Презентация "Экспериментальная деятельность детей"

Жаугаштина

Гульсум

Жунускановна

• Год рождения : 12.02.1969г.
• Национальность: казашка
• Образование: средне-специальное, высшее
• Категория: первая
• Занимаемая должность: воспитатель мини-центра
• КПУ-специальность «Дошкольное воспитание»
• КСТУ-специальность «История и география»
• Педагогический стаж – 24 г.
• Курсы : 2012г . - «Информационно-коммуникационные технологии в образовательной среде 21в ». ИПК и ПРО.
• Награды : грамота школы, «Благодарственное письмо» д/сад №27

Мое кредо: «Настоящий воспитатель тот, кто «не сковывает, а освобождает ,не подавляет, а возносит, не диктует, а учит и направляет, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребенком много вдохновенных минут…» Януш Корчак

Познавательное развитие ребенка в экспериментальной деятельности

« Опыт- вот учитель жизни вечный»

Цель : Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, формирование интеллектуальной личности ребёнка, через экспериментально-опытническую деятельность.  

научить проводить опыты, эксперименты, научить наблюдать, познавать окружающий мир, загадочные явления природы.

развивать логическое мышление: учить делать выводы, самостоятельно анализировать результаты экспериментов, делать умозаключения.

Задачи

помочь овладеть такими формами речи, речь – рассуждение, речь – доказательство, использование этих форм в повседневной жизни.

расширять кругозор детей, дать представление о научных знаниях: познакомить с природой и элементарными физическими явлениями.

Для результативной и качественной работы в данном направлении я разработала следующую систему:

Ввела тему экспериментирования в вариативный компонент. Разделила на два блока:

I. «Все на свете интересно» для детей младшей подгруппы.

II. «Хочу все знать», для детей старшей подгруппы.

Составила картотеку игр-экспериментов для детей данного возраста и художественную литературу.

Веду систематическую работу по созданию предметно-развивающей среды (мини-лаборатория, материал).

Создание предметно-развивающей среды для экспериментальной деятельности детей

Используемые технологии:

здоровьесберегающая

личностно-ориентированная

игровая

В образовательной области «Познание» выделены задачи по развитию способностей:

Направления опытно –экспериментальной деятельности :

Структура детского экспериментирования:

.

Мини-лаборатория

Любим экспериментировать

Поймали воздух

Форма работы

* нетрадиционные интегрированные занятия

* проведение опытов и экспериментов

* прогулки-исследования

* игры-эксперименты

* чтение художественной литературы

* просмотр научно-популярных фильмов, показ презентаций

* песочная терапия

* нетрадиционные способы рисования

Наблюдаем за черепахой

Поплывет или нет?

Почему пузыри летают?

Делаем снегопад

Мониторинг познавательной компетентности

Результаты обследования показали, что применение экспериментирования в познавательной деятельности на начальном этапе работы оказало влияние на: повышение уровня развития любознательности; развитие исследовательских умений и навыков детей речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения задавать вопросы).

Выводы: Проанализировав результаты своей педагогической деятельности, я пришла к выводу, что опыт работы в данном направлении очень эффективен. Такой инновационный метод обучения как экспериментальная деятельность развивает познавательную активность детей.

Заключение:

В заключение хотелось бы привести слова В.А.Сухомлинского: » «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвращаться к тому, что он узнал».