Презентация опыта работы "О работе с одаренными детьми в урочное и внеурочное время"

О работе с одаренными детьми

в урочное и внеурочное время

Наблюдения показали, что эти школьники умеют:

• свободно мыслить;
• имеют очень высокую мотивацию;
• достойную подготовку по предметам математика и физика;
• самое главное – эти дети умеют видеть, наблюдать и подмечать особенности окружающего мира.

Цель :

совершенствование целостной системы выявления, поддержки и развития одаренных школьников в процессе обучения и внеурочной работы по физике, направленной на обеспечение их самореализации и дальнейшего участия.

Задачи:

• Выявление мотивированных и одаренных детей.
• Овладение методами и приемами работы с высоко мотивированными детьми, помогающих саморазвитию учащихся и выявляющих динамику их развития.
• Создание для каждого ребенка на всех возрастных этапах условия для развития его личности и способностей к саморазвитию.
• Формирование умений и навыков практической индивидуальной и групповой деятельности в конкретной работе с одаренными и высоко мотивированными детьми.
• Вовлечение учащихся в научно-исследовательскую и аналитическую деятельность.
• Создание системы развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся через оптимальное использование возможностей своей школы.

Логико-смысловая цепочка:

• Нормативно-правовые основы работы с одаренными детьми.
• Создание условий для успешного функционирования системы работы с детской одаренностью.
• Организационная культура педагогической деятельности.
• Использование в работе с высокомотивированными детьми системно-деятельностного подхода на различных уровнях.
• Непрерывная работа по повышению своей профессиональной компетентности в вопросах образовательной деятельности с высокомотивированными учениками.
• Система поощрительных мер, для одаренных детей.
• Система сбора и обработки информации об одаренных детях.

Одаренные личности можно разделить на две группы

Представители первой группы считают, что есть только один способ решения возникшей проблемы.

Они пытаются найти его с помощью уже имеющихся знаний и логического рассуждения.

Все усилия концентрируются на поиске единственного правильного решения.

Другие, напротив, начинают искать решение по всем возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше вариантов.

«Веерообразный» поиск, чаще всего приводящий к оригинальным решениям, свойствен дивергентному мышлению, присущему одаренным детям.

Спасибо за внимание!