Однородные члены предложения.Урок русского языка. 5 класс

Однородные члены предложения

(урок русского языка в 5 классе)

Цели:

• Знать опознавательные признаки однородных членов предложения;

• Уметь находить однородные члены предложения; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах предложения;

• Развивать орфографическую зоркость;

• Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи здоровьесбережения:

• Увеличение двигательной активности у учащихся на уроке;

• Снижение отрицательного воздействия чрезмерной нагрузки на обучающихся через физминутки;

• Тренировка зрительного восприятия;

• Предупреждение нарушений осанки у учащихся.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Проверка домашнего задания.

• Комментирование записанных предложений.

• Работа по карточкам.

1. Разминка «Замок».

На дверях висит замок.

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали.

Мы замочек повертели,

Мы замочек покрутили

И открыли!

1. Словарный диктант.

Пропадать в темноте, исчезать в долине, прославлять героя, появиться на горизонте, аромат цветов, удаляться от берега, раздаваться издалека, багряный лист, удивительная картина, прекрасный пейзаж, родные места.

(Взаимопроверка с комментирование орфограмм, встретившихся при записи словосочетаний)

1. Синтаксическая разминка.

Бесшумно трепетали на осинке золотые, багряные, изумрудные листочки⁴.

• В чем особенность данного предложения?

• Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

1. Цели урока.

1. Актуализация изученного в начальной школе.

• Какие члены предложения называются однородными?

• Какие члены предложения могут быть однородными? Приведите примеры.

1. Изучение нового материала.

1. Наблюдение. Работа по учебнику ( Понаблюдайте!)

• Какие однородные члены есть в предложениях?

• Какими средствами они связаны?

• В чем особенность интонации предложений с однородными членами?

• Каковы особенности пунктуации в предложения с однородными членами, связанными только интонацией? Одиночным союзом и?

Вывод .

1. Физминутка.

У реки росла рябина,

У реки росла рябина.

А река текла, рябила.

Посредине глубина,

Там гуляла ры-би-на.

Эта раба – рыбий царь.

Называется пескарь.

1. Закрепление изученного материала.

• Работа с учебником . Выполнение упражнения №461. (Комментирование орфограмм. Разбор предложений. Схема предложения).

1. Гимнастика для глаз.

Закроем глаза, открываем, закрываем, откидываемся немного назад. Представьте, что вы находитесь посреди пшеничного поля. Веет теплый ветерок, и золотые колосья покачиваются от него, шепчут песенку. Вы видите каждое зернышко в колоске. Вдруг вы заметили ярко-синий василек, а на его зеленом листике сидит божья коровка. Вот она расправила крылья и полетела вдаль, к голубому небу. И вы видите, как прекрасно все вокруг, как сливается золото поля с голубизной неба. И всю эту красоту дарит нам природа! Приглядитесь к ней и сумейте увидеть ее!

Откройте глаза.

1. Творческое задание. Словесная зарисовка вашего любимого уголка природы( 3-4 предложения с использованием однородных членов).

1. Итог урока.

• Что нового узнали?

• Чему научились?

15 Домашнее задание. Отметки за работу на уроке.