Прибавление и вычитание числа 3. Решение текстовых задач.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.Организационный момент.(Настрой на урок).Психологическая установка.

Цель:

осознанное

вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

2. Актуализация Знаний. Мотивация познавательной деятельности.

Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся на приобретение новых знаний.

3.Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности.

Цель: Формирование творческого потенциала учащихся, развития конструкторских возможностей.

а )Конструирование ракет из геометрического материала.

4.Планета неопознанных объектов.

Цель: направить и сконцентрировать внимание учащихся

визуального определения закономерностей предметов.

3.Планета «Устный счёт».

Цель: Отрабатывать навыки устного счёта в пределах первого десятка.

-Доброе утро! Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно,

Мы гостей сегодня ждали,

И с волнением встречали.

Поприветствуем наших гостей.

-Кто сегодня настроен на хорошую работу на уроке – хлопнете в ладоши!

-Молодцы!

В одной сказочной стране жил царь, у него было 3 сына. Они росли добрыми и послушными. Одно огорчало отца, что сыновья часто болели. Царь обратился с вопросом к старому мудрецу : «Почему люди болеют?» Мудрец ответил , что здоровье человека зависит от образа жизни и поведения людей. Выслушал царь мудреца и приказал построить удивительный город под названием «Здоровье».

Сегодня мы отправимся в космическое путешествие по планетам Знаний к этому сказочному городу «Здоровья», чтобы открыть секреты его

тайн. Работать будем в парах. Расскажите правила работы в парах.

Проверим готовность ракет к полёту. Вам нужно из геометрических фигур построить ракету.

-Из каких геометрических фигур состоят ваши ракеты?

-Ракеты к полёту готовы?

В кресло сядем поскорее,

Шлем застёгивать начнем,

По сигналу командира, (хлопок делает учитель)

Пристегнули все ремни.

Включили зажигание.

Летим мы к новым знаниям!

Перед вами неопознанные объекты в виде геометрических фигур.

-Как называются эти фигуры?

-Какая фигура пропущена?

А впереди мы видим огненные пылающие шары из трёх цветов.( Цепочка кругов.)

Шар какого цвета прервал эту цепочку?

Где в нашей жизни встречаются три главных цвета?

Для безопасности движения пешеходам устанавливают светофоры, чтобы выполнять правила дорожного движения.

Перед нами планета «Устный счет». Приготовьте карточки с цифрами.

А)Счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке. С 1 до 10, с 10 до 1.

Б)Счёт через 1 - в прямом порядке:

В)Счёт через 1 – в обратном порядке:

Г)Какое число следует за числом 2,6,9?

Д)Какое число предшествует числу 4,8,3?

Е)Какое число стоит между числами 7 и 9, 5 и 7, 0 и 2?

Ё)Найдите сумму чисел 5 и 2.

Ж)«Звёздочки» увеличить на 2, уменьшить на 2.

-Дети поворачиваются к гостям и говорят : «Здравствуйте!»

-хлопают в ладоши.

-Слушают отрывок из далёкой легенды.

-Помогать друг – другу;

-Не обижаться, если товарищ ошибается;

-Объяснить, если он чего – то не понял.

(Дети получают в конвертах шаблоны макетов космических ракет).

-Квадратов, треугольников, кругов.

-Готовы!

-Выпрямляют спину.

-Надевают.

-Пристёгивают.

-Поворачивают воображаемый ключ.

-Садятся.

Треугольник,пятиугольник.

-Треугольник.

-Красный.

-На светофоре.

Работа с числами первого десятка 1-10.

1,3,5,7,9.

10,8,6,4,2.

3,7,10.

3,7,2.

8, 6,1.

7.

(Цифры на звёздочках увеличить, уменьшить на 2).

Коллективная

Работа в парах

Конструируют ракеты из деталей.

Коллективная

фронтальная

Фронтальная

Коллективная

фронтальная

Познавательные:

- проводить анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи;

4.Определение темы урока.

Постановка целей и задач урока.

Цель:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; определять учебную задачу.

5.Планета Задач.

Изучение нового материала.

Цель: Продолжить работу по формированию представления о структуре задачи.

Совершенствовать умения различать условие задачи, вопрос; правильно оформлять решение и ответ задачи.

Привитие стремления учащихся к здоровому образу жизни.

6.Планета «Закрепление знаний».

Цель:

Продолжить работу по формированию умений прибавлять и вычитать число 3 разными способами, опираясь на состав числа 3.

Молодцы! А теперь летим к планете Новых Знаний.

Физминутка для глаз. (ИКТ)

Сейчас мы устно решим задачи:

1)5 ворон на крышу сели

3 еще к ним прилетели

Отвечайте быстро, смело

Сколько всех их прилетело?

2) 7 бельчат в хоккей играли,

3-х бельчат домой позвали,

Посчитайте поскорей

Сколько играть осталось зверей?

Что мы сейчас решали?

Какое число мы прибавляли и вычитали?

Какова же тема нашего урока?

Совпадает ли наша тема с темой учебника? Откройте учебник на стр. 106. (Читает ученик).

Какую цель поставим для себя?

Совпадает наша тема с темой в учебнике?(Обобщить тему).

-Какую цель поставим для себя на уроке?

Ознакомление с задачами на слайдах.

-Из чего состоит задача?(При решении задачи вспоминают состав числа 3 на ракете).

-Решение задач на слайдах

А теперь ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и показать сценку «Секреты здоровья».

Пришло время сделать плавную посадку на планету «Закрепление Знаний». Выберите каждый себе парашют, решите устно пример. Карточкой из цифр покажите ответ. И вы узнаете порядковый номер вашего приземления.

Чтобы выполнить задание, ещё раз вспомним алгоритм решения:

1.Прочитайте выражение.

2. Вспомните состав числа 3.

3. Прибавьте или вычтите число 3 по частям.

4. Своё решение приготовьте защитить перед классом.

Решили? Молодцы!

Проверьте работу, ваших товарищей.

Проверяем!

Выполняют упражнение для глаз.

5+3=8

7-3=4

-Задачи

-3

-Прибавить и вычесть 3.

Открывают учебник, читают тему.

-Научиться прибавлять и вычитать число 3; решать задачи.

Научиться прибавлять 3 к данному числу и вычитать из данного числа 3. Решать задачи.

В задаче есть:

условие,вопрос,решение,ответ.

-Записывают решение задачи в бортовых журналах.

-Участвуют все дети. (Озвучивание ролей: медведи, белки, зайчики, тигры).

В конце - физминутка.

Работают с наглядным материалом «Десанты».

-вспоминают по ракете: 3-это 1и2; 3-это 2и 1.

Решение примеров.

Взаимопроверка.

Коллективная

Фронтальная

Коллективная

Индивидуальная

коллективная

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении примеров и заданий, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

7.Планета «Остров Надежды».

Цель:

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Ребята, чтобы попасть в город Здоровья нам надо выполнить ещё одно задание. А так как наш город стоит на берегу синего моря, нам нужно до него доплыть на лодках, на которых записаны примеры. Вам нужно правильно подобрать число в пустое окошечко и тогда наша мечта исполнится.

.

- Какое число мы вставили в окошечко?

-Как можно прибавить и вычесть 3?

Работают по карточкам «Кораблики».

-вспомнить состав числа3.

-по частям прибавить или по частям вычесть.

В парах

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, учиться работать самостоятельно и в паре, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формировать математическую речь.

8.Город «Здоровья».

Цель: Ознакомить учащихся с секретами здорового образа жизни, правилами техники безопасности.

Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

Вот мы и доплыли до города Здоровья. Посмотрите, что в нём необычного?

Жители города строго живут по часам, выполняют режим дня, делают зарядку, выполняют правила дорожного движения, живут мирно и счастливо.

Рассматривают макет города «Здоровья». Находят необычные в нём предметы, ассоциирующие с жизненными объектами(светофор, часы).

Фронтальная

9.Рефлексия.

Цель: Выражать результат и способность к самооценке своей деятельности на основе критерия успешности.

-Какая была учебная цель нашего урока?

-Достигли ли мы своей цели?

Оцените свою работу на уроке, используя сигналы светофора.

. За ваше старание на уроке, за стремление заниматься спортом, они дарят вам необычные будильники с режимом дня, чтобы вы его всегда выполняли.

Научиться прибавлять и вычитать число 3.Решать задачи.

Показывают сигналы:

Зелёный - урок понравился, мне было всё понятно.

Жёлтый – урок понравился, но не всё понял.

Красный – урок не понравился и я ничего не понял.

индивидуальная

Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку своей деятельности.