Отчет по преддипломной практике

Отчет по производственной практике "Преддипломная практика" 44.02.03 Педагогика дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности.

Преддипломная практика проходила в период с 13 апреля 2020 года по 9 мая 2020 года. Преддипломная практика проходила в дистанционной форме, на базе районного центра внешкольной работы с. Выльгорт. Руководителями практики являлись: Пружинская Вера Борисовна и Демина Эльвира Михайловна. Ответственные и добросовестные руководители. Преддипломная практика занимает очень важное место в подготовке будущего компетентного педагога профессионального обучения. Она помогает получить опыт, изучить, как проходят процессы воспитания, обучения и развития. Это так же способ проверить свои знания, умения, а так же развить навыки преподавания.

Целью преддипломной практики является: закрепление сформированных профессиональных и общих компетенций, полученных теоретических знаний, умений на основе практического участия в деятельности образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей; освоение многофункциональной деятельности педагога дополнительного образования.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи производственной практики:

1. Углубление знаний, полученных в процессе изучения профессиональных модулей, как:

• ПМ. 01. Преподавание в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей

МДК. 01.01 Методика преподавания по программам дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности

МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности

• ПМ. 02. Организация досуговых мероприятий.

МДК. 02.01 Методика организации досуговых мероприятий

МДК. 02.02 Организация деятельности детей в условиях ДОЛ

• ПМ. 03. Методическое обеспечение образовательного процесса.

МДК. 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования

1. Овладение практическим опытом;

• деятельности в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей;

• определения цели и задач, планирования и проведения занятий по программам дополнительного образования;

• наблюдения, анализа и самоанализа занятий;

• ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс, организацию досуговых мероприятий;

• анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) для обеспечения образовательного процесса;

• самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания образовательных технологий в дополнительном образовании;

• оформление портфолио педагогических достижений;

• презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

• участия в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

1. Овладение умениями:

• находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;

• разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики области дополнительного образования детей;

• педагогически обосновано выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением детей по интересам в области социально-педагогической деятельности, в том числе с учетом возрастных, индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей;

• демонстрировать способы, приемы деятельности в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования детей;

• стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития мотивации детей к избранной области деятельности;

• создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;

• выявлять и поддерживать одарённых в области социально-педагогической деятельности детей;

• работать с детьми, имеющими отклонения в развитии, девиантное поведение;

• проводить педагогическое наблюдение за занимающимися;

• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими);

• взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими);

• использовать ИКТ и технические средства обучения в образовательном процессе;

• контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся, результаты освоения программы дополнительного образования;

• осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели, содержание, методы и средства обучения по ходу и результатам их проведения;

• анализировать занятия в области социально-педагогической деятельности дополнительного образования;

• осуществлять дополнительное образование детей в области социально-педагогической деятельности на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном уровнях;

• вести учебную документацию

• находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения различных мероприятий;

• определять цели и задачи мероприятий с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей и особенностей группы (коллектива);

• разрабатывать (адаптировать) сценарии досуговых мероприятий;

• вести досуговые мероприятия;

• диагностировать интересы детей и их родителей в области досуговой деятельности, мотивировать их участие в досуговых мероприятиях;

• выявлять, развивать и поддерживать творческие способности детей;

• организовать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность;

• общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержания общения детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;

• осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении мероприятий, при необходимости принимать решения по коррекции их хода;

• анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий;

• взаимодействовать с представителями предприятий, организаций, учреждений - социальных партнеров.

• анализировать дополнительные образовательные программы в избранной области деятельности;

• определять цели и задачи, планировать дополнительное образование детей в избранной области деятельности;

• разрабатывать рабочие программы;

• осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся;

• определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

• адаптировать имеющиеся методические разработки;

• создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду;

• готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

• с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дополнительного образования детей, подростков и молодежи;

• использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

• оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

• определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.

Так же необходимо развитие профессиональных и общих, компетенций, таких как:

ПК1.1.Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2.Организовывать и проводить занятия и досуговые мероприятия.

ПК1.3.Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК1.4.Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ПК 1.5.Анализировать занятия.

ПК1.6.Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

ПК 3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.

ПК3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

ПК 2.1.Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.

ПК 2.2.Организовывать и проводить досуговые мероприятия.

ПК2.3.Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.

ПК2.4.Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.

В период практики я ознакомилась с сайтом районного центра внешкольной работы с. Выльгорт. На основе сайта изучила структуру, функции дворца, права и обязанности педагогических работников, какие направления осуществляет центр, так же изучила локальные нормативные акты, устав, программы, отчет о результатах самообследования за 2019-2020 год, и иные документы. Сравнивала программы дополнительного образования на 2019-2020 учебный год, план работы МБУДО «РЦВР»

с. Выльгорт, и муниципальный проект «Модель выявления, развития и поддержки одаренных детей».

В ходе преддипломной практики необходимо было разработать 2 дистанционных занятия в онлайн и офлайн форме , 3 традиционных занятия, и 1 занятие в виде интерактивной игры, и технологическую карту. Для разработки и реализации конспектов мной был подготовлен методический материал. На основе подобранного методического материала были разработаны занятия. Для онлайн занятие я выбрала тему «Правила работы радиоведущего», мы решили с педагогом опубликовать занятие в форме статьи в Пресс-центре «Юный журналист». Онлайн занятие проходило в форме видео-лекции с дополнительными заданиями на тему «Главные инструменты радиоведущего» так же в Пресс-центре «Юный журналист». Остальные 3 конспекта были разработаны в традиционной форме, мы выбирали добровольно на социально-педагогическую направленность такие темы как: «Семья», «Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера», «Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам». Для создания технологической карты я выбрала тематику «Семьи». В ходе разработки интеллектуальной игры к 75ти летию Победы я выбрала форму игра-презентация.

В период практики руководитель практики Эльвира Михайловна, составила нам семинар «Особенности занятия в системе дополнительного образования», для полного и успешного освоения семинара, мы подготовили вопросы на данную тематику. Чтоб глубже изучить данную специфику. В период практики происходила подготовка выпускной квалификационной работы практической части 3 главы. Так же, в период практики мною было просмотрено несколько вебинаров на тему «Создание элементов дистанционных курсов в Moodle», «Музей боевой славы». За просмотренные семинары нам вручили сертификаты участника, которые были направлены на личную почту. Кроме этого, я в рамках практики учувствовала экспертом в оценивании конкурсных работ "РДШ - территория самоуправления". Было очень полезно узнать и ощутить что то новое. Была изучена система работы с родителями в организациях дополнительного образования детей и работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении и организация работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации».

В период практики мы вели ежедневный анализ в электронной тетради и электронном дневнике. Который заполнялся ежедневно, после каждого дня практики. Интересным и новым заданием была разработка оперативного плана, данное задание предполагало оперативные действия педагога и результат обучающихся. Считаю, что преддипломную практику освоила и выполнила как успешную, потому что я закрепила сформированные профессиональные и общие компетенции, полученные теоретические знания, умения на основе практического участия в деятельности образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, освоение многофункциональной деятельности педагога дополнительного образования. Все работы представляющимися руководителями практики, выполнялись мной своевременно и качественно, достигая хороших результатов в процессе выполнения заданий.

Выводы и рекомендации по итогам прохождения преддипломной практики.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями при выполнении заданий. Присутствовали плюсы и минусы практики. Я выделила следующие показатели:

Плюсы практики:

• Разработка конспектов в «новой» для меня, дистанционной форме ;

• Ведение тетради и дневника по практике в электронном виде, так же реализация портфолио;

• Ежедневное консультирование педагогами студентов;

• Выделение достаточного времени на реализацию конспекта и других материалов;

• Эффективные рекомендации от руководителей практики по выполнению заданий и иных работ;

• Доступность актуальных учебных материалов;

• Индивидуальный подход руководителей;

• Освоение компьютерных технологий;

• Получение опыта проведения дистанционного преподавания.

Минусы практики:

• Отсутствие непосредственного эмоционального контакта, образовательного взаимодействия между педагогом и студентом;

• Недостаток практических знаний;

• Недостаточная оснащенность материалами для проведения занятий.

  В результате прохождения преддипломной практики, я оцениваю ее как успешную. Мне удалось реализовать поставленные цели и задачи. План преддипломной практики выполнен. Считаю, что данный вид практики эффективный и полезный.

Дата 08.05.2020 Подпись Черноусова / Черноусова