Россия, с.Отрадное
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 28.05.2025 23:16
Инсаркин Сергей Борисович
Учитель математики и информатики
65 лет
10 819
3 895 
Местоположение
План-конспект внеклассного мероприятия по информатике "Час кода"
Категория:
Всем учителям
09.12.2016 09:23
Просмотр содержимого документа
«План-конспект внеклассного мероприятия по информатике "Час кода"»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
внеклассного мероприятия по информатике и ИКТ
на тему «Час Кода»
Тема внеклассного мероприятия «Час Кода»
Цель мероприятия: формирование компетенций в сферах информационно-аналитической, познавательной деятельности и формирование технологической компетенции.
Планируемые результаты:
Предметные:
пропедевтика базовых понятий программирования и получение первоначального практического опыта в данной сфере;
освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;
практические навыки реализации основных алгоритмов;
умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;
умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.
Метапредметные:
познавательные:
развитие алгоритмического и объектного стиля мышления.
регулятивные:
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата;
коммуникативные:
формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Личностные:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ – сфере;
формирование мотивации к получению образования в ИТ - сфере посредством организации практической деятельности.
Техническое обеспечение урока: проекционный экран, мультимедийный проектор, интернет - ресурсы, компьютерный класс с выходом в интернет.
Цифровые образовательные ресурсы: онлайн тренажер
Использованные источники: материалы сайта www. coderussia.ru
План мероприятия:
Вступительное слово учителя и показ мотивационного ролика
Совместный просмотр видео-лекции
Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии
Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером
Подведение итогов, проведение ретроспективной рефлексии
| Этапы урока | Содержание этапа | УУД |
| Вступительное слово учителя и показ мотивационного ролика
| Сегодня у нас необычный урок, а урок познания и применения, посвященный Дню информатики. Это занятие проходит во всех образовательных учреждениях РФ под названием «Час Кода» с 4 по 12 декабря. Ответьте на вопрос: «Почему такое название у акции?» Вспомните «Что такое код?» «С чем связано данное понятие?» «Как вы думаете, почему наш предмет называется Информатика и ИКТ?» Ученики высказывают свое мнение, обсуждают, иногда даже происходит дискуссия. Учитель, используя презентацию, рассказывает о значении информатики в настоящее время, какие будущие профессии будут реализованы до 2020 года. Учитель: А что такое поколение ИТ и в каких профессиях применяются ИТ технологии вам расскажет видеоролик. Просмотр мотивационного видеоролика. Не обходится без обсуждений во время просмотра. | Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности (регулятивные)
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (коммуникативные)
Оценивать ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики (коммуникативные)
|
| Совместный просмотр видео-лекции
| Учитель: Далее мы с вами просмотрим видео-лекцию, о программистах и узнаем, почему компании создают им самые лучшие условия для работы. Также хочется рассказать о применении робототехники в настоящее время и как оно быстро развивается и где применяется, об этом вы узнаете во время просмотра видео о робототехнике. Ученики просматривают видео-лекцию и видео о робототехнике. | Развитие умений анализировать, систематизировать, сравнивать и делать выводы (познавательные)
Формирование умений организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (коммуникативные) |
| Обсуждение, проведение ситуативной и перспективной рефлексии
| Давайте подумаем: сколько трендов информационных технологий выявлено и в чем они заключаются? Как выглядят и где работают ИТ-специалисты, в каких компаниях и бизнесах они востребованы? Где применяются роботы, приносят ли они пользу на Земле? Ученики высказывают свое мнение. | Умение отстаивать свою точку зрения (коммуникативные)
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов (коммуникативные) |
| Самостоятельная работа учащихся с онлайн тренажером https://studio.code.org/hoc/1 | Учитель: Перед тем как преступить к ознакомлению с тренажером и его прохождению давайте вспомним: Что такое алгоритм? Какие алгоритмические конструкции вы знаете? Что такое язык программирования? Где он используется, какими профессиями? Ученики отвечают на вопросы, обсуждают. Учитель: Молодцы, хорошо знаете что представляет из себя алгоритм. А теперь сами попробуйте быть программистами. Для этого вам необходимо зайти на сайт www. coderussia.ru, заполнить анкету, войти в игру «Лабиринт Ам-Няма» и начать его выполнять. Так как во время проведения был выход в интернет только на одном компьютере, то прохождение тренажера было задано на дом. Но все равно ознакомление с правилом игры было проведено на данном компьютере и учащиеся попытались пройти игру. | Умение выделять необходимую информацию, умение структурировать знания и добывать новые знания (познавательные)
Умение самостоятельно распределять своё время (регулятивные)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (коммуникативные) |
| Подведение итогов, проведение ретроспективной рефлексии
| Учитель: приняв участие в данной акции и просмотрев различные видео-ролики оцените наше мероприятие, понравилось вам, принесло ли пользу. Ученикам были розданы значки с изображениями, которые позволили дать оценку мероприятию.
Мероприятие было интересным и полезным, я принимал активное участие, мне было легко и комфортно.
Пользы от мероприятия я получил мало, я не очень понимаю материал, мне это не интересно и не понятно.
| Умение делать выводы в результате совместной работы (познавательные)
Рефлексия способов и условий действия (познавательные), выделение и осознание того что уже усвоено (регулятивные)
Умение отстаивать свою точку зрения (коммуникативные)
|
Мероприятие было полезным и плодотворным для меня. Я получил заслуженную оценку, и понял весь материал.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
