Открытый урок по русскому языку на тему "Что такое окончание?"

Тема урока: Что такое окончание?

Цели урока: познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; познакомить с понятием “основа слова”; учить выделять окончание в словах, учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Задачи урока: создать условия для формирования комплекса УУД; способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, обобщать, делать выводы; воспитывать интерес к работе с информацией, организованность в работе, самостоятельность.

Оборудование и материалы:

• учебник для 3 класса “Русский язык”

• мультимедийный проектор, презентация в слайдах.

Ход урока:

I Орг. момент

–Здравствуйте, ребята! Встали ровненько, красиво!

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

К сегодняшнему уроку русского языка я подготовила для вас разные задания. Постараемся с ними справиться?
– Тогда приступим!

II. Актуализация знаний

Итак ,первое задание : Давайте вспомним то,что мы изучали на прошлом уроке и попробуем ответить на вопрос.Внимание на экран.

Прочитайте про себя диалог.

Давайте инсценируем .– Есть ли в этом рассказе родственники?
– Почему? Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит родственное слово?
3.Постановка учебной проблемы.

На слайде у нас несколько слов среди которых вам надо выделить лишнее.

(Существительное ,глагол,прилагательное,окончание,числительное)

-Какое же слово лишнее.

– Кто из вас догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
А какие цели ?Прочитай ,пожалуйста с доски.

1.Узнать, что такое окончание.

2. Исследовать для чего нужно окончание.

3. Научиться выделять окончания.

4. Оценивать свои учебные действия.

1. Минутка чистописания

– Пришло время поработать в тетради. Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.
– Первое наше умение – писать красиво. Для этого проведем минутку чистописания.
– Сегодня на уроке будем работать над буквами В и Б. Слайд 3.
– Какие элементы этих букв похожи?
– Спишите буквы и соединения.
вб / бв / вб / бв /
(образцы прописаны в тетрадях)
А сейчас покажите, как вы умеете красиво и правильно записывать предложение. Для этого нужно отгадать загадку.
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?...
(Ворона)
– Скажите, пожалуйста, улетает ли ворона зимой в теплые края?
– Каких еще птиц можно увидеть у нас зимой?

(– Это ворона.
– Нет, вороны не улетают в теплые края.
– У нас можно увидеть воробья, сороку, дятла, снегиря…
– Зимующие. Те, которые улетают на зиму это перелетные птицы.
– Как называют этих птиц?
– Как мы можем помочь птицам легче пережить нашу суровую зиму? – Сделать кормушки и добавлять в них корм для птиц. Сытая птица не замерзнет.)
– Молодцы! А кто догадался, о ком мы будем писать предложение?

1. Словарная работа

Проворонила ворона вороненка.
– Что это?
– Прочитайте скороговорку медленно, постепенно увеличивайте темп. Прочитайте скороговорку в быстром темпе.
– Назовите орфограммы в словах.
(– Во всех словах пишем непроверяемую безударную букву о, проверить не можем, так как ворона – словарное слово, а остальные слова образованы от слова ворона.)

(Один ученик у откидной доски, остальные в тетради).

III. Изучение нового материала На экране слова:

• Улица, на улице, улицей, улицу.

1. Что вы можете сказать о лексическом значении этих слов?

2. Это однокоренные слова?

3. Почему?

4. Какая часть слова меняется? Кто из вас знает как она называется?

5. Эта часть слова называется окончанием.

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Значит чему нам надо научиться? Поставьте перед собой цель. (Узнать, научиться…).

- Сформулируйте тему урока.

- В какой части слова происходят изменения? (В окончании).

- Что вы знаете про окончание?

- Откройте учебник, на стр.79 прочитайте название раздела. (Формы слова и окончание).

4.Работа с книгой. Упр.142 на стр .79.

1. Прочитайте текст.

2. Что можно сказать о выделенных словах?

3. Что меняется в словах?

4. Выполните письменное задание к упражнению.

5. Прочитайте формы слова осина и назовите окончания слов.

- Вернёмся к нашим словам и выделим окончание.

- Сделаем вывод: как найти в слове окончание ?

Обратите внимание!

Осина, осины, осине, осину –это формы одного и того же слова осина.

Отличайте их от однокоренных слов: осина- осинник, осиновый

Прочитайте про себя предложения с доски.

Роса- утра краса.

Без роса и трава не растёт.

Земля пьёт воду, а трава роса.

Утром лес роса умывается.

Что заметили?А что нам надо сделать? (изменить окончания)

Давайте проверим ,правильно ли мы изменили окончания.

Выпишите формы слов РОСА к себе в тетрадь ,выделите окончания.

Роса- утра краса.

Без росы и трава не растёт.

Земля пьёт воду, а трава росу.

Утром лес росой умывается.

(Самопроверка с о слайда Роса, росы, росу, росой )

ФИЗМИНУТКА «Зарядка для глаз»

Отдохнули? Теперь можно и поработать.

Мы будем работать в группах.

Напомните правила работы в группах.

Уважайте мнение друг друга.

Говорите по очереди.

Не согласен – предлагай!

Но сначала давайте вспомним - «Какие слова называются сложными?» (Слова, у которых два корня, две основы)

– А сейчас предлагает вам поработать в парах. Каждой паре необходимо образовать сложное слово из корней двух слов, выделить корни.

Для каждой группы своя карточка (№ 1)

Проверим себя _правильно ли мы составили сложные слова.

IV. Физминутка

V. Продолжение изучения материала

Работа с учебником.

Работа выполняется в тетради.

Упр.144 с. 79

- Ребята, а сейчас поработайте самостоятельно.

Измените окончания так, чтобы получились словосочетания! Выделите окончания в формах слова ЛИСА

- Проверьте свою работу.

- У кого остались затруднения? Что осталось непонятным?

- Это одно и то же слово или разные слова? Какой вывод вы можете сделать?

- Могут ли образовываться новые слова с помощью окончаний?

- Могут ли быть разные окончания у одного и того же слова?

- Как найти в слове окончание?

А теперь внимание на экран.Давайте попробуем заполнить пропуски.

Окончание – это _____ _______

часть __________,

которая образует _____________ слова и служит для _________ слов в __________ и ________________.

Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении и словосочетании.

VI. Рефлексия

- Как оцениваете свою работу на уроке?

- Ребята, у вас на парте лежат смайлики, оцените свою работу.

Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание слова, и помочь другим.

Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах, но иногда вам ещё нужна помощь.

Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.

(Дети показывают смайлики-оценки).

VII. Итог урока

1. Какая часть слова изменяется?

1) корень 2) окончание

Тест.

2. Какая часть слова называется окончанием?

1) не изменяющая часть слова.

2) изменяющаяся часть слова

3. Белка и белкой – это

1) одно и то же слово, только с разными окончаниями.

2) разные слова

4. Для чего нужно окончание?

1) чтобы образовывать новые слова

2) для связи слов в предложении

5. В каком ряду все слова являются формами одного и того же слова.

1) сосна, сосной, ( к) сосне.

2) лес, ( в) лесу, лесник.

6. Как выделяют окончание в словах?

1) Дугой 2) рамочкой

- Какую цель мы ставили?

- Достигли цели?

- К какому выводу пришли?

- Какие ошибки были допущены в самостоятельной работе?

- Над чем еще надо поработать?

- У кого не было затруднений по новой теме?

Домашнее задание:

С. 81 Упр. 146