Педагогический проект по сказке «Теремок»

Разделы

Содержание

Тема

Педагогический проект по сказке «Теремок»

Проблемное поле

Недостаточность эмоционального и речевого общения ребенка с близкими людьми. А ведь речь является главным средством общения людей. Известно, что интеллектуальное развитие ребенка зависит от уровня его речевого развития. Именно развитие речи влияет на формирование личности и характера ребенка. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка.

Тип проекта

Познавательно-творческий

Актуальность

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления.

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и коварство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмических повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Цели

Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через сказку «Теремок», воспитание любви и интереса к сказке, как средству формирования положительных взаимоотношений между детьми и познания окружающего мира.

Задачи

1. Закреплять знания о диких животных.

2. Обогащение и активизация словаря детей.

3. Повышение речевой активности детей.

4. Развитие мелкой моторики рук с использованием ритмической и пальчиковой гимнастики.

5. Развитие воображения и творческих способностей.

6. Развивать коммуникативные способности детей, формировать эмоциональный контакт педагогов с детьми через совместную деятельность.

7. Воспитывать интерес к сказке, как средству формирования речи.

Гипотеза проекта

Мы предположили, что приобщение детей к сказке, совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.

Методическое обеспечение проектной деятельности

1. Подбор тематических иллюстраций по теме «Теремок».

2. Составление картотеки с речевыми материалами (стихи, загадки, песни о сказках и сказочных героях).

3. Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности по теме проекта.

4.Оформление выставки творческих работ «Теремок».

5. Создание презентации о ходе и результатах проекта.

Виды деятельности

Социально-коммуникативное развитие:

Проведение сюжетно-ролевых, дидактических, театрализованных игр.

Физическое развитие:

Проведение утренней гимнастики, занятий по физическому воспитанию, прогулок с элементами игр из сказок;

Подвижные игры: «Мишка-мишка», «Лиса и зайцы», «Зайка», «Карусель».

Познавательное развитие:

Использование сказочных персонажей в формировании элементарных математических понятий, в математических дидактических играх.

Использование волшебства в познании окружающего мира (вопросы, создание проблемы).

Дидактические игры: «Кто где живет?», «Найди маму», «Вкладыши с животными», «Один-много», лото «Угадай сказку», домино «Дикие животные».

Речевое развитие:

Пальчиковые игры.

Беседы: «О диких животных», «Как правильно вести себя в театре».

Рассказывание по картинам о животных леса и их детёнышах.

Рассматривание иллюстраций русской народной сказки «Теремок».

Чтение художественной литературы:

Загадывание загадок о животных, чтение сказок «Теремок», «Рукавичка», чтение потешек, стихотворений о животных.

Художественно-эстетическое развитие:

Лепка: Пряники для героев сказки «Теремок».

Аппликация: «Теремок».

Конструирование: «Теремок».

Театрализованная деятельность:

Драматизация русской народной сказки «Теремок».

Знакомство с пальчиковым театром «Теремок».

Показ настольного театра по сказке «Теремок».

Материально- технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Ширма для театра, ноутбук, проектор, экран, телевизор, дидактические игры, магнитофон, аудиозаписи.

Участники проекта

Дети, воспитатель.

Этот проект значим для всех его участников:

Дети: получение новых знаний, проявление творческой активности в процессе выполнения продуктивной деятельности.

Воспитатель: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.

Этапы

Первый этап - подготовительный.

Составление плана реализации проекта, оборудование и оснащение педагогического процесса, создание информационной базы, разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности по теме проекта, вовлечь родителей в реализацию проекта.

Совместная работа с родителями и детьми:

-консультация «Роль сказки в воспитании детей»;

-наглядно-информационное сотрудничество «Что и как читать дома детям», «Учим стихи вместе с детьми».

-помощь в изготовлении костюмов для спектакля «Кто, кто в теремочке живёт?»

Второй этап - основной

Реализация проекта в основных видах детской деятельности.

Третий этап - заключительный.

Драматизация сказки «Кто, кто в теремочке живёт?»

Презентация результатов деятельности по проекту.

План реализации проекта

Перспективное планирование образовательного процесса

№

Образовательная область

Содержание

Задачи

1

Физическая культура

Утренняя гимнастика «Теремок»

Цель: Формировать правильную осанку, обогащать опыт детей при выполнении общеразвивающих и основных движений. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Развитие физических качеств;

Накопление и обогащение двигательного опыта детей;

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

2

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Подвижные игры:

«Мишка-мишка».

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

«Лиса и зайцы»

Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

«Зайка»

Цель: Развивать у детей умение

 согласовывать движение со словами. В подпрыгивании на двух 

ногах, нахождении своего места.

 Способствовать развитию речи.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

3

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра: «Театр».

Цель: Продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Расширять представления о труде работников театра. Развивать воображение, мышление, речь, умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих.

Задачи: Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в игре-драматизации. Вызвать желание использовать слова и выражения из сказки. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Дидактические игры:

«Кто где живет?», «Найди маму», «Вкладыши с животными», «Один-много», лото «Угадай сказку», домино «Дикие животные».

Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.

Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения.

3

Формирование основ безопасности

Беседа: «Как правильно вести себя в театре»

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

4

5

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Занятие по формированию элементарных математических представлений «Пришли гости в теремок»

Цель: закреплять знание детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и их свойствах; учить детей находить знакомые фигуры в окружающей обстановке и предложенных изображениях.

Конструирование «Теремок»

Цель: Формирование у воспитанников умения сооружать элементарные постройки.

Задачи:

Образовательные: Продолжать учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия.) Закрепить с детьми знание сказки «Теремок», активизировать в речи слова-признаки: (большой, маленький, широкий, узкий). Закрепить название строительного материала, цвета, размер.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление, сенсорное восприятие.

Воспитательные: Воспитывать желание помочь сказочным героям.

Аппликация: «Теремок».

Цель: способствовать усвоению

знаний и умений воспитанников в различных видах изобразительной деятельности.

Задачи: Продолжать учить детей создавать изображения из нескольких частей (стена, крыша, окно) соблюдая определенную последовательность.

Закреплять знания геометрических фигур.

Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Воспитывать самостоятельность.

Сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности; формирование целостной картины мира, формирование элементарных математических представлений, кругозора детей.

6

Речевое развитие

Театрализованное занятие по развитию речи русской народной сказки «Теремок» (показ настольного театра)

Цель: развивать диалогическую речь детей, учить слушать воспитателя, понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него.

Драматизация сказки «Кто, кто в теремочке живёт?»

Цель: Учить правильно оценивать поступки персонажей и события произведения, соотносить их с поведением людей, правильно устанавливать причинно-следственные связи, понимать идейное содержание произведения. Закрепить знания детей о диких животных посредством инсценированною русской народной сказки «Теремок».

Знакомство с пальчиковым театром «Теремок»

Цель: создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Развивать способность, свободно и раскрепощено держатся при выступлении. Повышение уровня речевого развития.

Беседа:

- «Что такое театр? »

Рассматривание иллюстраций по русским народным сказкам

Помогать детям, доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание зада­вать вопросы воспитателю и сверстникам; на осно­ве обогащения представлений о ближайшем окру­жении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Предполагаемый результат

Дети должны:

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь использовать различные средства выразительности;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль;

- активизация у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

- содействие творческому развитию детей;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

Мониторин г

1.Дети научились пересказывать сказку, распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

2.Дети были участниками драматизации русской народной сказки «Кто, кто в теремочке живёт?»

3. Дети выражают свои мысли, чувства, используя доступные речевые средства.

4. Дети отображают свои впечатления от прочитанного в творческих работах.

Итоговое мероприятие

Драматизация сказки «Кто, кто в теремочке живёт?»