Оригами "Собачка"

Название ОД:

«Собачка»

Цель:

Овладение детьми приемами оригами.

Задачи:

-познакомить детей с новой техникой оригами:

-учить детей складывать бумагу в разных направлениях, придавая форму собаки;

- учить детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали.;

- развивать воображение, мелкую моторику рук;

Оборудование

Демонстрационный материал: Мягкая игрушка собака, образец готовой работы, карточки с пошаговым выполнением работы.

Раздаточный материал: Листы цветной бумаги коричневого цвета 10x10 см, чёрные фломастеры.

Мотивация

Воспитатель: Ребята, наши куклы решили отправиться в музей на экскурсию, но не знают, как до него добраться. Давайте поможем им. Подумайте, на чём можно добраться до музея?

Дети: на машине, на автобусе.

Воспитатель: Верно, можно использовать разные виды транспорта. Давайте пройдём к магнитной доске и рассмотрим изображения машины и автобуса.

Дети проходят к магнитной доске и встают полукругом.

Воспитатель: Как вы думаете, подойдёт ли нашим куклам машина, чтобы доехать до музея? Почему?

Дети: Нет, она очень маленькая. Все куклы не поместятся.

Воспитатель: А автобус подойдёт куклам?

Дети: Да, подойдёт.

Воспитатель: Ребята, давайте сделаем для наших кукол автобус, чтобы они смогли отправиться на экскурсию.

Воспитатель: Пройдите на свои рабочие места.

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: Давайте посмотрим, из какой фигуры состоит наша собачка?

Показ готового изделия.

Дети: Из квадрата.

Воспитатель: Правильно, из квадрата.

Воспитатель прикрепляет на доску «шаги» выполнения работы.

Воспитатель: Давайте посмотрим, в какой последовательности мы будем выполнять работу. Что нужно сделать в первую очередь? А потом? И т.д.

Дети: взять квадрат цветной бумаги, положить его цветной стороной вниз, сложить его пополам по диагонали и т.д.

Воспитатель: Рассмотрите внимательно «основу» автобуса. Как вы думаете, для чего на ней нарисованы линии?

Слушание ответов детей.

Воспитатель: Эти линии помогут нам ровно приклеить «окошки» на «автобус» с обеих сторон.

Но прежде чем перейти к выполнению задания, я предлагаю вам немного поиграть. Выходите на ковёр.

Дети выходят на ковёр.

Воспитатель: Представьте что вы водители. Встаньте в круг и возьмите в руки «руль».

Воспитатель показывает детям, как правильно встать и взять в руки воображаемый руль.

Воспитатель: Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Двигательная деятельность

Качу, Лечу

Во весь опор. (Ходим по кругу, крутя воображаемый руль)

Я сам — шофер.

Я сам — мотор. (Останавливаемся и нажимаем на воображаемую педаль правой ногой)

Нажимаю на педаль —

И машина мчится вдаль. (Ходьба по кругу в противоположном направлении)

Воспитатель выполняет действия вместе с детьми.

Воспитатель: Понравилось вам быть водителями?

Дети: Да!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам вернуться за столы и приступить к изготовлению автобуса.

Продуктивная деятельность

Возьмите квадрат цветной бумаги и положите его перед собой цветной стороной вниз. Сложите его пополам по диагонали, совмещая края обеих сторон и образуя треугольник. Прогладьте пальцами место сгиба.

Получившийся треугольник снова сложите пополам, совмещая углы между собой и образуя треугольник поменьше. Разверните его и отогните «острые» углы на себя, формируя уши собачки. Затем отогните. Обмакните кисточку в клей и намажьте «окошко» клеем, хорошо промазывая края. Приклейте «окошко» на картон, совмещая его край с опорной линией.

Тоже самое проделайте с остальными «окошками», приклеивая их с обеих сторон «автобуса».

Возьмите первое колесо. Положите его на клеёнку цветной стороной вниз. Нанесите клей на половину колеса. Приклейте его к «автобусу» так, чтобы ненамазанная половина выходила за край «автобуса». Тоже самое проделайте с остальными колёсами с обеих сторон.

Воспитатель пошагово показывает выполнение работы, после чего дети выполняют работу самостоятельно.

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные автобусы у нас получились! Теперь наши куклы смогут отправиться на экскурсию.

Рефлексия

Что вам запомнилось больше всего?

Что вам понравилось больше всего?

А где было трудно?

Слушание ответов детей.