Организация проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОСС ООО

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО

МАОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №57

Г. УЛАН-УДЭ ИМЕНИ А. ЦЫДЕНЖАПОВА»

Цель проектной и исследовательской деятельности

Создать условия, при которых учащиеся :

- самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

- учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобретают коммуникативные умения, работая в

различных группах;

- развивают у себя исследовательские

умения(выявление проблемы, сбор

информации, наблюдения, проведение

эксперимента, анализ, построение гипотез,

обобщение);

- развивают системное мышление.

Общие черты проектной и учебно-исследовательской деятельности

• Практически значимые цели и задачи.
• Структура проектной и учебно-исследовательской деятельности:

• анализ актуальности проводимого исследования;
• целеполагание, формулировку задач, которые следует решить;
• выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
• планирование, определение последовательности и сроков работ;
• проведение проектных работ;
• оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта;
• представление результатов.

3. Компетентность в выбранной сфере исследования, творческая активность, собранность, аккуратность, целеустремленность, высокая мотивация.

Алгоритм разграничения проекта и исследования

Цель деятельности – создание модели или объекта?

Учителю нужно знать:

ДА

НЕТ

проект

исследование

моделирование ситуаций

тренинг

анкетирование,

опрос

интервьюирование

рефлексия

сравнение

сбор и изучение информации

Формы и методы

экспери-

мент

экскурсия

анализ

имитационно-деятельност-

ная игра

проблем-

ная беседа

дизайн-анализ

ролевая игра

«мозговой штурм

Результат проектной деятельности

• материальный   – модели, макеты, поделки, иллюстрированные альбомы, плакаты, картины, скульптуры, другие творческие произведения, в том числе видеофильмы, компьютерные презентации и т.п.;

• действенный   – мероприятия (спектакли, игры, экскурсии, викторины, соревнования, тематические вечера, литературные гостиные, концерты и т.п.);

• письменный   – статьи, брошюры, литературные произведения. К ним также можно отнести созданные в ходе проекта и размещенные в Интернете сайты и т.п.

Этапы работы над проектом

• I – погружение в проект;
• II – организация деятельности;
• III - осуществление деятельности;
• IV – презентация проектов.

I . Погружение в проект

Шаги

УУД

Выбор темы.

Проблема проекта

Результат

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Цель проекта

Мотивация ( Почему? Интересно ли это для меня?)

Определяет свои потребности.

Внутренняя позиция ( я могу…, я узнаю)

Формулирование проблемы

Ищет противоречия, формулирует (возможно, с помощью учителя) проблему.

Формулирует (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта.

Обсуждает тему.

Регулятивные

Задачи проекта

Методы и способы

Целеполагание

(Зачем делаем проект?)

Регулятивные

Постановка задач

(Что нужно сделать?)

Регулятивные

Результат

Выбор способов и методов (планирование)

Прогнозирование

Планирование (Как мы это можем сделать?)

Регулятивные

Прогнозирование ( Что получится?)

Цель проекта( одна) Это конечный результат , которого вы хотели бы достичь при завершении проекта

Начинайте со слов:

Создание …

Разработка…

Расширение знаний о…

Исследование …

Учителю нужно знать:

Задачи проекта ( не менее трёх ) Что делать для того , чтобы достичь цели

Начинайте со слов:

Организовать …

Создать ….

Провести …

Найти …

Разработать….

II . Организация деятельности

Шаги

УУД

Организация групп

Распределение амплуа в группах

Результат

Коммуникатив-ные

Планирование работы в группе

по решению задач проекта и

возможных форм презентации результатов

Умение учитывать позицию партнера

Умение выполнять выбранную (порученную) роль

Умение вступать в коммуникативные отношения с целью получить информацию.

Регулятивные

Определение своего места (роли) в проекте.

Участие в процессе выбора и планирования.

Оценка (самооценка) результатов данного этапа работы.

III . Осуществление деятельности

Шаги

УУД

Поиск информации:

подумать;

спросить у другого человека;

получить информацию из книг;

понаблюдать; посмотреть по телевизору;

провести эксперимент.

Результат

Познавательные

Регулятивные

Анализ информации

Умение производить поиск, сбор информации в том числе и с помощью компьютерных средств.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

Оценка ресурсов.

Познавательные

Умение систематизировать и анализировать информацию.

Коммуникативные

Познавательные

Текущий контроль

Умение выполнять запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме.

Регулятивные

Осуществлять текущий самоконтроль и обсуждать его результаты.

Представлять продукт своей (групповой) деятельности на данном этапе.

При необходимости консультироваться с учителем (экспертом).

Умение вносить коррективы.

IV . Презентация

Шаги

Обобщение

Классификация

Сравнение

УУД

Подготовка презентации

Познавательные

Результат

Умение давать определения основным понятиям, используемым в исследовании;

-классифицировать основные предметы, процессы, явления и события;

- выявлять и обозначать все замеченные парадоксы;

- ранжировать основные идеи исследования;

-вырабатывать суждения и умозаключения;

-делать выводы по результатам исследования;

Коммуникативные

Познавательные

Оценка

Умение подготовить текст выступления;

подготовиться к ответам на вопросы.

приготовить тексты, макеты, схемы, чертежи и другие пособия;

Регулятивные

Самооценка

Оценка действий

Регулятивные

Умение указывать возможные пути дальнейшего изучения исследованного явления или объекта

Демонстрация видео фильмов

Деловая игра

Диалог историч. и литературных героев

Игра

с залом

Инсценировка события

Научная конференция

Иллюстрация фактов, событий

Виды презентаций проектов

Научный доклад

Экскурсия

Пресс- конференция

Телепередача

Спектакль

Путешествие

Реклама

Ролевая игра

Материалы, которые должны быть подготовлены к защите проекта

1 ) продукт проектной деятельности;

2 ) пояснительная записка о работе над проектом

а) исходный замысел, цели и назначения проекта;

б) краткое описание хода выполнения проекта и полученных

результатов;

в) список использованных источников и ресурсов.

Для социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта .

3) приложения (схемы, таблицы, буклеты и т.д.)

3 ) краткий отзыв руководителя ,

а) инициативность и самостоятельность;

б) ответственность (включая динамику отношения к выполняемой работе);

в) исполнительской дисциплины.

При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.

Защита проекта: выступление 3-10 мин

В выступлении обязательно должны быть представлены ответы на следующие вопросы:

1) обоснование выбранной темы – её актуальность;

2) определение цели и задач представляемого проекта, а также степень их выполнения;

3) краткое содержание (обзор) выполненной работы. Если было проведено исследование, то с обязательными акцентами на ключевых положениях и выводах;

4) представление всех технических параметров проекта (использованные компьютерные программы, научные источники, демонстрационно-справочный аппарат, иллюстративные материалы и т.п.);

5) обязательное определение степени самостоятельности в разработке и решении поставленных проблем;

6) рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.

В конце выступления - самооценка

Я считаю мне удалось достичь цели потому что…

Высказать своё личное отношение к данной теме, подвести итоги работы:

-что получилось, чего не получилось , почему,

- какие перспективы работы над проектом (что ещё можно сделать дальше),

- что дала работа над проектом;

- указать ресурсы проекта.

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.

Конфуций

Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму.

Конфуций