Презентация "Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности"

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Воспитатель

МДОУ «Ясли-сад № 381

г. Донецка »

Ковалёва М.В.

Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в мире сказок, творчества, воображения, фантазии, а без этого он засушенный цветок. В. Сухомлинский

Театр – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих вкус детей.

Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности.

Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа,

у них развивается творческое

воображение, ассоциативное

мышление, умение видеть

необычные моменты

в обыденном.

Введите в мир театра малыша,

Узнает он, как сказка хороша,

Проникнется теплом и добротой,

И сказку унесет с собой.

Театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей

Театрализованная деятельность решает задачи, связанные с:

- художественным образованием и воспитанием детей;

- формированием эстетического вкуса;

- нравственным воспитанием;

- развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальным и невербальным видам общения);

- воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога);

- созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.

Театрализованная деятельность дошкольников базируется на принципах развивающего обучения. Психологическая комфортность предполагает:

1) снятие, по возможности, всех стрессообразующих факторов;

2) раскрепощенность, стимулирующую развитие духовного потенциала и творческой активности;

3) развитие реальных мотивов:

а) игра и обучение не должны быть из-под палки;

б) внутренние, личностные мотивы должны преобладать над внешними, ситуативными, исходящими из авторитета взрослого;

в) внутренние мотивы должны обязательно включать мотивацию успешности, продвижения вперед («У тебя обязательно получится»).

Театрализованная деятельность позволяет ребёнку

решать многие проблемы:

- страхи

• стеснительность
• тревожность
• заторможенность
• развязность и суетливость
• отсутствие навыков произвольного поведения,

Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Использование пиктограмм , с пособствует:

– усвоению детьми графического изображения

эмоциональных состояний;

– умению видеть эмоциональное состояние

окружающих людей (эмпатия);

– развитию способностей демонстрировать

собственные эмоции, используя для этого:

- выразительные движения лица (мимику),

- выразительные движения (пантомимику), а также

- свои голосовые возможности.

Э тапы формирования творческой активности детей :

- накопление художественно-образных впечатлений через восприятие театрального искусства;

- активное включение в художественно-игровую деятельность;

- поиск-интерпретация поведения в роли;

- создание и оценка детьми продуктов совместного и индивидуального творчества.

Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты:

- включаться во все занятия;

• в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время;
• осуществляться в самостоятельной деятельности детей.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности усиливаются тем, что их тематика практически не ограничена. Она может удовлетворять разносторонние интересы детей.

Функции совместной театрализованной деятельности :

— познавательная,

— воспитательная

— развивающая.

Цели:

— развитие речи и навыков театрально – исполнительской деятельности;

— создание атмосферы творчества;

— социально – эмоциональное развитие детей.

Основные задачи педагога:

— понять, разобраться в том,

что чувствует ребёнок, на что направлены его переживания, насколько они глубоки и серьезны;

— помочь ребёнку полнее высказать, проявить свои чувства, создать особые условия, в которых может развернуться содействие персонажам произведений.

В процессе реализации комплекса совместной театрализованной деятельности решаются следующие задачи :

— развитие творческих способностей и творческой самостоятельности дошкольника;

— воспитание интереса к различным видам творческой деятельности;

— овладение импровизационными умениями;

— развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности;

— совершенствование познавательных процессов.

Совместная театрализованная деятельность строится по единой схеме:

— введение в тему, создание эмоционального настроения;

— театрализованная деятельность (в разных формах), где воспитатель и каждый ребёнок имеют возможность реализовать свой творческий потенциал;

— эмоциональное заключение, обеспечивающее успешность театрализованной деятельности.

Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться в социальной среде.

Спасибо за внимание!