Россия, Кизилюрт
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 23.05.2025 13:58
Магомедова Умаразият Магомедовна
Учитель начальных классов
56 лет
220
155 932 
Местоположение
Специализация
Открытый урок по окружающему миру на тему «Сокровища Земли под охраной человечества. Красная книга.»
Категория:
Окружающий мир
29.10.2019 10:49
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по окружающему миру на тему «Сокровища Земли под охраной человечества. Красная книга.»»
Открытый урок по окружающему миру
на тему «Сокровища Земли
под охраной человечества.
Красная книга.»
Учитель:
Магомедова У. М
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: окружающий мир
Класс: 4-В
Тема урока: «Сокровища земли под охраной чловечества».
Тип урока: открытый урок
Планируемые результаты:
Предметные:
Осознание причины создания Списка Всемирного наследия и Красной книги;
Приводить примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу России
Личностные.
Осваивать социальную роль обущающегося, определять мотивы учебной деятельности;
Проявлять целостный взгляд на мир;
Понимать ответственность за сохранение объектов культурного и природного наследия
Метапредметные:
Регулятивные УУД: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно свои достижения;
Коммуникативные УУД. Задават вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Познавательные УУД. Выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;
Основные понятия: сокровища земли, красная книга. Исчезающие виды животных
Метапредметные связи: русский язык, литературное чтение
Ресурсы:
учебник А.А. Плешаков , Е.А. Крючкова «Окружающий мир»: 4 класс» ч. 1. Стр. 54-56. - М: Просвещение, 2013 г.;
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сокровища Земли под охраной человечества»;
конверты с карточками – названиями животных,
карточки для групповой работы
аудиозапись песни «Просьба» (муз. А. Пахмутовой, ст. Р. Рождественского)
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся
| ||||||||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||||||||
| Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | |||||||||
| Организационный момент | ||||||||||||
| Актуализация опорных знаний. | Организует проведение теста учащимися в группах и заполнение таблицы с утверждениями. |
| Взаимодействуют с учителем, работают в группе |
| ||||||||
| Сообщение учащихся | Выслушивает сообщение учащихся о объектах Всемирного наследия | Выступают по человеку от каждой группы
| Взаимодействуют с учителем.
Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников. | Оценивают свои сообщения и сообщения одноклассников. Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания. | ||||||||
| Самоопределение к деятельности | Знакомит с Красной книгой. Формулирует тему урока. Формулирует цели и задачи урока
- Какая тема сегодняшнего урока? -Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?
| Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге. Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.
Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности. | Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса.
| ||||||||
|
Открытие нового знания | Рассказывает о красной книге по слайдам о ее страницах и времени создания книги. Дает задание в парах по учебнику стр 54-55. На карточках.
| Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть, прочитать в учебнике и т.д. Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения. |
| ||||||||
| Первичное закрепление | Организует работу в группах. (Работа по карточкам.) Необходимо из предложенных видов животных выбрать виды, которые внесены в Красную книгу | Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Участвуют в обсужде-нии способов выхода из затруднения, доказыва-ют свою точку зрения | | ||||||||
| Рефлексия | Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Организует работу на отдельных распечатанных листах из рабочей тетради стр 26-27 № 2,3 (с использованием карточек с названием животных в конверте). | Пользуясь полученными знаниями выполняют задания. | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. | Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||||
| Подведение итогов урока | Организует просмотр видеозаписи о красной книге. Организует просмотр последнего слайда презентации с прослушиванием аудиозаписи песни «Просьба». Отвечают на вопросы учителя: -Чему должны были научиться на уроке? - Как решали эту задачу? - Достигли ли цели урока? - В чем были затруднения? -Над чем еще предстоит работать? Обсуждает с учащимися домашнее задание: Програмный уровень. Прочитать текст на стр 54-56 учебника, выполнить письменно задания на стр 56 в рубрике «Проверь себя» Уровень повышенной сложности: Написать сочинение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир» | Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока. Заполняют таблицу:
| Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. | Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
