План - конспект урока чтения для 3 класса на тему "А.С.Пушкин. Лирические стихотворения"

Разрешаю:___________

Допускаю:___________

Оценка за урок:__________

План-конспект

Урока литературного чтения,

проведенного в 3 «Б» классе

18.10.2017г.

Консультация методиста:________

Консультация учителя:__________

Конспект урока литературного чтения
УМК: «Школа России», 3 класс

Тема урока: А.С. Пушкин. Лирические стихотворения.

Цель: Создание благоприятных условий для воспитания любви к природе, временам года через содержание лирических стихотворений А.С. Пушкина «За весной, красой природы», «Уж небо осенью дышало», «В тот год осенняя пора», «Опрятней модного паркета».

Задачи:

Образовательные: способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через знакомство обучающихся с содержанием лирических стихотворений А.С.Пушкина «За весной, красой природы», «Уж небо осенью дышало», «В тот год осенняя пора», «Опрятней модного паркета»; формированию первоначальных представлений о жизни и творчестве А.С.Пушкина.

Развивающие: способствовать развитию познавательной активности обучающихся посредством работы над содержанием лирических стихотворений «За весной, красой природы», «Уж небо осенью дышало», «В тот год осенняя пора», «Опрятней модного паркета»; развитию связной речи детей, обогащению словарного запаса; умению анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы, мыслить логически; развитию навыка чтения; умению находить слова, которые описывают эмоциональное состояние поэта; развитие читательского интереса к произведениям А.С.Пушкина, к детской литературе; развитию умения работать в парах.

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе, к временам года, к прекрасному; воспитанию вдумчивого чтеца.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, создание положительного эмоционального микроклимата (позитивного психического и эмоционального микроклимата), применение на уроке ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами, проведение физминутки.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание любви к природе, к временам года; формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к процессу познания, к чтению; умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения, понимать и ценить поэтическое слово.

Метапредметные:

Формирование познавательных универсальных учебных действий: умение осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, строить логическую цепочку рассуждений, овладение основами смыслового чтения, сравнивать, обобщать, делать выводы; умение определять жанровые особенности лирических стихотворений «За весной, красой природы», «Уж небо осенью дышало», «В тот год осенняя пора», «Опрятней модного паркета», анализировать изобразительно-выразительные средства, умения осознавать смысл незнакомых слов и выражений в процессе чтения и обсуждения.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение ставить задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачей и условиями её реализации, осуществлять самоанализ, анализ, самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку, взаимооценку учебной деятельности, вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и понимать других, отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументированно отстаивать свою позицию, умение грамотно строить монологическую и диалогическую речь.

Предметные: умение правильно, сознательно, выразительно читать, анализировать текст, выделять жанровые особенности стихотворения; отвечать на вопросы и составлять вопросы по содержанию прочитанного, находить части прочитанного, доказывающие высказанное суждение; понимать и ценить поэтическое слово; участвовать в обсуждении прочитанных стихотворений.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, работа в парах.

Основные образовательные ресурсы урока: компьютер, проектор, презентация, учебник.

Ход урока

I. Организация начала урока.

1) Приветствие

У: Здравствуйте, дети! Меня зовут Ангелина Владимировна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

2) Проверка готовности к уроку

У: Проверим готовы ли вы к уроку. На парте у вас должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник и карандаши.

(Слайд 1)

3) Мотивация

У: Сегодня на уроке я за правильные ответы буду раздавать вам жетоны. У кого будет больше жетонов, тот получит хорошую оценку.

II. Открытие новой темы. Целеполагание.

У: Ребята, чтобы узнать тему нашего урока, вы должны решить кроссворд. Загадки для кроссворда.

(Слайд 2)

1. Рыбку цапнула в пруду.
   Цап!- и нет. Имей ввиду
   На носу осталась капля.
   А зовут ту птицу … (Цапля)

2. -Кукареку! Солнце встало!
   Начиная день сначала,
   Хлопает, роняя пух,
   Крыльями с утра ... (Петух)

3. Подкованы ноги,
   Бежит по дороге:
   Грива дугою,
   А хвост метлою. (Лошадь)

4. Выгнул спинку он дугой, 
   Замяукал. Кто такой? (Кот)

5. Как большая кошка он 
   Грациозен и умён. 
   Но не любит разных игр 
   Полосатый грозный... (Тигр)

6. Симпатичен, сер, усат, Хвост — шлагбаум полосат. Пищу грязной не грызёт — Моет всё в воде... (Енот)

Ь

Д

А

Л

О

Х

П

Е

Т

Ш

У

Т

О

К

Р

Г

Т

И

Т

О

Е

Н

(Слайд 3)

У: Какие молодцы! Теперь прочитайте слово, которое у нас получилось. О: Пушкин.

У: Правильно! Так какая же тема нашего урока?

О: Александр Сергеевич Пушкин. Лирические стихотворения.

У: Ребята, кто такой Пушкин?

О: Александр Сергеевич Пушкин - это знаменитый русский поэт. Родился в Москве, в семье, в которой любили литературу. Написал очень много сказок, также он написал много стихотворений о свободе, любви, дружбе и природе.

(Слайд 4)

У: Молодцы! Попробуйте определить задачи урока, используя «слова – помощники»: познакомимся, узнаем, будем учиться.

III. Открытие новых умений, знаний.

1) Подготовительная работа

а) Краткие биографические сведения об авторе

(Слайд 5) Великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799г. Также Пушкин является создателем русского литературного языка. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде.

(Слайд 6) Отец Александра Сергеевича, Пушкин Сергей Львович, был ценителем литературы, имел большую библиотеку. Дядя, Василий Львович, был известным поэтом.

(Слайд 7) Александр Сергеевич Пушкин в 5 лет научился читать по-французски и охотно делал это сам. Но больше любил, когда ему читали вслух.

(Слайд 8) Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, Арина Родионовна, которую поэт будет вспоминать всю свою жизнь и посвятит немало литературных произведений. Няня Арина Родионова и дядька Никита рассказывали сказки, которые запали в душу мальчика на всю жизнь. Некоторые сказки Пушкин записал в стихах.

(Слайд 9) Когда Пушкину исполнилось 6 лет, он впервые приехал к бабушке в имение Захарово. Именно бабушка научила поэта писать по-русски. Красота полей, лугов и леса поразила воображение будущего поэта.

(Слайд 10) Первое стихотворение, которое было опубликовано, называлось «К другу стихотворцу».

(Слайд 11) В1817 году Александр Сергеевич Пушкин дописал свою знаменитую поэму «Руслан и Людмила».

(Слайд 12)

9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своём доме.

б) Словарная работа (слова или выражения записаны на доске с ударением, сначала читают про себя, потом вслух, далее пытаются самостоятельно дать определение, в заключении учитель говорит правильное определение).

У: В стихотворениях вам встретятся непонятные слова. Попытайтесь объяснить их значение.

знойное лето – жаркое лето.

солнышко блистало - светило ярко.

таинственная сень – покров – это верхний наружный слой, покрывающий что-нибудь.

гусей крикливых караван – это стая.

куртины – цветочная грядка, клумба.

кровля – это верхний элемент покрытия здания, то есть крыша.

опрятней модного паркета – аккуратней популярного деревянного напольного покрытия.

плыть по лону вод - плыть по месту на воде, в котором покой и блаженство.

брег – берег.

2) Речевая разминка (Слайд 13)

Чтение начнем с речевой разминки:

Осень украсила разноцветными листьями поляну.

Читаем паровозиком.

Читаем, выделяя подчеркнутые слова.

Осень украсила разноцветными листьями поляну.

Осень украсила разноцветными листьям поляну.

Осень украсила разноцветными листьями поляну.

Осень украсила разноцветными листьями поляну.

Осень украсила разноцветными листьями поляну.

Осень украсила разноцветными листьями поляну?

Проблемный вопрос записан на доске:

У: Ребята, в конце урока вы должны будете мне ответить на вопрос: «Как можно отнести предложение, которое мы прочитали, к лирическим стихотворениям?»

IV. Физкультминутка.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

V. Знакомство со стихотворениями А.С.Пушкина (отрывки из поэмы «Цыганы» и романа «Евгений Онегин»).

У: Александр Сергеевич Пушкин не раз повторял, что осень – его любимое время года. Сейчас мы прочитаем отрывок из поэмы «Цыганы». Открываем учебник на странице 85. Сначала я вам прочитаю. (Слайд 14)

За весной, красой природы, 
Лето знойное пройдет — 
И туман и непогоды 
Осень поздняя несет: 
Людям скучно, людям горе; 
Птичка в дальние страны, 
В теплый край, за сине море 
Улетает до весны.

У: Как автор называет весну?

О: Автор называет весну красой природы.

У: Почему людям скучно становится, когда приходит осень?

О: Людям становится скучно потому, что осень несёт и туман, и непогоду, птицы улетают в дальние края.

У: Какое настроение передает это стихотворение?

О: Грустное, печальное.

У: Молодцы! Прочитайте про себя это стихотворение.

Кто хочет прочитать это стихотворение выразительно?

О: (прочитали стихотворение).

У: Поднимите карандаш, цвет которого соответствует вашей оценке.

О: Зелёный – «5» Жёлтый – «4» Синий – «3»

У: Какие молодцы! Как вы красиво читаете! В роман «Евгений Онегин» А.С.Пушкин включил несколько поэтических описаний русской деревенской природы в разные времена года, и одно из них, конечно, описание осени. Сначала я вам прочитаю стихотворение (под тихую, спокойную мелодию). (Слайд 15)

Уж небо осенью дышало, 
Уж реже солнышко блистало, 
Короче становился день, 
Лесов таинственная сень 
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.

У: Какое настроение передаёт вам это стихотворение?

О: Это стихотворение тоже передаёт грустное настроение, потому что наступает осень, всё реже становится видно солнышко, становится холоднее.

У: Как вы понимаете смысл выражений «Уж небо осенью дышало», «Гусей крикливых караван тянулся к югу»?

О: Уж небо осенью дышало – небо стало более серого цвета, скоро наступит осень.

Гусей крикливых караван тянулся к югу – гуси собираются в стаи и улетают на юг, в тёплые страны.

У: Прочитайте про себя это стихотворение. Кто хочет попробовать прочитать стихотворение выразительно, под музыку?

У: Молодцы. Читаем следующее стихотворение. Прочитайте про себя. (Слайд 16)

В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только в январе
На третье в ночь. Проснувшись рано,
В окно увидела Татьяна
Поутру побелевший двор,
Куртины, кровли и забор,
На стеклах легкие узоры,
Деревья в зимнем серебре,
Сорок веселых на дворе
И мягко устланные горы
Зимы блистательным ковром.
Все ярко, все бело кругом.

У: Какое время года наступило?

О: Наступила зима, и Татьяна увидела побелевший двор, всё бело кругом.

У: Когда выпал первый снег?

О: В ночь на третье января.

У: Как автор называет снег на деревьях?

О: Автор снег называет «зимним серебром».

У: Обратите внимание, как автор красиво говорит: «И мягко устланные горы зимы блистательным ковром». Как вы это понимаете?

О: Снег когда засыпает дороги, поля, получаются холмы. Снег блестит на солнышке.

У: Правильно, молодцы.

Читаем следующее стихотворение. (Чтение стихотворения под музыку) (Слайд 17)

После прочтения стихотворения ответьте мне на вопрос: «Что вы представили, когда я читала это стихотворение?»

Опрятней модного паркета
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лед;
На красных лапках гусь тяжелый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лед,
Скользит и падает; веселый
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.

У: Ребята, что же вы представили?

О: Я представил речку, на которой катаются мальчики на коньках, а гусь падает, скользит и падает. А снег всё падает и падает.

У: С чем сравнивается речка, покрытая льдом?

О: С модным паркетом.

У: Как изображаются мальчишки?

О: Мальчишки изображаются весёлыми, игривыми, радостными.

У: Поэту удаётся несколькими словами описать картину первого снега. Каким изображён первый снег? Как он назван?

О: Первый снег весёлый, мелькает и вьётся. Первый снег назван звездами. Которые падают на берег.

1. Работа в парах.

У: Какие молодцы! Сейчас обсудите с соседом по парте, как бы вы озаглавили этот фрагмент из романа «Евгений Онегин»?

О: «Первый снег», «Встреча Зимы».

У: Какие красивые названия вы придумали для этого стихотворения.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия

(Слайд 18)

У: У вас на столах лежат альбомные листы. Обведите свою ладошку с помощью ручки и напишите:

«М» (мизинец) – мысли, знания, информация.

- Что нового я сегодня узнал? Какие знания приобрёл?

«Б» (безымянный) – близость к цели.

- Что я сегодня сделал и чего достиг?

«С» (средний) – состояние духа.

- Каким было моё настроение? Что было связано с положительными эмоциями?

«У» (указательный) –услуга, помощь, сотрудничество.

- Чем я сегодня помог другим? «Б» (большой палец) – бодрость, физическое состояние.

- Что я сегодня сделал для моего здоровья?

Кто хочет прочитать свои ответы, поднимите руку. (2-3 ребенка)

У: Остальные сдайте свои работы.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

(Слайд 19)

Домашнее задание: выучить любое стихотворение Александра Сергеевича Пушкина.