Практическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация». 5 класс
(1)Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень; сошлись, да и заспорили: кто из них лучше рисует? (2)Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: «Оно высоко в небе живёт, много чудесного на своём веку повидало, пусть и рассудит нас».
(3)Согласилось Солнышко быть судьёй. (4)Принялись живописцы за дело. (5) Первой вызвалась написать картину Зимушка-Зима.
(6) «Только Солнышко не должно глядеть на мою работу, — решила она. (7)— Не должно видеть её, пока не закончу».
(8)Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! (9)В один день всё кругом разукрасила.
(10)Побелели поля и пригорки. (11)Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
(12)Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. (13)А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит.
(14)Вот бугорок среди поля, с него проказник ветер взял, да и сдул белую шапку. (15)Нужно её снова надеть… (16)А вот меж кустов серый зайчишка крадётся. (17)Плохо ему, серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
Задания.
Выпишите из предложения (8) все словосочетания. Укажите главное и зависимое слово.
Из предложения (10) выпишите грамматическую основу предложения.
Выпишите из текста одно предложение с однородными членами, подчеркните их, надпишите, какой частью речи они являются.
Укажите номер предложение с обобщающим словом при однородных членах. Нарисуйте его схему.
Найдите в тексте восклицательное предложение, укажите его номер.
Выпишите предложение с прямой речью, составьте схему предложения.
Выполните синтаксический анализ предложения (16).
Придумайте и запишите финал рассказа в форме диалога.
Практическая работа по теме «Синтаксис и пунктуация». 5 класс
(1)Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето и Осень; сошлись, да и заспорили: кто из них лучше рисует? (2)Спорили-спорили и порешили в судьи выбрать Красное Солнышко: «Оно высоко в небе живёт, много чудесного на своём веку повидало, пусть и рассудит нас».
(3)Согласилось Солнышко быть судьёй. (4)Принялись живописцы за дело. (5) Первой вызвалась написать картину Зимушка-Зима.
(6) «Только Солнышко не должно глядеть на мою работу, — решила она. (7)— Не должно видеть её, пока не закончу».
(8)Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! (9)В один день всё кругом разукрасила.
(10)Побелели поля и пригорки. (11)Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в сказке.
(12)Ходит зима по горам, по долинам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. (13)А сама поглядывает по сторонам — то тут, то там свою волшебную картину исправит.
(14)Вот бугорок среди поля, с него проказник ветер взял, да и сдул белую шапку. (15)Нужно её снова надеть… (16)А вот меж кустов серый зайчишка крадётся. (17)Плохо ему, серенькому: на белом снегу сразу заметит его хищный зверь или птица, никуда от них не спрячешься.
Задания.
Выпишите из предложения (8) все словосочетания. Укажите главное и зависимое слово.
Из предложения (10) выпишите грамматическую основу предложения.
Выпишите из текста одно предложение с однородными членами, подчеркните их, надпишите, какой частью речи они являются.
Укажите номер предложение с обобщающим словом при однородных членах. Нарисуйте его схему.
Найдите в тексте восклицательное предложение, укажите его номер.
Выпишите предложение с прямой речью, составьте схему предложения.
Выполните синтаксический анализ предложения (16).
Придумайте и запишите финал рассказа в форме диалога.
1 135
53 842 
