Открытый урок "А.Д. Хатков. Своеобразие стихотворения «Листок из путевого блокнота»».

№ п/п

Наименование

этапа

Задачи этапа

Формируемые УУД

Деятельность учителя и ученика

1.

Организационный

Приветствие. Проверка готовности учащихся к УЗ. Организация внимания, раскрытие общей цели УЗ и плана его проведения.

Р-11

Учитель и ученики приветствуют друг друга. Учитель объявляет тему УЗ. Совместно с детьми делается вывод о том, чем предстоит заниматься на данном УЗ. Формулируются цели, выстраивается план работы.

2

Проверка выполнения домашнего задания

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения ДЗ. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения. Устранить обнаруженные пробелы.

Ч1-04

Ч2-04

К-04

П – 08

1. Каким было ДЗ?

- Подготовить биографические сведения о поэте с помощью ЛСМ.

2. Слушаем отчеты в форме ЛСМ нескольких учащихся.

Учитель дополняет информацию новыми сведениями: в соавторстве с Т. М. Керашевым Хатков написал три первых в истории адыгов учебника по адыгейской литературе для средней школы. Переводил произведения А. С. Пушкина — поэмы «Кавказский пленник», «Цыгане», «Полтава» и другие. Переводы были изданы в 1937 году.

К 100-летию А. Хаткова его имя присвоено средней школе в ауле Хатажукай.

3

Актуализация субъективного опыта учащихся

Актуализировать субъективный опыт учащихся

Ч1-04

П-06

Вспоминаем, когда было написано стихотворение, в чем заключается значимость для всего творческого пути:

1. Большое значение в жизни поэта сыграло путешествие на Урал (30-е годы 20 века). В это время шло установление Советской власти, поэтому и посвятил это стихотворение А.Д. Хатков Родине.

2. Одно из стихотворений поэт охарактеризовал как путевые заметки (новаторство жанра) (Читает выразительно сначала учитель, затем один из учащихся).

4

Усвоения новых знаний и способов действия

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. Содействовать усвоению учащимися способов, средств, которые привели к определенному выводу. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Ч1-04

К-07

К-05

Л-13

П-07,

П-09,

П – 08

Работа с планом анализа лирического стихотворения. Устный анализ, а затем письменный (работа в парах). Обсуждение плана: 1. Название стихотворения и его автор. Ведущая тема.( О чём стихотворение?) Основная мысль. (Что хотел сказать поэт в стихотворении?)2. Какую картину рисует в своём стихотворении? (Опишите. Обратите внимание на детали прорисовки картин, их цветовую гамму. Какие слова в стихотворении подсказали вам названные особенности изображения?) Настроение, чувства, передаваемые автором. Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?3. Главные образы стихотворения. Выразительные средства (эпитеты, метафоры, сравнения) Синтаксические фигуры: антитеза, обращение и восклицание.4. Собственное отношение к прочитанному. Какие чувства вызывает стихотворение?

5

Контроль знаний и способов действий

Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов действий. Развивать у учащихся способности к оценочным действиям.

П-19

Выступления учащихся с анализами стихотворения Хаткова.

6

Информация о ДЗ

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения ДЗ

Ч1-04

Выучить наизусть стихотворение Хаткова.

7

Подведение итогов

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Р-07

Поблагодарить ребят за работу, объявить отметки, полученные на уроке

8

Рефлексия

Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и другими учащимися. Обеспечить освоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

К-19

На листочках с самостоятельной работы необходимо выставить себе отметки, которыми вы оцениваете уровень усвоения изученного материала. Шкала от 1 до 5.

Оценить степень понимания темы урока с помощью светофора: красный - ничего не понял – вернись к плану. Желтый - вызвало трудности… Зеленый – тема понята.