Презентация по теме: «Эффективные методы и приёмы формирования навыка чтения»

Презентация по теме: «Эффективные методы и приёмы формирования навыка чтения»

Подготовила студентка Ш-41 группы

Никипорец Олеся

Одна из важнейших задач начальной школы – формирование у детей навыка чтения, которое является фундаментом всего последующего образования.

Навык чтения включает в себя ( по программе начальной школы ) 4 составляющие:

• осознанное чтение
• правильное ( безошибочное ) чтение
• выразительное чтение
• темп (скорость) чтения.

Осознанность чтения достигается в неразрывной связи с развитием речи младшего школьника .

• Используются следующие приёмы:

1. ответы на вопросы;

2. составление вопросов к тексту;

3. различные пересказы ( полные, краткие, творческие- придумать свою концовку)

4. Пересказ

Пересказу надо учить( речь детей очень корявая, жесты заменяют слова у детей)

Сначала: пересказ по вопросам - по плану - с опорными словами - по самостоятельно составленному плану.

Далее связь с русским языком: - свободные диктанты

                                                        - изложения

                                                        - сочинения

Этому способствует тетрадь по чтению у Р.Н.Бунеева, где автор предлагает систему заданий по выработке осознанности чтения)

5. Выразительность чтения

1) Образец чтения учителя;

2) Работа с партитурой текста:

• учить ставить логическое ударение (т.е. выделять наиболее важное по смыслу слово или группу слов и подчёркивать одной чертой);
• учить ставить паузы логические, ритмические : малые, / средние, / большие и психологические - перед словами, передающими напряжение;
• интонация голоса: повышение голоса / понижение, монотон - темп отмечать сбоку справа (1,2 строка- строго, умеренный темп 3,4 строка- радостно, средний темп)

Сначала расставить партитуру, потом читать.

Практиковать эту работу на уроке 1 раз в 2 недели.

6. Темп чтения

а ) жужжащее чтение (ежедневное чтение на уроках чтения, природоведения и других по 5 минут, читают одновременно все, каждый в своём темпе и свою книгу)

б ) чтение парами ( в 1-2 классах 1 абзац читает ребёнок, 2 абзац- родитель, потом меняются. В итоге текст прочитан 2 раза.)

в ) облегчённое чтение ( при просмотре диафильмов)

г ) чтение перед сном дома ( хорошо откладывается в памяти )

д ) многократное чтение небольшого отрывка ( 1 раз ребёнок прочитал отрывок за 1 минуту и отметил, 2 раз повтор этого самого же отрывка- темп увеличивается, появляется стимул, 3 раз читает этот же самый текст, но не останавливается, и 1-1,5 строчки он прочитает в большем темпе).

Если это упражнение делать каждый день ,то результат будет через 2-3 недели.

е) чтение в темпе скороговорки (1 раз читает быстро, но окончания не должны проглатываться, 2 раз читает чуть медленнее, но выразительно).

ж) зрительные диктанты по текстам И.Т.Федоренко для развития оперативной памяти ( целая система )

з ) домашнее чтение 3 порциями по 10-15 минут через 1-1,5часа ещё раз и перед сном.

Методика Эдегей

На протяжении многих лет её применяет Акимова Н.Б. и Семёнова И.А., учителя гимназии ( показ книги)

В основе методики - АНАГРАММЫ (отдельные слова типа ЕПХУТ и тексты). Разработаны 3 набора слов, где нужно переставить буквы местами, по частям речи: существительные, прилагательные ,глаголы. И тексты, начиная с 2-3 простых предложений и заканчивая более сложными текстами с объёмом в 6-7 предложений.

Методика Е.В. Заика

Журнал «Вопросы психологии №6 1995. Статья «Формирование навыка чтения у младших школьников».

Предусматривает занятия с группой детей из 3-4 человек.

Периодичность: ежедневно, через день, 2 раза в день.

Продолжительность занятий: от 5-10 до 30 минут.

Срок занятий, обеспечивающий заметный положительный результат от 3 до 7 недель.

В основе системы упражнений лежит методика нейропсихологической диагностики. Всего 26 упражнений, некоторые из них:

- чтение строчек наоборот по словам;

- чтение строчек наоборот по буквам;

- поочерёдное чтение слов нормально и наоборот;

- чтение только второй половины слов, т.е. озвучивается вторая половина слова)

- чтение строчек с прикрытой нижней половиной

- чтение строчек с прикрытой верхней половиной и т.д.

Контроль:

• Чтобы достичь хороших результатов, нужна система занятий, а не от случая к случаю. Из собственного опыта: если ваш ребёнок читает ежедневно 2-3 страницы вслух дома, то темп чтения формируется автоматически.

Отсюда следует, контроль взрослых и самоконтроль ребёнка

• тетрадь учёта домашнего чтения ( рекомендована Зайцевым)
• самозамеры
• колоссальная работа учителя с родителями ( родителям некогда, компьютеры и телесериалы заменили книги)
• должен быть пример родителей, читающих книги (если ребёнок не видит читающих родителей, то откуда у него возникнет желание читать).

Интерес к чтению

• литературные праздники, викторины;
• инсценирование, драматизация;
• просмотр диафильмов, видеофильмов, театральных постановок по изученному материалу;
• посещение библиотеки с прослушиванием тематических бесед;
• тематические праздники, посвящённые юбилеям детских писателей;
• создание рукописного журнала «Звонок»;
• создание сборников творческих работ( сочинения, рисунки );
• работа с логопедом ( ребёнок не может читать из-за логопедических нарушений)