Презентация к родительскому собранию "Профессиональное самоопределение подростков"

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

ПОДРОСТКОВ

Как хорошо, когда у человека

есть возможность выбрать

себе профессию не по необходимости,

а сообразуясь

с душевными склонностями.

Али Апшерони, теолог,

общественный деятель

ВЫБОР

ПРОФЕССИИ

КЕМ СТАТЬ?

Мои ценности (распределить ответы по порядку, беря за основу степень важности)

• Счастливая семья – 92
• Дружба – 136
• Хорошее образование – 142
• Хорошая работа и карьера – 149
• Хорошее здоровье – 155
• Уверенность в себе и самоуважение – 164
• Счастье близких людей – 195
• Деньги и богатство – 206
• Познание чего-то нового – 218
• Уважение и восхищение окружающих – 230
• Хорошая пища – 234
• Сохранение жизни и природы на земле – 252
• Достижения в искусстве, музыке, спорте – 260
• Хорошая машина, квартира – 260
• Красивая одежда – 268
• Власть или положение в обществе – 305
• Слава – 315
• Благополучие государства – 323

ВАШ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР

• 1.Ваша профессия?
• 2.Чем Вы руководствовались при выборе своей профессии?
• 3.Какие плюсы есть в Вашей работе?
• 4.Какие минусы есть в Вашей работе?
• 5.Даёт ли Ваша работа высокое материальное обеспечение?
• 6.Какими качествами должен обладать человек Вашей профессии?

Какие требования вы предъявляете к своей будущей профессии? (распределить ответы по порядку, беря за основу степень важности)

• Хорошо оплачиваемая – 67
• Интересная – 69
• С хорошими условиями труда – 91
• Востребованная на рынке труда – 94
• С возможностью продвижения по карьерной лестнице – 100
• Престижная – 107
• Её легко можно приобрести – 154
• Соответствует желанию родителей – 179

Формула выбора профессии

ХОЧУ

МОГУ

НАДО

В современных социально-экономических условиях первостепенное значение имеют:

• социальный заказ, положение на рынке труда;
• уровень материального обеспечения семьи;
• возможности получения помощи в обучении;
• условия оплаты труда в данной сфере;
• инфраструктура профессионального образования.

Сознательный выбор профессии (специальности) основывается:

• на знаниях о мире профессий;
• на знаниях о выбираемой конкретной профессии;
• на изучении своих интересов;
• на изучении своих способностей;
• на знании своих сильных и слабых качеств;
• на состоянии своего здоровья;
• на учёте материальных условий семьи;
• на учёте ситуации на рынке труда.

Характер труда

• Физический или умственный труд Исполнительский или творческий характер
• Физический или умственный труд
• Исполнительский или творческий характер

Уровень квалифи кации

• Профессии, требующие высшего образования Профессии, требующие среднего профессионального или специального образования Профессии, не требующие квалификации
• Профессии, требующие высшего образования
• Профессии, требующие среднего профессионального или специального образования
• Профессии, не требующие квалификации

Предмет и характер труда

• Человек-человек Человек-Техника Человек-Знаковая система (информация) Человек-Художественный образ Человек-Природа
• Человек-человек
• Человек-Техника
• Человек-Знаковая система (информация)
• Человек-Художественный образ
• Человек-Природа

Классификация профессий

ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК

ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА

ЧЕЛОВЕК-ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА

ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ

ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА

Принципы в выборе профессии

• Принцип сознательности
• Принцип соответствия выбираемой профессии
• Принцип активности в выборе профессии
• Принцип развития

Физические способности (здоровье)

Психологические особенности

• Характер

- Темперамент

(меланхолик, холерик, сангвиник, флегматик)

Возможные ошибки при выборе профессии:

• Ориентация ребенка сразу на профессию высшей квалификации (ученый, дипломат, директор, управляющий, глава, губернатор и другие).
• Пренебрежение к профессиям, которые являются не престижными, хотя и значимыми в жизни.
• Отсутствие своего мнения при выборе профессии и принятие решения, не по собственной воле, а по требованию родителей или других людей.
• Отношение к выбору профессии как к неизменному.
• Увлечение только внешней или какой-нибудь частной стороной профессии.
• Отождествление школьного учебного предмета с профессией.
• Отсутствие умения разобраться, оценить свои способности, возможности в выбранной профессии.
• Выбор профессии, определяемый материальными соображениями семьи и самого ребенка.
• Высокая или низкая самооценка собственных личностных качеств, которая формирует неадекватность в выборе профессии.

Характеристики современной социальной ситуации:

• Динамичность мира профессий

• Смена монопрофессионализма полипрофессионализмом