Тема: «Заглавная буква в именах людей, кличках животных».
Цель: Обобщить знания и умения по теме: «Заглавная буква в именах людей, кличках животных».
Задачи:
Познавательная: обобщение знаний о правописании имён собственных; упражнение в написании имен собственных;
Коррекционно – развивающая: развивать зрительное восприятие, внимание, память.
Воспитательная: прививать навык аккуратного письма, воспитывать доброе отношение к животным.
Ход урока
Организационный момент, психологический настрой.
Встали ровно и красиво
Прозвенел уже звонок
Сядьте тихо и не слышно
И скорей начнём урок
Мы сюда пришли учиться
Не лениться, а трудиться
Слушаем внимательно
Работаем старательно.
Введение в урок.
- Ребята, а Вы любите путешествовать?
- А хотите отправиться в путешествие? А на чем можно путешествовать?
А мы сегодня будем путешествовать пешком, согласны.?
- Итак, наш путь лежит в страну, которой нет на обычных географических картах. А что это за страна вы узнаете, если соберете рассыпанные буквы и из них соберёте слова, в таком порядке, в котором расположены эти цветные полоски.
- Что получилось
Дети собираются в кружок и на столе вскрывают конверт со словами, раскладывают в порядке цветных полосок и получают название страны, по которой будут путешествовать
Коллективная работа.
Полученное название дети прикрепляют на магнитную малую доску.
СТРАНА ЗАГЛАВНЫХ БУКВ.
Коррекция внимания, мышления, цвета.
Цветные полоски: красная, зелёная, синяя.
- Кто в этой стране живёт?
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься в путешествии, если в стране живут заглавные буквы?
- Когда при письме мы используем заглавные буквы?
- С какой буквы пишем имена людей, клички животных.
-Как записываем начало предложения .
-Что поставим ,когда предложение закончилось?
Первое слово после точки.., восклицательного и вопросительного знака с какой буквы начнём писать?
- Отправляясь в путешествие, мы возьмем с собой наши Знания, Умения, Навыки, а спасательными средствами будут – безошибочное и красивое письмо.
- Ребята, каждый путешественник ведет дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия. Поэтому у каждого из вас, сегодня свой дневник наблюдений. (кто –то догадался что будет дневником наблюдений?. А писать в нем надо красиво, аккуратно и разборчиво.
(Учитель демонстрирует дневник наблюдений.)- тетрадь
— Дата в дневнике наблюдений очень важна
. Откройте свой дневник наблюдений и давайте разогреем наши пальчики,
Ручку я в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик,
Быть послушным научу.
- Запишите число, классная работа.
- А вот и первая остановка. Перед нами здание какое то. Кто скажет что это за место? Письмо.
- Кажется, здесь нужна наша помощь. 1 ряд- ребус
2 ряд- задание инд. Найди букву П
-Какая буква получилась? Пропись в воздухе
- Под какой счёт пишем букву? Запись учителем на доске
- Запишем эту заглавную букву в свой дневник наблюдений всю строку.
Большая палочка с закруглением внизу с наклоном и ещё палочка с закруглением внизу с наклоном в другую сторону, дополнительный элемент.
- Какое имя вы знаете на букву «П»?
- Запишем одно из них.
- С какой буквы мы его запишем? Почему?
- С заглавной.. Имена пишутся с большой буквы.
- Какой вопрос зададим к слову Поля? Почему?
- С заданием справились хорошо, сделали запись в дневнике наблюдений аккуратно и правильно. Можно двигаться дальше
2 ряд.
Каждый ученик достаёт из конверта задание .
Работа в тетрадях.
Физминутка
- Посмотрите, какая красивая, солнечная полянка. Давайте остановимся на ней и немного погуляем.
- Кого мы тут видим? -Корову, собаку, козу, берёзу.
- Что вы можете сказать об этих словах?
- Какое слово лишнее?
- Лишнее слово: берёза дерево,.
-Какой вопрос зададим к слову берёза? отвечает на вопрос «что?»
- «- Какой вопрос зададим к остальным словам?
Вопрос Кто? Почему. Повторяем правило
О людях и животных говорим «Кто» о других предметах спрашиваем «Что это»
- Предлагаю дать клички животным и записать в наши дневники наблюдений.
- Как будем писать клички животных? Правило
Имена, отчества, фамилии людей и клички животных всегда пишутся с заглавной буквы
- Молодцы! Сделали запись в дневниках. Отправляемся дальше
Записывают в тетрадь. Один ученик работает у доски.
(лесная полянка, на ней корова, собака, заяц, берёза).
Работа по теме урока
Работа над предложением и текстом
- Ребята, посмотрите, ребята гуляют.
- Давайте с ними познакомимся?
(Саша, Даша). А у меня есть рассказ про них. Прочитайте шёпотом. А теперь
Учитель назначает учащегося, который будет читать текст. Всё вам ясно. Вопросы учителя.
-Как зовут детей?
-Как зовут козу?
А как мы можем озаглавить рассказ?
Жили – были брат Саша и сестра Даша. У них жила коза … ………. с козлятами. Ребята ухаживали за животными. Даша и Саша любят козу………… .
-Что значит «заботливые»?
(Внимание, уход)
-Ребята, а у вас есть домашние животные? Как вы за ними ухаживаете?
(Беседа о бережном отношении к животным).
- Можете себя назвать заботливыми хозяевами?
Помогли восстановить рассказ, нашли правильные слова. Молодцы
- Путешественники должны сделать пометку в нашем дневнике.
- Я предлагаю записать под диктовку последнее предложение: Даша и Саша любят козу Милку.
- Какое правило, мы должны применить при записи этого предложения? Начало предложения записываем с заглавной буквы.
Клички животных записываем с заглавной буквы.
Отвечают на опросы учителя.
Молодцы ребята , путешествовать хорошо, но нужно вернуться в школу и подвести итог .
- Что запомнилось на уроке?
-Что узнали нового?
-В какой мы стране были?
-Какое правило должны всегда знать и помнить?
Мне тоже понравилось с вами путешествовать. Оценки получают …….
А теперь открываем ваш дневник и записываем домашнее задание.
Д\З с. 162 У .18 . 2 ряд- письмо в прописи
Всем Спасибо за урок!!!
206
160 515 
