подводного мира.

Репродукция А.Маттиса «Красные рыбы».

Акварель, гуашь, кисти, палитра, карандаш

Загадки по теме

9

"Мезенская народная роспись"

1.Дать понятие " народная роспись Мезень", обобщив знания учащихся, полученные на уроках Истории искусства.

2. Познакомить с технологическим процессом создания росписи в современных условиях.

Научить технике выполнения росписи.

Иллюстрации, алгоритм работы, плакат "Мезенская роспись", тетрадь, альбом для рисования, гуашь красного и черного цвета, кисти № 0, 2, палитра.

Северные прялки: Каталог выставки. Вологда, 1969.Тарановская Н. В., Мальцев Н. В. Русские прялки.

10

Основы цветоведения «Теплые и холодные цвета»

1.Ознакомление с теплыми и холодными цветами.

2.Развитие:

-основных функций мышления: сравнения, анализа.

-интеллектуального потенциала обучающихся;

-внимания, зрительной памяти.

1.Формирование умений и навыков в смешении основных цветов для получения оттенков холодных и теплых тонов.

2.Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

3.Воспитание аккуратности при работе акварельными красками.

Таблицы:»Теплые и холодные цвета»

Акварельные краски, кисти № 2,3

Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В. Декоративное искусство детям.

Журнал «Юный художник» № 3 2996г.

11

Мозаика «Цветные стеклышки»

1.Ознакомление с понятием мозаика.

2.Развитие воображения, фантазии, наблюдательности.

3.Закрепление полученных знаний о цвете.

1.Формирование умений и навыков использования в работе разных цветов, подбирая их в теплой или холодной гамме.

2.Формирование умений и навыков в работе с бумагой, клеем, ножницами.

3.Развитие мелкой моторики пальцев рук.

4Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

Таблицы «Теплые и холодные цвета».

Репродукции мозаик.

Образец мозаики.

Цветная бумага, картон, клей, ножницы, калейдоскоп.

Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В. «Декоративное искусство - детям» М,: Просвещение 1976г.

12

Основы цветоведения.

«Краски, которые дружат»

1.Ознакомление с дополнительными цветами и их свойствами.

2.Ознакомление с некоторыми живописи, в которых художники использовали дополнительные цвета.

3.Развитие основных функций мышления:

-сравнения и анализа;

-интеллектуального потенциала обучающихся;

-внимания, зрительной памяти.

1.Закрепление знаний об основных цветах, производных и дополнительных.

2.Закрепление полученных знаний о законах цветоведения.

3.Формирование умений и навыков в работе с акварелью

Репродукции картин Н.Рерика, Н.Сарьяна.

Образец педагогического рисунка.

Цветовой спектр (в круге).

Таблицы «Дополнительные цвета».

Акварель, кисти № 2,3

Пантелеев Г.Н. «Развитие чувства цвета у детей» М.: Просвещение 1976г.

Журналы «Юный художник» № 6-12, 1997.

13

Украшаем бабочку. Узоры на крыльях.

1.Расширение знаний о насекомых.

2.Ознакомление с различными узорами на крыльях бабочек.

3.Развитие творческого воображения, фантазии, эстетического вкуса.

4.Развитие интеллектуального потенциала обучающихся, внимания, наблюдательности.

5.Воспитание бережного отношения к труду.

1.Формирование умений и навыков выполнять симметричный узор на крыльях.

2.Формирование умения работать гуашевыми красками.

3.Формирование навыков правильной организации рабочего места.

4.Воспитание аккуратности при работе с гуашью.

Фотографии бабочек.

Образец рисунков детей и педагога.

Гуашь, карандаш, кисти, палитра.

1. Загадка о бабочке.

2. Ростовцев Н. Н., Терентьева А. Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. Учебное пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1987.

14

Рисуем ветку ели с шишками.

1.Ознакомление с характерными особенностями ели.

2.Развитие внимания, зрительной памяти, основных функций мышления: анализа, сравнения.

3.Воспитание доброго отношения к природе.

1.Формирование умений и навыков выделения признаков ели, расположения шишек, иголок, передавать их простыми приемами, упражнения в умении рисовать концом кисти.

2.Развитие глазомера, остроты зрения.

3.Воспитание усидчивости, аккуратности в работе.

Фотографии, рисунки ели, веток с шишками.

Педагогический рисунок.

Акварель, гуашь, карандаш.

1. Стихи и загадки о ели.

2. Ростовцев Н. Н., Терентьева А. Е. Развитие творческих способностей на уроках рисования. Учебное пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1987.

15

«Мы рисуем зимние деревья»

1.Продолжение знакомства с пейзажем как с жанром изобразительного искусства.

2.Развитие наблюдательности.

3.Воспитание доброго и бережного отношения к родной природе.

1.Формирование умения рисовать объекты и несложные сюжеты по представлению.

2.Закрепление умений и навыков изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.

3.Расширение представления детей о красках зимы.

4.Расширение детского воображения, эстетического вкуса.

5.Воспитание аккуратности в работе с красками.

Репродукции картин Пластова А. «Первый снег».

Образцы рисунков.

Гуашь, карандаш, палитра.

Стихи о зимней природе.

16

Праздничные украшения своими руками.

1.Знакомство с различными праздничными украшениями.

2.Развитие творческого воображения.

1.Формирование умений и навыков в работе с цветной бумагой, клеем, ножницами.

2.Развитие эстетического вкуса при работе с цветной бумагой и изготовлении поделок к празднику.

3.Развитие мелкой моторики пальцев рук.

4.Воспитание аккуратности, усидчивости.

5.Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

Цветная бумага, серпантин, клей, ножницы, образцы поделок.

Журналы «Мурзилка».

Новогодние стихотворения

17

«Краски ходят в гости друг к другу»

1.Ознакомление с оттенками цветов и их характеристикой.

2.Развитие у детей эстетического отношения к цвету, краскам и их гармонии.

3.Развитие основных функций мышления: сравнения, анализа, внимания, зрительной памяти и интеллектуального потенциала.

1.Формирование знаний и навыков в работе с составными цветами и их оттенками.

2.Закрепление знаний о цвете: зарисовки цветных цепочек разных оттенков.
3.Формирование умений и навыков в работе с гуашевыми и акварельными красками.

4.Воспитание аккуратности при работе с красками.

Карточки с оттенками цветов

Акварель, гуашь, палитра, кисти №2,3

Полетаева Л.В. Развитие чувства цвета у детей М.: Просвещение 1976г.

18

Декоративное рисование «Сказочный дракон»

1.Ознакомление с графическими материалами и особенностями с ними.

2.Развитие творческой фантазии.

3.Развитие эстетического вкуса, внимания, зрительной памяти.

1.Формирование творческого воображения при изображении сказочного животного.

2.Продолжение формирования изобразительных навыков.

3.Формирование умений и навыков в работе с графическими материалами.

4.Воспитание аккуратности и усидчивости.

Образцы рисунков детей.

Иллюстрации из книг.

Цветные карандаши, фломастеры.

Журналы «Юный художник» № 2-12 1996г.

19

«Сказочная гжель»

1. Развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству, способствовать развитию эстетического вкуса, формированию прекрасного.

2. Продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики.

Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор на объемной плоскости.

Иллюстрации «Сказочная Гжель», изделия народных промыслов, гуашь синего и белого цвета, салфетки, кисти №1, 2

Искусство Гжели / Painted pottery from Gzhel. Автор: Якимчук, Н.А. Год: 1985 Издание: М.: Советская Россия.

20

Составление орнаментов в полосе (закладка для книг)

Закрепление знаний о видах орнаментов.

1.Формирование умений и навыков составления орнаментов в полосе по заданным элементам (растительные и геометрические).

2.Развитие глазомера, остроты зрения, мелкой моторики пальцев рук.

3.Развитие творческой активности, воображения, эстетического вкуса.

4.Воспитание усидчивости, терпения и аккуратности в работе.

Образцы геометрических и растительных орнаментов в полосе.

Бумажные основы в форме закладки.

Акварельные краски, кисти

Журнал «Искусство - детям» №10 2007г. «Простые узоры и орнаменты».

21

«В гостях у сказки» -иллюстрирование русской народной сказки.

1.Знакомство с творчеством художников В.Васнецова, М.Врубеля, И. Билибина, Ю.Васнецова.

2.Развитие эстетического восприятия, вкуса, творческой фантазии.

3.Воспитание любви к русским народным сказкам, сопереживание настроениям их героев.

1.Формирование умения выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранные сюжеты.

2.Формирование навыков композиционного решения рисунка.

3.Развитие интереса к народному сказочному творчеству, графических навыков в передаче пропорций сложных по форме предметов.

4.Воспитание аккуратности в работе акварельными красками.

Репродукции картин В.М.Васнецова, Н.А.Врубеля, Ю.А.Васнецова, И.Билибина.

Детские книги с иллюстрациями.

Акварельные краски, кисти, палитра, карандаш простой.

Русские народные сказки «Маша и медведь», «Лиса, заяц и петух», «Теремок»

22

Цветовая драма

1.Ознакомление с произведениями искусства, на которых изображено море в разных состояниях (К.Айвазовский, И.Синьяк).

2.Развитие основных функций мышления: сравнения, анализа.

3.Развитие интеллектуального потенциала обучающихся.

1.Развитие умения изображать не только предметный мир, но и мир невидимый, мир чувств, настроений.

2Формирование умения подбирать формы и цвета в соответствии с настроением.

3.Воспитание аккуратности в работе с акварельными и гуашевыми красками.

Репродукции картин К.Айвазовского, И.Синьяка,.

Изображения злых и добрых, грустных и веселых сказочных героев.

Гуашь, акварель.

Отрывки из сказок

23

«Волшебные листья и ягоды» (хохломская роспись)

1.Познакомить с росписью на изделиях Хохломы.

2.Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеровумельцев.

3.Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов.

1. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение.

2.Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту.

3. Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи.

Изделия (репродукции изделий) Хохломы; листы бумаги (силуэты посуды), акварель (гуашь) красного, желтого, черного, зеленого цветов, кисти, баночки.

Альбом "Народные художественные промыслы России" Сост. Антонов В.П. М., 1998

24

«Моя милая мама»

1.Знакомство с творчеством художников-портретистов.

2.Развитие интеллектуального потенциала, творческой активности.

3.Воспитание уважения к женщине, к матери.

1.Формирование графических умений и навыков по рисованию предметов сложной формы.

2.Развитие умения самостоятельно решать композиционные задачи.

3.Воспитание аккуратности в работе акварельными и гуашевыми красками.

Репродукция картины В.П.Серова «Девочка с персиками».

Образец педагогического рисунка.

Рисунки обучающихся.

Акварель, гуашь, кисти, палитра, простой карандаш.

Журналы «Юный художник» № 2-8 1997г.

25

Рисование ветки мимозы.

1.Ознакомление с техникой тычка и с особенностями мимозы.

2.Развитие внимания, наблюдательности.

3.Воспитание чувства восхищения природой.

1.Формирование умения работать тычком.

2.Развитие мелкой моторики пальцев рук.

3.Воспитание аккуратности в работе с гуашью и кистью

Образцы работ, фотографии или иллюстрации с изображением мимозы.

Гуашь.

Утробин Г. Методы работы тычком. М.: Просвещение 1999г.

26

Сказочный узор (Петриковская роспись).

1. Познакомить с историей возникновения петриковской росписи, с особенностями петриковского орнамента.

2. Развивать художественный вкус, графические умения; углубить эстетические понятия о народном декоративно-прикладном искусстве.

3. Развивать творческое воображение.

1. Закрепить умение составлять узор из простых элементов узора (листьев, бутонов, цветов).

2. Располагать их на полосе, путём свертывания полосы.

Динамическая таблица этапов выполнения узоров, краски, альбомы, индивидуальные карточки с изображением узоров.

Арбат Ю. А. Русская народная роспись по дереву. - М., 1970.

27

«Сказочная птица»

1.Знакомство с образом сказочной птицы в русской литературе и литературе других народов мира.

2. Развивать у детей замысел, самостоятельно выбирать элементы росписи и цветовую гамму.

3.Воспитание бережного отношения к живой природе.

1.Закрепление умения пользоваться палитрой.

2.Продолжение развития навыков композиционного решения рисунка.

3. Совершенствовать умение составлять узор из штрихов, овалов, точек, каемочки, перекрещивающимися линиями и т.д. и украшать им изделие.

4.Развитие умения преображать формы реального животного мира в условно-декоративные.

Иллюстрации с изображениями сказочных птиц.

Репродукция картины М.Врубеля «Царевна – лебедь».

Таблицы по цветоведению.

Гуашь, палитра, кисть

1. Г. Блинов. Рассказы о русской народной игрушке. Москва «Детская литература» 1977 г.

2. Северные прялки: Каталог выставки. Вологда, 1969.Тарановская Н. В., Мальцев Н. В. Русские прялки.

28

«Наша улица весной»

1.Ознакомление с особенностями и красками весны.

2.Ознакомление с творчеством художников К.Юона, Ф.Васильева, И.Левитана.

3.Воспитание бережного отношения к природе.

1.Продолжение формирования графических умений и навыков.

2.Развитие навыков композиционного построения рисунка.

3.Развитие творческого воображения и эстетического вкуса.

4.Воспитание аккуратности в работе акварельными красками.

Репродукции картин К.Юона, Ф.Васильева, И.Левитана.

Образцы рисунков.

Акварель, кисти.

Маршак С.Я. «Весенняя песенка»

29

«Разноцветные жуки»

1.Ознакомление с миром насекомых, разнообразием украшений в природе.

2.Развитие наблюдательности и творческого воображения при рассматривании природных форм.

3.Воспитание бережного отношения к живой природе.

1.Формирование умения рисовать объекты природы и их украшения.

2.Формирование умения работать гуашевыми красками.

3.Воспитание аккуратности при работе с гуашью.

Иллюстрации с изображением насекомых.

Гуашь, кисти, палитра.

Загадки, стихи.

30

«Расцветай Гжель васильковая» (роспись чайного сервиза).

1. Продолжать учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий

2. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа.

1.Закрепить умение детей передавать своеобразие цветового колорита (сочетание белого и синего).

2. Рассматривать глиняные формы после побелки.

3. Использовать приёмы кистевой росписи.

Репродукции натюрмортов.

Образцы рисунков.

Акварель, карандаш, кисти, палитра.

1.Журнал «Юный художник» № 1-7 1997г.

2.Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

31

Рисование на тему «Солнечный день»

1.Познакомить с творчеством художников И.Шишкина, В.Поленова.

2.Дать представление о красках лета.

3,Развитие детского воображения и эстетического восприятия.

4.Воспитание бережного отношения к ж ивой природе.

1.Продолжить формирование графических умений и навыков.

2.Развитие навыков композиционного решения рисунка.

3.Развитие внимания, наблюдательности.

4.Воспитание аккуратности в работе акварельными красками.

Репродукции картин И.Шишкина, В.Поленова.

Образец педагогического рисунка.

Акварельные краски, кисти, палитра.

Суриков И. Стихотворения

32

Рисуем сирень

1.Познакомить с творчеством художника М.А.Врубеля.

2.Развитие эстетического восприятия и художественного вкуса.

3.Развитие интеллектуального потенциала обучающихся.

4.Воспитание любви к родной природе.

1.Формирование умений работать мазком.

2.Формирование умения воспринимать разнообразные оттенки цветов.

3.Развитие наблюдательности и внимания.

4.Воапитание аккуратности в работе акварельными красками.

Репродукция картины М.Врубеля «Сирень».

Образец педагогического рисунка.

Образцы рисунков детей.

Ветка сирени, акварельные краски, кисти, палитра.

Журнал «Юный художник» № 7 1996г.

33

«Как у чудо - лошадка все расписаны бока» (по мотивам Городецкой росписи).

1. Продолжить знакомство детей с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения.

2.

1. Учить шахматному расположению элементов в узоре, сочетанию в узоре крупных элементов с мелкими, нанесению мелких элементов поверх крупных.

2. Учить самостоятельно, подбирать цвета для росписи

1. Иллюстрации с Городецкой росписью.

2. Гуашь синего и белого цвета, кисти №1,2, салфетки, баночка с водой.

Жегалова С. К., Жижина С. Г., Попова 3. П., Просвиркина С. К., Черняховская Ю.С. Сокровища русского народного искусства: Резьба и роспись по дереву. - М., 1967.

№

п\п

Тема

Теория

Практика

Оборудование

Литература

1

Вводное

занятие

Ознакомление:

а) с Инструкциями по ОТ при работе в кабинете по ИЗО (ИОТ-021-07);

б) Инструкцией по пожарной безопасности (ИОТ-001-07);

в) основными правилами электробезопасности;

г) Правилами дорожного движения (для пешеходов);

д) Правилами поведения в ЦДТ и общественных местах;

е) Образовательной программой «Жар-птица» (1-й год обучения).

Ознакомление с Центром детского творчества (экскурсия по ЦДТ):

1) знакомство с педагогами, с образовательной деятельностью детских и подростковых творческих коллективов;

2) воспитание

- бережного отношения к традициям Центра детского творчества, к оборудованию, оформлению и оснащению ЦДТ, уважение к результатам чужого труда;

- осознанной потребности в разумном досуге и здоровом образе жизни;

- умения адаптироваться в социальных условиях.

1.Инструкции по ОТ и ПБ.

2. Плакаты по пожарной и электробезопасности.

3.Плакаты по ПДД.

4. Памятки «Правила поведения в Центре детского творчества», «Правила поведения в общественных местах».

5. Образовательная программа «Жар-птица» (1-й год обучения).

1.Энциклопедия этикета. – М.: РИПОЛ Классик, 2004.

2.Рублях В.Э. Правила дорожного движения. Кн. для учащихся. – М.: «Просвещение», 1981.

3.Осокин М.В. Я иду в школу. – Обл. кн. изд. «Талка», 2001.

2

«Волшебные краски»- основы цветоведения

1.Ознакомление с видами изобразительного искусства, материалами и инструментами для уроков изобразительного искусства, последовательным расположением цветов в спектре, основными и производными цветами и способами их получения, дать представление о живописи.

2.Развитие отзывчивости к красоте цвета в природе и в искусстве.

3.Воспитание интереса к предмету.

1.Закрепление знаний о цвете.

2.Формирование умений и навыков получения производных цветов: упражнения в смешении основных цветов для получения производных.

3.Формирование умений и навыков работы акварельными красками.

4.Формирование умений организации рабочего места.

5. Воспитание усидчивости и аккуратности при работе с красками.

Таблицы:

-«Цветовой спектр в круге»;

- «Основные и производные цвета».

Рисунки педагога и учащихся.

Акварель, кисти №2,3

Л.В.Пантелеева Развитие чувства цвета у детей.М.:Просвещение 1976г.

Е.Измайлова, Н.Толоконникова Загадки и стихотворения.

3

Мир цвета в природе. Рисование осенних листьев

1.Ознакомление с формой листьев разных пород, цветовой гаммой, выявление характерных особенностей в их строении.

2. Развитие наблюдательности, зрительной памяти, внимания.

3.Содействие воспитанию эстетической восприимчивости.

1.Формирование графических умений и навыков работы карандашом и акварелью, последовательного построения рисунка листьев

2. Закрепление полученных знаний о цвете.

3. Воспитание аккуратности и усидчивости при работе с красками.

-Коллекция осенних листьев;

-образец педагогического рисунка;

-карточки с изображением листьев различных деревьев;

- акварель;

-простой карандаш;

-палитра;

-кисти № 2,3

Стихотворения:

И.Бунин «Листопад»,

Ю.Каютова «Листопад», М.Ивенсена «Падают листья»

4

Рисование рыбок

Композиция «Подводный мир»

1.Закрепление знаний о законах композиционного построения

2.Развитие:

- наблюдательности, творческой активности,

- зрительных представлений,

- образного мышления,

- воображения, фантазии.

3.Воспитание чувства доброты и отзывчивости к животному миру.

1.Формирование:

- графических навыков,

- умений правильного размещения изображения на плоскости листа бумаги.

2.Закрепление полученных знаний о цвете.

3.Развитие эмоционально-эстетического вкуса и отношения к изображаемым явлениям.

4.Воспитание усидчивости, аккуратности и терпения в работе.

Репродукции картин художников с изображениями животных.

Фотографии рыб и других обитателей подводного мира.

Акварель, гуашь, кисти, палитра, карандаш

Книги Е. Чарушина.

Русские народные загадки по теме

5

Выход на пленер. Зарисовки деревьев

1.Знакомство с работой на пленере.

2. Развитие внимания, наблюдательности.

3.Воспитание бережного отношения к природе.

1.Формирование умения рисовать с натуры, анализировать изображение форм, пропорций, очертания.

2.Формирование умения передавать свои наблюдения в рисунках графическими материалами.

3.Развитие творческого воображения

Образцы зарисовок.

Простой карандаш, уголь, пастель.

6

«Платок твоей мамы» (роспись)

1. Знакомство:

- с искусством росписи тканей и обоев, окружающих ребёнка дома;

- с разнообразием и правилами ношения платков.

2. Развитие внимания, зрительной памяти, интеллектуального потенциала обучающихся.

1.Закрепление полученных знаний по основам композиции: составление эскиза платка для мамы, для бабушки или сестры.

2.Закрепление навыков правильной организации рабочего места.

1. Гуашь, кисти, белая или цветная бумага.

2. Слайды природных мотивов, подлинные платки и ткани, слайды платков, образцы детских работ по этой теме.

1. Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

7

«Витрины на улицах»

1. Знакомство с термином «Витрина».

2. Развивать творческий потенциал, художественный вкус; любовь к родному городу.

1. Закрепление полученных знаний: создать проект оформления витрины магазина «Детский мир».

2. Уметь выделять праздничность, яркость и поэтичность.

1. Гуашь, кисти, белая или цветная бумага.

2. Слайды с примерами оформления витрины разных магазинов.

1. Кузин В.С.»Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах» М.: Просвещение 1984г.

8

«Парки, скверы, бульвары»

1. Знакомство с терминами «Ландшафтный дизайн» и «Дизайнер».

2. Развитие основных функций мышления: анализа, сравнения.

3.Развитие эстетического вкуса, внимания, зрительной памяти, интеллектуального потенциала обучающихся.

Применяя полученные знания, изобразить парк боевой славы, детскую площадку или бульвар для раздумий.

1. Гуашь, кисти, белая или цветная бумага.

2. Слайды с примерами парков, скверов, бульваров.

1. Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

9

«Образ театрального героя»

1. Знакомство с термином «Карнавал».

2. Познакомить с театральным искусством – игры, маски.

3. Развитие основных функций мышления: анализа, сравнения.

Формировать навыки и умения в работе над эскизами театральных костюмов для героев выбранной сказки.

1. Гуашь, кисти, белая или цветная бумага.

2. Слайды с изображением выразительных характеров (добрые и злые персонажи).

1. Кузин В.С.»Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах» М.: Просвещение 1984г.

10

Живопись: «Мы рисуем зимние деревья»

1.Продолжение знакомства с пейзажем как с жанром изобразительного искусства.

2.Развитие наблюдательности.

3.Воспитание доброго и бережного отношения к родной природе.

1.Формирование умения рисовать объекты и несложные сюжеты по представлению.

2.Закрепление умений и навыков изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.

3.Расширение представления детей о красках зимы.

4.Расширение детского воображения, эстетического вкуса.

5.Воспитание аккуратности в работе с красками.

Репродукции картин Пластова А. «Первый снег».

Образцы рисунков.

Гуашь, карандаш, палитра.

Стихи о зимней природе.

11

Рисование с натуры фруктов или овощей.

1 Ознакомление с жанром натюрморта.

2,Ознакомление с характерными особенностями построения композиции в рисовании предметов с натуры.

3.Развитие внимания, зрительной памяти.

4.Воспитание уважения к труду.

1.Формирование умений и навыков самостоятельного изучения и изображения в рисунке формы простых по форме овощей и фруктов.

2.Формирование умения передавать их цвет, анализировать форму.

3.Формирование навыков композиционного решения рисунка.

4.Воспитание аккуратности в работе акварельными красками.

Муляжи или натуральные фрукты.

Геометрические фигурки (круг, овал, треугольник)

Педагогический рисунок.

Русские народные загадки.

11.1

Деревенский натюрморт

1.Знакомство:

- с творчеством художников;

- с жанром «натюрморт».

2.Развитие интеллектуального потенциала, творческой активности.

3.Воспитание уважения к женщине, к матери.

1.Формирование навыков по рисованию предметов сложной формы.

2.Развитие умения самостоятельно решать композиционные задачи.

3.Воспитание аккуратности в работе акварельными и гуашевыми красками.

Образец педагогического рисунка.

Рисунки обучающихся.

Акварель, гуашь, кисти, палитра, простой карандаш.

Журналы «Юный художник» № 2-8 1997г.

11.2

Рисование ветки мимозы.

1.Ознакомление с техникой тычка и с особенностями мимозы.

2.Развитие внимания, наблюдательности.

3.Воспитание чувства восхищения природой.

1.Формирование умения работать тычком.

2.Развитие мелкой моторики пальцев рук.

3.Воспитание аккуратности в работе с гуашью и кистью

Образцы работ, фотографии или иллюстрации с изображением мимозы.

Гуашь.

Утробин Г. Методы работы тычком. М.: Просвещение 1999г.

12

Изучение понятия: Буквица

1. Ознакомление:

- с трудом иллюстратора, конструктора, конструктора книги;

- с новыми словами: буквица

2. Развивать умения:

- внимательно всматриваться в мир, созданный руками художника;

- вглядываться в жизнь;

- фантазировать.

Формировать умения и навыки: работать разными видами деятельности: конструирование, изображение и аппликация.

1. Любая буква, любые художественные материалы.

1.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 1991.

2.Искусство вокруг нас: Учеб. Для 3 кл. четырехлет. Нач. шк. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2000.

13

13.1

13.2

Оформление «Книжка – раскладушка» Конструирование

Оформление

Изобразительная деятельность

1. Ознакомление:

- - с трудом иллюстратора, конструктора, конструктора книги;

- с новыми словами: оформление, иллюстратор.

2. Развитие:

умения видеть и ценить труд художников-иллюстраторов

Формировать:

- навыки работы с ножницами и бумагой;

- творческое участие детей в создании эскизов книжек.

1. Бумага, ножницы, любые художественные материалы, фломастеры.

2. Пособия, выполненные учителем, лучшие детские работы, обложки и иллюстрации к хорошо знакомым сказкам (иллюстрации разных авторов к одной и той же сказке.

1.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 1991.

2.Искусство вокруг нас: Учеб. Для 3 кл. четырехлет. Нач. шк. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2000.

14

Создание проекта книжки-раскладушки к детской сказке “Колобок”

1. Ознакомление:

- с построением книжки – раскладушки.

2. Развиваем:

- логическое мышление;

- внимание;

- фантазию.

Формировать:

- навыки работы с ножницами и бумагой;

- творческое участие детей в создании книжек-раскладушек.

1. Пособия, выполненные учителем, лучшие детские работы.

2. Бумага, ножницы, любые художественные материалы, фломастеры.

1.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 1991.

2.Искусство вокруг нас: Учеб. Для 3 кл. четырехлет. Нач. шк. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2000.

15

Изучение понятия: Шрифт. Виды шрифта

1. Ознакомление:

- с видами шрифта, его применением;

- с размерами шрифта;

- о роли текста.

2. Развивать:

- фантазию;

- мышление.

Формировать навыки и умения:

- располагать шрифт правильно;

- работать тушью.

1. Пособия, выполненные учителем.

2. Бумага, тушь.

1.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 1991.

2.Искусство вокруг нас: Учеб. Для 3 кл. четырехлет. Нач. шк. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2000.

16

«Художник и цирк»

1. Знакомство с работой художника в театре.

2. Развитие основных функций мышления: анализа, сравнения.

3.Развитие эстетического вкуса, внимания, зрительной памяти, интеллектуального потенциала обучающихся.

1. Совершенствовать знания о композиции и цветоведения.

2. Применяя полученные знания, изобразить цирковое зрелище.

1. Цветная бумага, мелки, гуашь.

2. Слайды с примерами клоунады, жонглирования и другими цирковыми номерами.

1. Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

17

«Музеи искусства»

1. Знакомство:

- с термином «Подлинники»;

- с музеями нашей страны.

2. Развитие эстетического вкуса, внимания, зрительной памяти, интеллектуального потенциала обучающихся.

1. Формировать навыки и умения по законам перспективы.

2. Используя полученные знания и навыки, изобразить интерьер музея.

1. Цветная бумага, мелки, гуашь.

2. Слайды из наборов «Третьяковская галерея», «Залы зимнего дворца», «Эрмитаж»

1. Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

18

Изображение весенних веток на фоне неба (характер линий)

1. Дать представление о линии как о важнейшем средстве выражения настроения.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость к линейному разнообразию в природе. Восхищение чувства восхищения красотой природы.

1. Формировать навыки владения линией.

2. Формировать умения использовать разнообразную линию для выражения настроения.

1. Бумага, карандаш, гуашь.

2. Слайды с изображением весенних обнажённых веток.

3. Слайды с произведениями искусств, где ясно читаются выразительность линий.

1. Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

19

Полёт птицы (изображение птицы в полёте)

1. Развивать чувство наслаждения и понимания ритмов в природе, в работе художника.

1. Дать представление о ритмической организации плоскости как важнейшем средстве выражения характера, движения.

2. Формировать навыки и умения композиционного построения плоскости.

1. Бумага, карандаш, гуашь.

2. Слайды с изображением птиц в полёте.

1. Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

20

Портрет богатыря.

1. Дать представление об изображении человека в искусстве как о средстве выражения своего отношения к миру, к людям.

2. Формировать чувства уважения и любви к благородным характерам и чувства отвращения к злым, жестовким, мелким.

1. Формировать навыки и умения при изображении мужественного Богатыря.

1. Гуашь, кисть, бумага, карандаш.

2. Слайды и репродукции художников В. Васнецова «Три богатыря», И. Билибин – иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

1. Кузин В.С.»Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах» М.: Просвещение 1984г.

21

Изображение животного

1. Формировать у детей чуткость, гуманное отношение к животным.

2. Прививать любовь к Родине.

1. Развивать навыки выражения графическими материалами собственного отношения к изображаемому.

2. Через изображение уметь передать «характер» животного.

1. Слайды с животными.

2. Гуашь, кисть, бумага, карандаш.

1. Кузин В.С.»Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах» М.: Просвещение 1984г.

№

п\п

Тема

Теория

Практика

Оборудование

Литература

1

Вводное

занятие

Ознакомление:

а) с Инструкциями по ОТ при работе в кабинете по ИЗО (ИОТ-021-07);

б) Инструкцией по пожарной безопасности (ИОТ-001-07);

в) основными правилами электробезопасности;

г) Правилами дорожного движения (для пешеходов);

д) Правилами поведения в ЦДТ и общественных местах;

е) Образовательной программой «Жар-птица» (1-й год обучения).

Ознакомление с Центром детского творчества (экскурсия по ЦДТ):

1) знакомство с педагогами, с образовательной деятельностью детских и подростковых творческих коллективов;

2) воспитание

- бережного отношения к традициям Центра детского творчества, к оборудованию, оформлению и оснащению ЦДТ, уважение к результатам чужого труда;

- осознанной потребности в разумном досуге и здоровом образе жизни;

- умения адаптироваться в социальных условиях.

1.Инструкции по ОТ и ПБ.

2. Плакаты по пожарной и электробезопасности.

3.Плакаты по ПДД.

4. Памятки «Правила поведения в Центре детского творчества», «Правила поведения в общественных местах».

5. Образовательная программа «Жар-птица» (1-й год обучения).

1.Энциклопедия этикета. – М.: РИПОЛ Классик, 2004.

2.Рублях В.Э. Правила дорожного движения. Кн. для учащихся. – М.: «Просвещение», 1981.

3.Осокин М.В. Я иду в школу. – Обл. кн. изд. «Талка», 2001.

2

Вспоминаем жанры.

1. Выполнение в альбоме композиции на тему: «Осень»

2. Рисование с натуры «Дары осеннего сада и огорода»

1. Повторение:

- изученных жанров;

- основ композиций;

- основ цветоведения.

2. Знакомство:

- с новым понятием «Пластическая моделировка»;

- с компоновкой и конструктивным построение предметов натюрморта.

Совершенствование навыков и умений при работе красками.

Формирование умений и навыков при передачи особенностей поверхностей предметов с прорисовкой деталей и обобщением работы.

Альбом, краски, кисти, непроливайка, карандаш.

Постановка натюрморта (декоративная тыква, кабачок)

3

Цветик – семицветик.

Изготовление цветового круга.

Знакомство с цветовым спектром

Раскрашивание панно

1. Повторение основ цветоведения и композиции.

2. Знакомство смешиваний цветовой гаммы более глубоких тонов.

3. Развивать:

- внимательность, наблюдательность;

- творческое воображение;

- аккуратность, терпение.

4. Воспитывать положительные качества учащихся на примере сказочных героев

Формировать умение:

- раскладывать цвета по тёплой и холодной гаммам;

- делать растяжку цвета;

- подбирать различные цветовые оттенки.

1. Слайды, иллюстрации с цветовым кругом и растяжкой.

2. Альбомы, кисти, краски, непроливайка, салфетки.

1. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.

2. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М., 1984

4

День учителя. Изготовление открытки с использованием природного материала. Знакомство с композицией.

1. Учить детей:

- любоваться красотой, яркостью красок различных садовых цветов и листьев деревьев.

2. Развивать:

- художественный вкус, наблюдательность;

- бережное отношение к природе;

- уважение к старшим;

1. Совершенствовать умения и навыки при построении орнамента.

2. Формирование навыков и умений:

- при выявлении основных тональных отношений с прорисовкой деталей на переднем плане.

- рисовать с натуры цветы, используя правила расположения рисунка на листе бумаги в связи с его размерами и необходимостью зрительного равновесия форм, цвета (композиция).

3. Формирование графических навыков в рисовании предметов с натуры.

1. Художественные материалы, включая акварель;

2. Натурные постановки: цветы и листья деревьев.

Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.

5

Рисование с натуры осенней ветки дерева (клён, дуб, берёза) в акварели.

1. Учить детей рисовать первые цветы;

2. Развивать:

- наблюдательность;

- развивать умение видеть разнообразие красок в природе;

3. Воспитывать у детей любовь к живой природе.

1. Продолжить формирование графических умений и навыков.

2. Формировать умение передавать примерные пропорции изображаемого и относительную величину его частей.

3. Закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги.

1. Акварельные краски, кисти, палитра, вода, карандаш, салфетки, поощрительные жетоны в форме тюльпанов.

2. Репродукция картин.

3. Постановка натюрморта.

Васильев А.А. Живопись натюрморта: акварель: Учеб. пособие; 3-е изд., перераб. и доп. Краснодар: (Кубанский гос. ун-т.) 2004. 98 с.

6

Уроки волшебного карандаша (штриховка)

1. Расширить представление о линейном рисунке и выразительной особенности.

2. Развивать:

- умение анализировать форму предметов;

- внимание, наблюдательность и усидчивость.

1. Освоить приемы изображения объемных предметов простейших геометрических тел.

2. Формировать умения и навыки владения графическим материалом. Дать представление о линии (напомнить).

3. Совершенствовать знания о композиционном решении изображения.

1. Гипсовые геометрические тела, карандаш и компьютер с проектором, фильм «Рисование с натуры натюрморта из геометрических тел.»

2. Рабочие тетради для терминов по изобразительному искусству, простые карандаши, ластик, бумага для рисования формата А4.

Беда Г.В. Живопись: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2109 «Черчение, изобраз. искусство и труд». – М.: Просвещение, 1986. – 192 с., ил.

7

Уроки волшебного карандаша (светотень)

1. Дать представление о светотени (свет, тень, блик, рефлекс, падающая тень);

2. Ознакомить с зависимостью освещенности предмета от силы и удаленности источника освещения.

3. Развивать восприимчивость цвета

4. Воспитывать аккуратность.

1. Совершенствовать рисунок предметов несложной формы.

2. Формировать навыки и умения в работе приемов штриховки «по форме».

1. Гипсовые геометрические тела,карандаш и компьютер с проектором, фильм «Рисование с натуры натюрморта из геометрических тел.»

2. Рабочие тетради для терминов по изобразительному искусству, простые карандаши, ластик, бумага для рисования формата А4.

Беда Г.В. Живопись: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2109 «Черчение, изобраз. искусство и труд». – М.: Просвещение, 1986. – 192 с., ил.

8

Уроки волшебного карандаша (натюрморт)

1. Совершенствовать знания о натюрморте.

2. Знакомить с биографией и творчеством Б.М. Кустодиева.

3. Развивать способность видеть градации светотеневого тона в живописи.

4. Воспитывать:

-внимательность;

- эстетическое отношение к окружающим предметам.

1. Формировать навыки и умения при работе с тональным решением в живописной постановке и выполнять ее.

2. Учить этапам рисования натюрморта.

1. Бумага (формат А3),

карандаш,

ластик,

краски акварельные,

кисть,

палитра.

2. Методические таблицы,

постановка,

репродукции картин,

образцы работ учащихся.

Беда Г.В. Живопись: Учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. № 2109 «Черчение, изобраз. искусство и труд». – М.: Просвещение, 1986. – 192 с., ил.

9

Работа по карточкам: срисовывание с изображения на карточке русского сельского дома (окно).

1. Познакомить обучающихся:

- с понятием изба как традиционного русского жилища, единством её конструкции и декора.

- с понятием «зодчество».

2 Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре

3. Развивать творческую и познавательную активность.

Формировать практические навыки в конкретном материале (рисование окна), умение передавать единство формы и декора избы.

1.Иллюстрации с изображением крестьянской избы.

2. Шаблоны-выкройки по выполнению окна.

3. Презентация «Убранство крестьянского дома. Окно»

1. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с., 12 л. ил.: ил.

2. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 4. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 2000. – 80 с.: цв. ил.

10

Декоративная работа. Выполнение эскизов росписи матрёшки.

1. Познакомить обучающихся:

- с различными приёмами росписи матрёшки.

- углублять эстетические познания о народном декоративно - прикладном искусстве

2. Развивать логическое мышление и внимание.

3. Воспитывать:

- художественный вкус при подборе цвета;

- патриотизм.

1. Формирование умений передачи простыми приёмами мотивов растительного узора на основе вариаций народных приёмов и самостоятельного применения новых приёмов.

2. Совершенствовать графические умения, связанные с приемами декоративной трактовки цветочного мотива

1. Деревянные расписные матрешки из Семенова и Полховского Майдана.

2. Методические таблицы: «Декоративные приемы растительного мотива»;

«Этапы росписи матрешки».

3. Мультимедийная презентация на тему : «Веселые матрешки».

4. Альбомы, кисти, гуашь, салфетки, непроливайки.

Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с., 12 л. ил.: ил.

11

Декоративная работа «Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости сказок»

1. Познакомить:

- с творчеством художника К. А. Коровина;

- с традицией праздника Нового года.

2. Развивать: детское воображение

Формировать графические навыки и умения в изображении предметов с ложной формы от общего к прорисовке деталей.

Иллюстрации по теме, альбом, кисти, акварель, непроливайка, салфетки.

Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе/В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.: Дрофа, 2006П

12

Рисование на тему «Дом, в котором ты живёшь». Городской пейзаж.

1. Познакомить с творчеством И.И.Шишкина и с видами пейзажей.

2. Развивать внимание, память, воображение, логическое мышление.

3. Воспитывать любовь к природе; формировать эстетическое отношение к произведениям искусства.

1. Формировать умения и навыки:

- рисовать дома, передавая прямоугольную форму стен и треугольную форму крыши;

- элементами на основе впечатлений от окружающей жизни.

2. совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом рисунке природных явлений; закрепление знаний учащихся о законах построения рисунка (план, горизонт, колорит).

Презентация домов, краски, кисточки, непроливайки, салфетки, игрушка щенка.

Ростовцев Н.Н., Терентьев А.Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.

13

Рисование с натуры группы овощей (перец, огурец).

1. Познакомить с творчеством И. Т. Хруцкого.

2. Совершенствовать знания в изучении жанра натюрморта.

3. Развивать умение анализировать форму и цветовую окраску овощей;

4. Воспитывать:

- чувство прекрасного;

- интерес к предмету.

Формировать умения и навыки:

- выполнять изображение с натуры, различать оттенки красок;

- передавать форму и цвет овощей с натуры.

1. Портрет И.Т. Хруцкого, репродукция картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды», муляжи или натуральные овощи, схемы этапов работы.

2. Краски, палитра, кисти, простой карандаш, непроливайка, салфетки.

1. Кузин В.С. Изобразительное искусство: учебник. 1класс/В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.: Дрофа, 2007;

2. Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе/В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.: Дрофа, 2006П;

3. Изобразительное искусство. 1 класс:поурочные планы по учебнику В.С.Кузина,Э.И.Кубышкиной/автор- составитель О.В.Павлова.- Волгоград: Учитель,2009.- 175с.

14

Рисование с натуры яблок на бело-голубой ткани «Яблоки на снегу»

1. Закрепить знания учащихся о жанре живописи натюрморт.

2. Развивать психические процессы: воображение, эмоции, внимание, память.

3. Воспитывать:

- эстетический вкус;

- бережное отношение к природе.

1. Формировать умение передавать характерные особенности предметов (яблок) и оценивать свою работу.

2. Развивать навыки линейно конструктивного рисунка, умение смешивать цвета.

1. Кальнинг А.К. Акварельная живопись. М., 1968.

2. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М., 1984.

15

Рисование на тему « Спорт».

1. Познакомить с различными видами спорта.

2. Развивать:

- интереса к различным видам спорта;

- зрительной наблюдательности и изобразительной фантазии.

3. Воспитывать эстетический вкус.

1. Формирование способности рисование по памяти и представлению.

2. Формировать навыки и умения работать в смешанной технике.

Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с., 12 л. ил.: ил.

16

Рисование животных «Кошка, которая гуляет сама по себе».

1. Познакомить обучающихся с творчеством художников – анималистов.

2. Развивать:

- глазомер, цветоощущение;

- потребность в творческой деятельности, самовыражения, самоанализа.

3. Воспитывать бережное отношение к животным, ответственного и эмоционально - отзывчивого отношения к ним.

1. Формировать умения рисовать животных, передавать пропорции, особенности конструктивно-анатомического строения объемной фигуры.

2. Формировать умение передавать фактуру шерсти животных, окраску.

1. Альбомные листы, карандаш, кисти (поролоновые), краски (гуашь, акварель), фломастеры, карандаши.

2. Изображения собак и кошек, динамические таблицы, репродукции В.Серова и В.Ватагина.

Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.

17

Рисование с натуры птиц (чучело сороки)

1. Формировать представления о птицах зимующих и перелетных.

2. Развивать:

- познавательного интереса, зрительного восприятия, эстетического чувства;

- цветовосприятия.

3. Воспитание: любви к природе (птицам).

1. Закреплять умения и навыки при передачи пропорций птицы (передача объема тоном и цветом)., пространственного мышления. Беседа о красоте птиц.

1. Иллюстрации птиц зимующих и перелетных.

2.Карточки с названиями птиц.

3.Образец педагогического рисунка (схема –рисунок птицы)

4.Альбом, кисти, краски, непроливайка, салфетки.

• 1. Школа изобразительного искусства: Вып. 5: Учеб.-метод. пособие / Российская акад. художеств. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изобраз. искусство, 1994. – 200 с.: ил.

2. Шорохов Е.В. Композиция: Учеб. для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил

18

Рисование с натуры игрушек – машин.

1. Познакомить с произведениями изобразительного искусства.

2. Развивать:

-творческую фантазию детей, наблюдательность и внимание;

-логическое мышление;

-зрительную память.

3. Воспитывать:

- бережное отношение к игрушкам;

- любовь к изобразительному искусству.

1. Совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения

2. Закреплять навыки рисования предметов, имеющих форму геометрических фигур.

1. Игрушечные машинки, фотографии, методичекие таблицы.

2. Альбомные листы, карандаш, кисти (поролоновые), краски (гуашь, акварель.

Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

19

Тематическое рисование «В сказочном подводном царстве»

1. Познакомить с различными видами рыб.

2. Развитивать воображения, наблюдательности, внимания и творческой фантазии в создании своей невиданной рыбы.

3. Воспитывать трудолюбия, усидчивости, прививать интерес к изобразительному творчеству.

Формировать умения применять ранее полученные знания о композиции, цвете и цветовых контрастах.

1. Образцы рыб различных форм и расцветок.

2. Альбом, кисти, краски, баночка для воды, палитра

Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

20

Рисование с натуры «Ветка вербы»

1. Расширять знания учащихся о жанре натюрморта.

2. Развивать чувство восхищения от красоты родной природы в рисунке,

3. Воспитывать: любовь к красоте весенней природы родного края; наблюдательность, эстетический вкус.

1. Формировать умение понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства.

2. Формировать навыки изображать ветки вербы с натуры.

3. Развивать приемы работы красками.

1. Ветки вербы.

2. Альбом, кисти, краски, баночка для воды, палитра

Кальнинг А.К. Акварельная живопись. М., 1968.

21

Рисование «Полет на другую планету»

1. Расширить представления о космосе, зрительном образе космоса.

2. Развить фантазию, творческое воображение.

3. Воспитывать чувство гордости, восхищения подвигами русских космонавтов в освоении космоса.

1. Формировать умение составлять композицию.

2. Совершенствовать навыки работать в технике «набрызг».

1. Образец педагогического рисунка «Полет на другую планету»; фотографии и рисунки на тему космоса.

2. Альбом, кисти, краски, непроливайки, салфетки.

Рожкова Е. Е., Херсонская Е. Л. Рисование в школе. – М.: Просвещение, 1984.

22

Декоративное рисование. «Эскиз русского платья».

1. Познакомить с разнообразием деталей и орнамента русского костюма.

2. Развивать чувство цвета и ритма.

3. Воспитывать любовь к народному искусству, любовь к Родине, к своему народу.

Формировать умения и навыки рисовать эскиз русского платья, соблюдая всю последовательность построения графических линий и орнамента.

1. Иллюстрации с изображением русских народных платьев.

2. Альбом, кисти, краски, непроливайки, салфетки.

1. Кузин В.С.»Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах» М.: Просвещение 1984г.

2. Неменский Б.М. «Мудрость красоты» М.: Просвещение 1987г.

23

Тема: «Гипсовая розетка».

1. Компоновка и конструктивное построение общей формы орнамента.

2. Конструктивное построение структурных элементов розетки.

3. Выявление основных тональных отношений с прорисовкой деталей на переднем плане.

4. Завершение моделировки формы розетки тоном; обобщение работы.

1. Познакомить:

- с последовательностью построения гипсовой розетки;

- с понятием и техникой «обрубовка», «тон».

2. Развивать: глазомер.

3. Воспитывать: усидчивость, аккуратность.

1. Формировать умения работать в технике «обрубовка».

2. Формировать графические навыки при работе с симметричным предметом и со светотенью (тональная и линейная проработка деталей).

3. Совершенствовать умения работать в перспективе (уметь точно построить формы).

Симметрическая гипсовая розетка, альбомный лист, карандаши 2Т, Т, ТМ; ластик.

• 1. Школа изобразительного искусства: Вып. 5: Учеб.-метод. пособие / Российская акад. художеств. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изобраз. искусство, 1994. – 200 с.: ил.

2. Шорохов Е.В. Композиция: Учеб. для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил

24

Тематическое рисование «Пусть всегда будет солнце»

1. Углубить знания о пейзаже, как о самостоятельном жанре живописи.

2. Развивать: бережное, ответственне, уважительное отношение к Матушке-Природе (умение видеть красоту природы через живопись, развитие творческого воображения, фантазии детей).

3. Воспитывать желание приносить людям радость, правильное и бережное отношение друг к другу.

1. Совершенствование практических навыков по цветоведению.

2. Формировать навыки в использовании новых средств выразительности в работе цветом над пейзажем.

1. Репродукции картин знаменитых художников.

2. Альбом, кисти, краски, непроливайки, салфетки.

Кальнинг А.К. Акварельная живопись. М., 1968.

25

Рисование с натуры цветов.

1. Закреплять понятие о композиции, как о правильном расположении рисунка на листе.

2. Развивать наблюдательность.

3. Воспитывать эстетическую восприимчивость.

1. Формировать навыки выполнять изображения с натуры, передавать простую форму цветов через сопоставление с геометрическими фигурами; а так же характерных особенностей очертания цветов через работу раздельным мазком.

2. Совершенствовать графические умения и навыки в работе карандашом и акварелью.

1. Постановка натюрморта.

2. Краски акварельные, карандаш, палитра, непроливайка, кисти, салфетки.

Десницкий В. М., Козлов Н. Г., Николаев Н. А. Натюрморт. Пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1984.

26

Повторение изученного. Самостоятельная работа. Натюрморт (материал на выбор)

1. Закреплять знания о процессе рисования с натуры, определять пропорции, форму предмета, его положение в пространстве, сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.

2. Развивать: художественный вкус, чувство композиции, наблюдательность.

3. Воспитывать у детей интерес и любовь к изображению окружающей действительности.

Закреплять у обучающихся навыки составления и исполнения композиции натюрморта графическими средствами и в цвете с передачей конструктивного строения предметов, их пропорций.

1. Постановка натюрморта.

2. Краски (гуашь, акварель), карандаш, палитра, непроливайка, кисти, салфетки.

Десницкий В. М., Козлов Н. Г., Николаев Н. А. Натюрморт. Пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1984.