Презентация "Экологическое воспитание младших школьников"

Экологическое воспитание

младших школьников

Экология - наука об отношениях растительных

и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой.

Экологическое воспитание – целенаправленное воздействие на духовное развитие детей, формирование у них ценностных установок, нравственно-экологической позиции личности, умений и навыков экологически обоснованного взаимодействия с природой и социумом.

Основная цель экологического воспитания –

научить ребенка развивать свои знания законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и формирование умений управлять физическим и психическим состоянием.

Задачи экологического воспитания:

• углубить и расширить экологические знания;

• привить начальные экологические навыки и умения –

поведенческие, познавательные, преобразовательные;

• развить познавательную, творческую, общественную активность школьников в ходе экологической деятельности;

• сформировать (воспитать) чувства бережного отношения к природе.

Системный подход по экологическому воспитанию детей позволяет:

• Установить более тесные связи между познанием природы и познанием социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и перспективность изучения окружающего нас мира природы ( как внутри начальной школы, так и со средней школой);

• Создать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок, расширить экологические представления младших школьников, конкретизировать их на доступных примерах из окружающей жизни;

• Углубить теоретические знания в области экологии;

• Формировать ряд основополагающих экологических понятий, составляющих адекватные возрастным возможностям младших школьников первичные знания экологии как науки;

• Обеспечить более широкую и разнообразную практическую деятельность учащихся по изучению и охране окружающей среды .

Формы экологического воспитания:

• Массовые ( работа учащихся по благоустройству и озеленению помещений и территории школы, массовые природоохранные компании и праздники; конференции; экологические фестивали, ролевые игры, работы на пришкольном участке)
• Групповые ( клубные, секционные занятия юных друзей природы; факультативы по охране природы и основам экологии; кинолектории; экскурсии; туристические походы по изучению природы; экологический практикум)
• Индивидуальные (деятельность учащихся по подготовке докладов, бесед, лекций, наблюдения за животными и растениями; изготовление поделок, фотографирование, рисование, лепка)

К.Д.Ушинский писал:

«А воля, а простор, природа, прекрасные окрестности городка,

а эти душистые овраги и полыхающие поля, а розовая весна

и золотая осень разве не были нашими воспитателями? Зовите меня

варваром в педагогике, но я вынес из впечатлений моей жизни глубокое

убеждение, что прекрасный ландшафт имеет такое огромное воспитательное значение в развитии молодой души,

с которой трудно соперничать влиянию педагога».

Экскурсия есть один из видов

учебно-воспитательной работы,

которая проводится на основе

непосредственного восприятия

изучаемого объекта на месте

его обычного нахождения

и сопровождения выходом

за пределы школы.

План подготовки экскурсии:

• Наметить тему. Желательно, чтобы название темы звучало эмоционально или проблемно, что позволяет сразу заинтересовать учащихся.
• Определить цель, задачи и составить предварительный план экскурсии.
• Выбрать место проведения экскурсии, заранее побывать там, разработать маршрут. Предусмотреть места подвижных игр, информации, наблюдений, сбора природного материала, общественно полезной деятельности учащихся.
• Уточнить содержание воспитательного и познавательного материала, подобрать игровой материал, стихи, загадки, викторины.
• Продумать методику проведения экскурсионного занятия.
• Спланировать организационные формы деятельности учащихся (когда и где проводить массовые и групповые наблюдения), выполнение общественно полезных дел, распределить обязанности между подгруппами или отдельными учащимися.
• Продумать к каким обобщениям, выводам надо подвести учащихся, как оценить их воспитанность и дисциплинированность.
• Когда окончательно уточнены содержание и методика проведения экскурсии, можно доработать план.

Осенняя экскурсия

в парк:

Цели:

• организовать коллективную прогулку;
• понаблюдать за осенними изменениями в живой

и не живой природе;

-расширить и углубить знания

об объектах природы;

-воспитывать в детях эстетические чувства.