План-конспект урока по обществознанию в 9 классе на тему: "Право на свободу убеждений".

Конспект открытого урока по обществознанию

в 9 классе на тему:

«Права и свободы человека и гражданина»

Предмет: обществознание

Класс: 9

Дидактическая цель урока: сформировать знания обучающихся о правах и свободах человека и гражданина, раскрыть значение российских и международных правовых документов.

Задачи:

- обучающая: ознакомиться с содержанием статей главы 2 Конституции РФ, Всеобщей декларации прав человека и Конвенции о правах ребенка; сформировать у обучающихся понимание всеобщего характера тех прав, о которых говорится в Декларации и Конвенции; показать способы их реализации в жизни;

- развивающая: способствовать формированию интереса обучающихся к нравственно-правовым вопросам; развивать умение излагать собственную точку зрения и принимать во внимание позицию других;

- воспитательная: воспитывать чувство ответственности за поступки и уважение к закону.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.

Формы урока: фронтальный, групповая работа .

Методы обучения:

- методы формирования новых знаний: 1)объяснительно-иллюстративный и репродуктивный (рассказ, объяснение, изучение литературы, демонстрация материала, опрос); 2) проблемный и частично-поисковый: проблемная беседа, создание ситуации затруднения; 3) исследовательский (решение задач творческого уровня, самостоятельное решение проблемной ситуации, классификация);

- метод организации деятельности обучающихся: 1) методы, предполагающие взаимные действия учителя и учащихся ("мозговой штурм", дискуссия;)

- методы контроля и самоконтроля: тестирование, устный и письменный опросы;

- методы формирования личностных результатов: беседа, убеждение, рефлексивные методы, воспитывающие ситуации.

При разработке урока учтены возрастные особенности и уровень подготовки обучающихся.

Основные понятия: права, свободы, человек, гражданин, декларация, конвенция, Конституция РФ, гарантии прав и др.

Оборудование: наглядный и раздаточный материалы.

Ход урока

1. Организационный этап (1 мин).

Приветствие учителя и учащихся; отчет дежурного и фиксация отсутствующих; организация внимания и внутренней готовности.

1. Актуализация знаний по теме (4 мин).

Учитель: Ребята: Слышали ли вы о дискриминации личности? (это негативное отношение к правам людей определенной социальной группы, ущемление их прав или даже лишение)

1. Должны ли люди быть равны в своих правах? (да, иначе начнутся противоречия в обществе, социальное неравенство, конфликты)

2. Какой документ называют «законом высшей юридической силы»?

Мы видим выдержку из Конституции РФ (ст. 2), которая провозглашает: "Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства.".

Мотивация: у вас есть паспорт РФ? Да. Значит, вы все являетесь гражданами Росс. Федерации, обязаны знать свои права и свободы, и помнить об ответственности за свои поступки.

Подводим мини-итог: Любое государство должно обеспечивать единство законов, гарантировать и защищать права своих граждан. Конституция – это закон, который имеет высшую юридическую силу во всей системе правовых актов. Статья 2 Конституции РФ называет права и свободы высшей ценностью и указывает, что признание, соблюдение и защита прав человека и гражданина – обязанность государства.

Следовательно, темой нашей беседы сегодня будет ... "Права и свободы человека и гражданина" Запишем ее в тетради.

Для начала давайте проведем небольшую разминку в форме тестирования: недавно мы изучили тему о Конституции РФ. И вот вопрос: ^[1]

«Какой факт свидетельствует о том, что Конституция РФ – документ высшей юридической силы?

1. Конституцию РФ приняли всенародным голосованием (в этом выражается ее законность, поскольку народ обладает властью – демократия);

2. в РФ был создан Конституционный Суд;

3. Конституция РФ действует на всей территории России;

4. законы РФ не могут противоречить Конституции (и это есть верхОвенство Конституции, ст. 15)»

1. Введение новой информации.

1. Работа в тетради. Рассказ с элементами беседы

ВСПОМНИТЕ: О каких важных правах человека и гражданина вы уже знаете, какие права у вас есть? (Право на имя, на жизнь).

Понятие "право" многозначно. С одной стороны, право - это система правовых норм, т.е. правил поведения, которые установлены государством в законах и обязательны для всех граждан. Это есть объективное или позитивное право.

Но люди чаще понимают под правом свои собственные права и свободы, принадлежащие им с рождения независимо от возраста, пола, веры, расы, национальности или других признаков. И здесь речь идет уже осубъективном понятии права.

Записывают понятие права, свободы.

Права – это неотъемлемые и гарантированные государством возможности (мера возможного поведения) индивида обладать и пользоваться конкретными благами (личными (гражданскими), политическими, социальными, экономическими и культурными). (На слайде офиц. логотип прав).

Т.е. субъективное право есть возможность что-то делать, осуществлять, иметь достойные условия жизни. И эта возможность обеспечивается государством.

А теперь давайте определим меру "свободы человека". Свобода - это закрепленная возможность определенногоповедения человека (например, свобода слова, совести, передвижения, вероисповедания). То есть это возможность выбрать вариант события и реализации его исхода. Чтобы было понятнее, приведу пример из Французской «Декларации прав человека и гражданина» (1789) (первый документ, закрепивший понятие прав человека), где свобода человека трактуется как «возможность делать всё, что не наносит вреда другому».

И раскрытие темы "Права и свободы человека и гражданина было бы неполным без определения юридич. обязанностей – это определенная законом мера должного поведения человека, участника правоотношения. Подробнее о них мы поговорим на след. уроке.

Совокупность данных понятий (прав, свобод, обязанностей) образует правовой статус личности. Он закреплен в Конституции РФ и международных документах о правах и свободах.

Принципы (главные положения) правового статуса личности: - равноправие (равный объем прав для каждого человека); - неотчуждаемость и гарантированность прав и свобод (никто не может посягать на права человека, и государство гарантирует нам защиту наших прав).

Общечеловеческие правовые документы. К данным междунар. универсальным документам относится, прежде всего, Международный билль прав человека (в него входят 5 документов).

Центральное место здесь занимает Всеобщая декларация прав человека. Она была принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

ПОДУМАЙТЕ: почему такая организация появилась именно в 1948г.? (Окончание II мировой войны, ответ на преступления против человечества).

Эта дата ежегодно отмечается как международный День прав человека. Все народы и все государства должны постоянно ориентироваться на эту Декларацию, стремиться к ее выполнению – так было решено на той исторической Ассамблее.

Помимо Всеобщей Декларации прав человека в Международный Билль о правах человека входят 2 пакта (пакт - это межд. договор, имеющий большое политическое значение) 1966г.:

1) «Международный пакт о гражданских и политических правах» и 2) «Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах», и 2 Факультативных протокола к ним.

Большое значение имеет и Конвенция о правах ребенка 1989г. (особенно для вас, ведь вы еще не достигли 18 лет) - международный документ, провозгласивший ребенка полноценной личностью. Главная идея Конвенции заключается в наилучшем обеспЕчении прав ребенка и со стороны родителей, и со стороны государства.

Работа с документом (Всеобщая Декларация прав человека)

Посмотрите внимательно на слайд с выдержками из Всеобщей Декларации прав человека.

Зачитайте, пожалуйста, статью, в которой говорится об ответственности гражданина перед обществом.

Статья 3 Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

Статья 7 Все люди равны перед законом...

Статья 10 Каждый... имеет право... чтобы его дело было рассмотрено... независимым и беспристрастным судом.

Статья 12 Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь...

Статья 15 Каждый человек имеет право на гражданство.

Статья 18 Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии...

Статья 23 Каждый человек имеет право на труд...

Статья 26 Каждый человек имеет право на образование...

Статья 29 Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.

Совершенно верно, каждый человек имеет не только права, но и обязанности.

А теперь перейдем к вопросу о правах и свободах граждан в РФ.

Права и свободы человека и гражданина РФ. Эти высшие ценности демократического правового государства закреплены в главе 2 Конституции РФ и соответствуют нормам указанных выше международных документов. Вы можете сами убедиться в этом, Расположены 48 статей Конституции не хаотично, а в зависимости от тех сфер жизнедеятельности человека, которых они касаются.

Мы видим задачи гл. 2 Конституции. И вопрос вам: в чем состоит отличие прав человека от прав гражданина. (Права человека принадлежат ему от рождения, и признаются за всеми людьми, а права гражданина связаны с его гражданством: мы, как граждане РФ, имеем права и обязанности перед гос-вом, так же, как и оно перед нами). Это важно запомнить! Показать ответ на слайде.

Итак, единая система прав, закрепленная в Конституции, охватывает основные сферы жизни общества: политическую, экономическую, социальную и культурную (или духовную). 

Исходя из этого, права и свободы человека и гражд. делятся на 5 групп (условное деление!):

1. гражданские (личные) права – в статьях 19-28, 45-54;

2. политические права и свободы – в статьях 29-33;

3. экономические – в статьях 34-37;

4. социальные – в статьях 38-43;

5. культурные – в статьях 43-44 (см. схему).

Работа с документом (Конституция РФ)

Ну и сейчас мы перейдем от теории к практике.

Разделить класс на 5 групп (по 2 парты), обозначить эти группы (личные, поли., соц., эконом., культ.).

Отдельно назначить и отсадить 2-х экспертов.

Далее раздать всем материал о правах с вопросами (по 1 экз. на парту).

Итак, вы получили раздаточный материал с примерами конкретных прав из главы 2 Конституции РФ. Ваша задача – внимательно исследовать их, записать в тетрадях права, которые относятся к вашей группе. И путем дискуссии попробовать добавить дополнительное, необозначенное в Конституции право к своей группе прав граждан. От каждой группы – 1 отвечающий.

Мини-проект: "Права гражданина РФ".

Беседа Обсуждение проекта:

Вопрос: Итак, какие права, на ваш взгляд, должны быть гарантированы в
первую очередь? Личные (самые важные, неотъемлемые, неразделимые, от рождения).

Наш проект выполнен, подведем итоги.

1. Осознание и осмысление полученной информации

Учитель проверяет с помощью вопросов усвоение материала:

1. С какими документами мы с вами познакомились на уроке?

2. Что является основой этих документов?

3. Может ли человек защищать свои права?

4. Есть ли у человека обязанности и какие?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

1. Подведение итогов урока.

Итак, мы с вами выполнили задание и теперь знаем о своих правах чуточку больше. (Некоторые ошибки говорят о том, что есть еще, над чем работать).

Сегодня мы узнали (зачитать). Цель урока достигнута.