План работы с одарёнными детьми.

План работы с одарёнными учащимися

Для одаренных детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления, однако по целому ряду причин на определенном этапе могут быть проявлены далеко не все признаки одаренности. Одаренные дети: имеют более высокие интеллектуальные способности, восприимчивость  к  учению, творческие возможности и проявления; имеют доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Целью работы с одарёнными является создание благоприятной образовательной среды, которая позволяет наиболее полно раскрыть творческий потенциал одаренных детей.

Задачи:

- создание благоприятных условий для развития способных учащихся через оптимальную структуру школьного   образования;

-  отбор методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в олимпиадах, научных конференциях, конкурсах различного уровня

-увеличение числа детей с интеллектуальной и творческой одарённостью, расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих способностей учащихся.

Ожидаемые результаты

К числу планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов относятся:

обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности;

обогащение кругозора детей, формирование отчетливых, разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, которые способствуют осознанному восприятию ребенком учебного материала;

введение знаний о собственном «Я» ребенка, формирование социально-нравственного поведения, обеспечивающего детям успешную адаптацию к школьным условиям (осознание новой социальной роли ученика, выполнение обязанностей, диктуемых этой ролью, ответственное отношение к учебе, соблюдение правил поведения на уроке, правил общения и др.);

приоритет знаний, полученных на основе практического опыта, т.к. эти знания обогащают содержание обучения непосредственными наблюдениями детей;

формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: ориентироваться в задании, планировать предстоящую работу, выполнять ее в соответствии с наглядным образцом и (или) словесными указаниями учителя, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Принципы работы с одарёнными детьми.

Принцип комфортности.

Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

Возрастание роли внеурочной деятельности.

Принцип развивающего обучения.

Принцип добровольности

Методы работы:

• исследовательский;

• частично-поисковый;

• проблемный;

• проектный.

Формы работы:

• работа в парах, в малых группах;

• разноуровневые задания;

• творческие задания;

• консультирование по возникшей проблеме;

• дискуссия.

Виды деятельности:

• предметные олимпиады;

• научно-практические конференции;

• интеллектуальные марафоны;

• конкурсы и викторины;

• проекты по различной тематике;

• ролевые игры;

• индивидуальные творческие задания.

План работы