Предметная неделя немецкого языка 2 - 9 класс

Das Spiel “Wer liest am schnellsten” (die 8. Klasse)

Для игры я взяла простые и веселые считалки, рифмовки, записав их на карточки, предлагала учащимся вытянуть любую карточку. После нескольких минут подготовки ученики пытались прочитать свою рифмовку как можно быстрее. Больше всего понравилась пятая рифмовка. Приложение 1. Если учащихся мало, можно задействовать ребят из 9 класса.

После чтения можно провести викторину. Приложение 2. Учащихся поделить на 2 или 3 группы. Раздать заранее подготовленные задания и дать время для подготовки. После выполнения, каждая группа представляет свой ответ. Подводится итог и объявляются победители.

Приложение 1.

1)Wer alle Tage Kuchen isst, 2) Dickeri, dickeri, dur,
Bonbons und Schokolade, die Maus sitzt in der Uhr,
der weiß auch nicht, die Uhr tickt,
wann Sonntag ist, die Maus erschrickt,
und das ist wirklich schade! die Uhr schlägt drei,

die Maus piepst o wei,

3) Vögel, die nicht singen, springt plötzlich aus der Uhr.
Glocken, die nicht klingen, Dickeri, dickeri, dur.

Pferde, die nicht springen,
Nüsse, die nicht krachen,
Kinder, die nicht lachen,
was sind das für Sachen?

4 ) Rilli, rilli, rixchen,
dort oben läuft ein Füchschen,
dort oben springt ein alter Hase,
der springt dem Füchschen auf die Nase.
Das Füchschen schreit: Hihi! Hoho!
Wer springt auf meiner Nase so?

5) Es waren mal drei Brüder,
der erste, der hieß Zapp,
der zweite, der hieß Zapplalap,
der dritte, der hieß Zapplalaplalonibi!Es waren auch drei Schwestern,
die erste, die hieß Zipp,
die zweite, die hieß Zipplilip,
die dritte, die hieß Zippliliplilinibi!Da nahm der Zapp die Zipp,
der Zapplalap die Zipplilip,
der Papplalaplalonibi die Zippliliplilinibi!

Приложение 2.

1. Welches deutsche Märchen ist auf dem Bild geschildert?

А) Dornröschen Б) der Rattenfänger von Hammeln

В) Rotkäppchen Г) der süße Brei

2. Welche Musikinstrumente sind das?

1. a. die Trompete

2. b. das Klavier

3. c. die Harfe

4. d. die Geige

3. Ergänze die Fragewörter!

1. … Schüler sind in deiner Klasse?

2. In … Klasse lernt deine Schwester?

3. … dauerte eine Stunde?

4. … habt ihr die Großmutter besucht?

5. … sind die Schüler?

a. wie lange b. wie viele c. wann d. wie e. welcher

4. Viel oder viele? Wähle das richtige Pronomen!

1. Hast du schon … CDs?

2. Der Raum ist groß. Es gibt … Luft und Licht.

3. Die Musiker haben sehr laut gespielt. Es gab … Lärm.

4. … Jugendliche hören gern klassische Musik.

5. Wir haben … Neues erfahren.

5. Verbinde die Teile der deutschen Sprichwörter zu einem Satz!

6. Ergänze die Sätze!

a. bemalen b. Geburtstag c. wird d. feiern e. Frühling f. Vögel

7. Bilde das Partizip 2! Wähle eine richtige Variante!

1. bleiben …

a. geblieben b. gebleiben

2. verschwinden …

a. verschwanden b. verschwunden

3. sammeln …

a. gesammelt b. gesammelen

4. bitten …

a. gebaten b. gebeten

5. finden …

a. gefindet b. gefunden

8. Bestimme die richtige Wortfolge!

1. man, viel, in, Bergen, den, kann, Schönes, unternehmen

1 2 3 4 5 6 7 8

2. möchte, fahren, im, Ilse, den, Süden, in, Urlaub

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Leipzig, sie, Verwandten, ihre, besucht, in

1 2 3 4 5 6

9. Wähle, was ist richtig?

1. Was sagt man, wenn man mit dem Essen anfängt?

a. Esst! b. Viel Glück! c. Guten Appetit!

2. Sie finden eine Idee dumm.

a. So ist das Leben! b. Das ist falsch! c. Das ist Quatsch!

3. Ihr Freund muss plötzlich niesen. Was sagen Sie, um nicht unhöflich zu sein?

a. Sei gesund! b. Gesundheit! c. Danke schön!

4. Ihr Freund geht zur Prüfung. Was wünschen Sie ihm?

a. Viel Spaß! b. Gesundheit! c. Hals- und Beinbruch!

10. Weil oder denn? Wähle die richtige Konjunktion!

1. Claudia macht schnell die Hausaufgaben, … sie ins Konzert gehen möchte.

2. Die Mutter füttert die Vögel, … sie finden kein Futter im Winter.

3. Die Sänger rauchen nicht, … das Rauchen nicht gut für die Stimme ist.

4. Der Junge geht zum Zahnarzt, … er starke Zahnschmerzen hat.

5. Der Tourismus ist für ein Land gut, … er bringt Geld ins Land.

a. weil b. denn

Einen Wettbewerb für den besten Dolmetscher für 7 – 9 Klassen.

Учащиеся делятся на три команды не зависимо, в каком классе они учатся. На столах раскладываются заранее приготовленные листочки с текстами, чистой стороной вверх. Учащиеся вытягивают любой из листков и принимаются за работу.

№1. Ein Wagen ohne Pferde.

Schon immer hatten die Menschen von einem Fahrzeug geträumt, «selbst fährt», also von einem «auto-mobil» (autos griechisch «selbsr», mobilis lateinisch  «beweglich»), von einem Fahrzeug also, das nicht von Menschen oder Tieren gezogen oder vom Wind angetrieben wird.

Durch die Erfindung der Dampfmaschine waren solche selbstfah-renden Fahrzeuge möglich geworden. Hier wird der Druck erhitzten Was-serdampfes in Energie zum Antreiben eines Fahrzeugs umgewandelt. So entstanden im 19 Jahrhundert uberall in Europa und den USA mit Damp-fkraft betriebene Eisenbahen. Aber es gab auch vereinzelt durch Dampfkraft bewegte Omnibusse, Schiffe und Kutschen.

Ein mit Dampf betriebener Motor ist jedoch groβ und schwer. Auβerdem wird in ihm kaum ein Zehntel der in der Kohle als Brennstoff enthaltenen Wärmemenge in verfügbare Energie umgewandelt. Man muβte also immer groβe Kohlevorräte auf Fahrten mitnehmen.

So suchte man im 19. Jahrhundert einen kleinen, leicht zu bedie-nenden Motor für kleinere Fahrzeuge, der aus seinem Treibstoff möglichst viel Energie gewann. Auch die vielen damals entstehenden kleinen Indus-triebetriebe und auch die Landwirtschaft verlangten nach solch einem Motor.

№2. Der Explosionsmotor.

Es ist erstaunlich, daβ zwei Männer gleichzeitig, aber völlig unabhängig voneinander, solch einen Motor entwickelten: die beiden Deutschen Gottlieb Daimler (1834-1990) und Karl Friedrich Benz (1844-1929). Sie arbeitet nur hundert Kilometer voneinander entfernt: Daimler in Stuttgart und Benz in Mannheim, beides im Südwesten Deutschlands im heutigen Bundesland Baden – Württemberg gelegen. Dennoch haben sie nie ein Wort miteinander gewechselt, auch nicht schriftlich.

Beide entwickelten einen sogenannten Verbrennungs – oder Explosi-onsmotor : Durch die Zündung kleinster Mengen von Benzin in einem Zylinder mit Hilfe des Funkens einer Zündkerze entsteht ein kräftiger Explosionsstoβ, der einen Kolben in Bewegung setzt. Wenn solche kleinen Explosionen ganz schnell aufeinander folgen, kann die dabei entstehende Energie ein Fahrzeug antreiben. Da dieser Vorgang in vier Stufen ablauft, nennt man diesen Motor auch Voertakmotor.

№3. Der Weg zum Zeit

Eine Zeitschrift für Deutschlernende

Daimler und Benz: Die Erbauer des Automobils.

Deutschland ist ein Autoland. Bei 80 Millionen Einwohnern gibt es in Deutschland 50 Millionen Autos. Ein dichtes Netz gut ausgebauter Bun-desstraβen und «Autobahnen» überzieht das Land. Man nennt das Auto auch das Deutschek «liebstes Spielzeug». Das ist sicher kein Wunder, denn das Auto wurde in Deutschland erfunden.

№ 4. Im Leben spielt Sport eine sehr große Rolle. Sport ist für jeden Menschen sehr nützlich, denn in einem gesunden Körper wohnt ein gesunder Geist. Sport bereichert das Leben aller Menschen. Er entwickelt solche Charaktereigenschaften wie Mut und Kraft. Jeder will gesung und stark sein, um keine Angst vor Schwierigkeiten zu haben. Und nämlich Sport stählt den Körper und das Nervensystem. Dazu ist Sport auch das beste Mittel der Erholung. Er macht nicht nur kräftig, sondern bringt auch viel Spaß. Sport ist so universal, dass jeder für sich etwas Interessantes finden kann. Es gibt verschiedene Sportarten: Leichtatletik, Schweratletik, Fußball, Handball, Schwimmen, Tennis, Hockey und viele andere. In unserem Land sind Fußball und Hockey besonders populär. Es gibt sehr viele Stadien und Fußballfelder in unserer Stadt. In unserem Land schenkt man eine große Aufmerksamkeit auch dem professionellen Sport. Jährlich finden viele Olympiaden statt. Unser Land hat viele hervorragende Sportler. Sie vertreten unser Land an den Weltwettbewerben. So finden einmal in vier Jahren Olympische Spiele statt und viele Sportler unseres Landes kehren nach Hause mit goldenen Medaillen. Viele Menschen haben verschiedene Sportarten gern: fahren Rad mit den Freunden, spielen Basketball, Tischtennis, manchmal besuchen auch Schwimmhalle. Im Winter laufen Ski und Schlittschuh. Besonders interessant finden sie verschiedene Wettkämpfe, die in unserem Land stattfinden. Sehr oft nehmen sie an solchen Wettbewerben teil, in erster Linie an der Leichtathletik: Laufen, Weit- und Hochsprung. Es ist gesund, jeden Tag mit der Morgengymnastik zu beginnen und den Tag mit einem Spaziergang zu beenden. Jeden Morgen alle Sportler machen Morgengymnastik und waschen sich mit kaltem Wasser. Dann fühlen sie sich den ganzen Tag frisch und munter.

№ 5. Нeutzutage ist es schwer sich unser Le­ben ohne Computer vorzustellen. Der Computer vereinfacht für uns das Leben. Er kann die Daten speichern und wie­dergeben. Er kann auch schnell rechnen, pro­grammieren. Der Computer ist wie das menschliche Gehirn, aber mehr flexibel. Computer werden immer weiter entwic­kelt und können immer mehr leisten.  Sie werden in Zukunft den gleichen Stellenwert haben wie Autos. Jeder möchte sie haben. Im Berufsleben wird fast nur mit Com­putern gearbeitet. Man verlangt jetzt Fachleute, die mit dem Computer umgehen können. Man braucht sie zum Beispiel, um Ak­ten zu ordnen oder um Zeichen oder Texte zu drucken. Man kann fast alles damit erledigen, z. B. kann man verschiedene Programme ausarbeiten. Sie helfen die Fremdsprachen erlernen. Für die Lernenden kann der Zugang zum Internet neue Sprach– und Kulturkontakte ermöglichen. Sie können direkten Kontakt mit deut­schen Schülern aufnehmen (e­mail), landeskundliche Informationen sam­meln, sogar an Vorlesungen in Heidel­berg teilnehmen. Der Computer eröffnet dem Menschen große Perspektiven, es gibt aber Leu­te, die einen Computer als nutzlos be­trachten. Meistens sind das ältere Menschen, die darin keinen Sinn sehen. Der Computer bringt mit sich be­stimmt einige Nachteile. Die Kinder verbringen sehr viel Zeit vor dem Bildschirm. Für sie ist der Computer ein attrakti­ves technisches Spielzeug. Sie arbeiten weniger mit dem Compu­ter, sondern spielen lieber. Es gibt viele Computerspiele: logische, Kriegsspiele u.a. Die Kinder können leicht mit verschie­denen Spielen den Bezug zur Umwelt und zur Realität verlieren. Sie können nicht mehr Phantasiewelt und Realität auseinander halten. Oft sind das die Kinder, die keine Freunde haben oder deren Familienver­hältnisse nicht günstig sind, und dar­um verbringen sie ihre Freizeit vor dem Bildschirm. Sie bevorzugen lieber am Computer zu spielen, als sich mit Freunden zu treffen. Jugendliche und Kinder brauchen menschliche Beziehungen mehr als die Computerliebe.

№ 6. Das Buch führt uns in eine neue, unbekannte Welt. Es erzählt uns über die Menschen, über ihre Beziehungen, Gefühle und Gedanken. Es bringt mir viel Spaß, die Ereignisse und die Handlungen des Haupthelden mitzuerleben. Als ob ich an seiner Stelle bin! Das ist wahrlich atemberaubend! Besonders, wenn du, man könnte meinen, in ausweglose Situationen gerätst, wenn man die einzige richtige Entscheidung treffen muss, wenn es ums Leben und Sterben geht, wenn du in die Kluft fällst oder mit schrecklichen Monstern kämpfst. Ein interessantes Buch kann ich stundenlang lesen, alles auf der Welt vergessend. Das Buch ist mein Lieblingsfreund. Es hilft mir nicht nur beim Lernen, sonder auch beim Leben. Dort finde ich Antworten auf all meine Fragen, erfahre viel Neues und Interessantes. Ich habe schon viele Bücher gelesen und ich meine, dass es keine unnützliche Bücher gibt. Jedes Buch kann von Nutzen sein, aus jedem Buch kann der Mensch für sich was schöpfen. Das Buch kann sehr viel von seinem Besitzern erzählen. Es gibt Leute, die Bücher fürs Spaß sammeln, in dem sie kein Zehntel davon gelesen haben. Ich kenne persönlich solchen Mann. Er hat eine sehr große Bibliothek von Büchern. Er verliert nie die Aussicht, mit der Zahl der Bücher zu prahlen. Ich kann diesen Menschen nicht verstehen, der sich nicht interessiert zeigt, wаrum es sich in diesem oder jenem Buch handelt. Vielleicht findet man diesen Menschen nach hundert Jahren mumifiziert in seiner eigenen Wohnung unter zahllosen Büchern. Oft war ich auch erstaunt darüber, dass manche Menschen ganz ohne Buch leben können. Sie verbringen den ganzen Tag, in dem sie täglich auf dem Sofa liegen und sehen fern. Meiner Meinung nach kann das Fernsehen das Buch nie ersetzen. Was im Fernsehen gelaufen wird ist eher kläglich. Die menschliche Seele braucht richtige Nährung, die man natürlich nur aus dem Buch schöpfen kann. Ihr versteht mich jetzt gewiss, wenn ich sage, dass das Buch das Lieblingsgeschenk für mich ist.

Was können wir machen для 4 - 6 классов.

Цели:

• систематизировать и закрепить изученные числительные;

• систематизировать и закрепить изученный лексический материал по теме «Почта», «Школьные принадлежности», «Семья», «Дом. Что здесь есть?»;

• развитие памяти, внимания и наблюдательности учащихся;

• развитие навыков устной речи.

Методическое оснащение: макет посылки и портфеля со школьными принадлежностями, картинки с изображением комнат, раздаточный материал к конкурсам.

Ход мероприятия.

1. Орг. момент

Учитель делит учеников на команды, каждая из которых придумывает себе название.

2. Конкурс «Найди букву»

Каждой команде предлагается карточка на доске, где вразброс написаны буквы алфавита. Нужно определить какой буквы не хватает, побеждает команда, справившаяся быстрее. Победители получают жетон.

3. Конкурс «Счетоводы»

Этот конкурс в виде эстафеты: участники от каждой команды подходят к ведущему (учителю) и берут карточку с примером, решают его вслух, затем подходят другие участники. Побеждает команда, которая назовет решение всех примеров без ошибок.

4. Конкурс «Собери слова»

Командам раздаются половинки слов по теме «Школьные принадлежности», «Почта», и «У меня дома. Что здесь есть?». Участники наперегонки собирают слова, победители получают жетон.

5. Конкурс «Рассказчики»

Каждая команда тянет билетик с заданием: что она будет описывать – посылку, портфель с школьными принадлежностями или комнату. Затем каждый участник команды называет по одному предложению, дополняя описание посылки, портфеля или комнаты. Побеждает команда, рассказ которой будет более полный и без ошибок.

6. Подведение итогов

Материалы даны в Приложении 1.

Приложение 1.

Конкурс «Счетоводы»

14 + 50 – 32 = 62 – 31 + 4 =

25 + 17 – 9 = 84 – 25 + 12=

62 – 47 + 19 = 38 + 40 – 16 =

74 – 36 + 28 = 56 + 12 – 34 =

29 + 61 – 75 = 44 – 29 + 37 =

100 –75 + 10 =

94 + 5 – 53 =

37 + 45 – 15 =

73 – 35 + 18 =

42 – 26 + 34 =

Конкурс «Собери слова»

Kugelschreiber

Bleistift

Radiergummi

Abziehbild

Malkasten

Schulsachen

Spitzen

Farbe

Schultasche

Notizblok

Tochter

Kusine

Postkarte

Geschwister

Pächchen

Mädchen

Brief

Briefmarken

Eltern

Familie

Die Toilette

Das Schlafzimmer

Die Küche

Vorn

Der Teppich

Zwischen

Der Spielzeugkasten

Hinter

Das Wohnzimmer

Gemütlich

Конкурс «Рассказчики»

Конкурс «Рассказчики»

«Занимательный немецкий» для 2 – 3 классов.

Цель:

- образовательная: обобщение языкового и речевого материала;

- развивающая: развитие памяти, логического мышления, творческих способностей, способностей сравнения, анализа, воображения;

- воспитательная: привитие интереса к учебной деятельности, к изучению немецкого языка; воспитание взаимопомощи, терпения, уважения.

Задачи:

- повторить изученный материал;

- конкретизировать знания;

- создать условия для развития самостоятельного творческого опыта учащихся;

- формировать умения самостоятельно конструировать свои знания.

Оборудование: листы для рисования, фломастеры или карандаши, листы с именами, карта, картинки с изображением сказочных героев и животных.

Игра проходит в виде путешествия по станциям.

Ход мероприятия.

1. Орг. момент

Achtung! Achtung! Внимание! Внимание! Мы начинаем игру. Учащиеся делятся на две команды по желанию. Учитель предлагает придумать название для каждой команды.

2. Задание 1 «Художники»

Учащимся предлагается нарисовать эмблему. Затем учащиеся, передвигаясь по станциям, выполняют задания.

3. Задание 2 «Знатоки имен»

Вставьте пропущенные буквы и прочитайте немецкие имена.

Приложение 1.

После выполнения задания учитель предлагает вспомнить и спеть песенку «Anna, Ada, Hugo, Hans…» всем вместе.

4. Задание 3 «Кто быстрее»

Вспомните 5 названий городов и отметьте из на карте.

Какая команда быстрее выполнит задание?

5. Задание 4 «Цветоводы»

Раскрасьте картинку в соответствии с надписями.

Приложение 2.

6. Задание 5 «Сказочные персонажи»

Учитель заранее готовит картинки с изображением сказочных персонажей и раскладывает из на стол, картинкой вниз. Учащиеся выбирают картинки сказочных персонажей и дают им характеристику. Каждая команда выбирает и описывает по два сказочных героя.

Приложение 3.

При необходимости можно дать опорные вопросы:

- Wer ist das?

- Wie heißt er/ sie/es?

- Woher kommt er/ sie/es?

- Wie ist er/ sie/es?

7. Задание 6

Командам раздаются листочки с загадками. Каждой команде по две загадки. Учащиеся читают загадку, а отгадку рисуют.

Для 1 команды:

1. Er libt im Wald. Im Sommer ist er grau und im Winter ist weiß. Er kann sehr schnell laufen.

2. Herrlich süß und so weiß wie Schnee, auf einmal rlumps, ertrinkrs im Kaffee.

Для 2 команды:

1. Er ist sehr fleißig. Im Herbst sammelt er Obst und Pilze. Und im Winter schläft er.

2. Wer sagt mir schnell den Vogel an der seinen Namen nennen kann.

8. Подведение итогов

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

2 класс.

1. Кто не является героем сказки братьев Гримм «Rotkäppchen»?

А. die Großmutter;

Б. der Prinz;

В. der Jäger;

Г. der Wolf.

1. Укажите верный вариант:

А. der Käse;

Б. das Brot;

В. die Wurst;

Г. das Ei.

1. Укажите лишнее слово:

А. ich;

Б. wir;

В. mir;

Г. du.

1. Укажите верный вариант: Das sind _____ Peter und Irene.

А. eine;

Б. nein;

В. der;

Г. nicht.

1. Укажите верный вариант:

А. die Frühling;

Б. der Winter;

В. der Herbst;

Г. der Sommer.

1. Укажите верный вариант: Wie heißt _____?

А. du;

Б. deine Eltern;

В. Sie;

Г. wir.

1. Укажите верный вариант: Nach dem November kommt ________.

А. der August;

Б. der Dezember;

В. der Februar;

Г. der Oktober.

1. Какое слово из представленных анаграмм не относится к теме «Семья»?

А. RREBUD;

Б. RELTNE;

В. EKARLVI;

Г. RTUTME.

1. Укажите лишнее слово

А. Sonne;

Б. sind;

В. essen;

Г. Nase.

1. Укажите верный перевод «в 3 часа»

А. in 3 Uhr;

Б. um 3 Uhr;

В. im 3 Uhr;

Г. am 3 Uhr.

1. Укажите верный вариант Arbeitest ______am Computer gern?

А. sie;

Б. wir;

В. uns;

Г. du.

1. Замените словосочетание  “Meine Oma“ одним из указанных местоимений

А. sie;

Б. er;

В. mein;

Г. du.

1. Die Gurke ist ________.

А. rot;

Б. grün;

В. blau;

Г. schwarz.

1. Укажите верный вариант

А. das Lineal;

Б. der Bleistift;

В. die Kreide;

Г. das Heft.

1. Укажите верный перевод слова «vierzehn».

А. 4;

Б. 14;

В. 40;

Г. 44.

3 класс.

1. Укажите верный вариант: Schnee : kalt = Sonne : ?

А. feucht;

Б. nass;

В. heiß;

Г. dunkel.

1. Укажите лишнее

А. das Schwein;

Б. der Hund;

В. die Ziege;

Г. der Panther.

1. Укажите верный вариант:

А. die Tasse;

Б. der Löffel;

В. die Gabel;

Г. das Messer.

1. Укажите верный вариант: ________ ihr alle Deutsch?

А. Sprechen;

Б. Sprecht;

В. Sprichen;

Г. Sprechst.

1. Укажите существительное женского рода

А. Haus;

Б. Kuh;

В. Fuchs;

Г. Regen.

1. Укажите лишнее слово

А. stehen;

Б. Post;

В. Stein;

Г. Stuhl.

1. Укажите верный вариант

А. die Schneeflocke;

Б. der Schneemann;

В. der Schnee;

Г. der Schneefall.

1. Выберите правильный вариант перевода «Кто это?»

А. Wen ist das?

Б. Was ist das?

В. Wer ist das?

Г. Wo ist das?

1. Укажите верный перевод «играть в футбол»

А. Fußball spielen;

Б. im Fußball spielen;

В. mit Fußball spielen;

Г. in Fußball spielen.

1. Укажите неверный вариант образования множественного числа

А. der Tisch - die Tische;

Б. der Sohn - die Sohnen;

В. das Heft - die Hefte;

Г. die Maus - die Mäuse.

1. Задайте вопрос к выделенному слову: «Heute gehen wir nicht in die Schule».

А. Wer?

Б. Wo?

В. Wann?

Г. Wohin?

1. Укажите верный вариант Es ist achtzehn Uhr fünfundzwanzig

А. 8:05;

Б. 8:52;

В. 18:25;

Г. 15:45.

1. Укажите верный вариант

А. der Staubsauger;

Б. der Kühlschrank;

В. der Mikrowellenofen;

Г. die Geschirrspülmaschine.

1. Кто не является героем сказки «Hänsel und Gretel»?

А. der Holzfäller;

Б. die Ente;

В. die Hexe;

Г. der Fuchs.

1. Укажите антоним к слову «geben».

А. fahren;

Б. nehmen;

В. leben;

Г. gehen.

4 класс.

1. Укажите верный вариант. Übersetzen Sie ____ Deutschen ___ Russische.

А. aus / in;

Б. aus den / in die;

В. aus dem / in den;

Г. aus dem / ins.

1. Укажите верный перевод «15 мая мы летим в Рим».

А. Im fünfzehn Mai fliegen wir an Rom.

Б. An fünfzehnten Mai wir fliegen zu Rom.

В. Auf fünfzehnte Mai fliegen wir in Rom.

Г. Am fünfzehnten Mai fliegen wir nach Rom.

1. Берлин расположен на берегах рек ______.

А. Spree und Havel;

Б. Elbe und Rhein;

В. Weser und Main;

Г. Saale und Ems.

1. Укажите верный вариант: Gefällt _____ dieses Buch?

А. du;

Б. dein;

В. dir;

Г. dich.

1. Укажите лишнее

А. die Kultur;

Б. die Übung;

В. die Kuh;

Г. die Fuchs.

1. Продолжите ряд: Ja, Fe, Mä, ___, ___

А. Ma, Ju;

Б. Ju, Ju;

В. Ap, Ma;

Г. Se, No.

1. Какому городу принадлежит этот герб?

А. Kiel;

Б. Erfurt;

В. Mainz;

Г. Hannover.

1. Укажите неверный вариант

А. die Bank - die Bänke;

Б. die Maus - die Mäuse;

В. das Diktat - die Diktäte;

Г. die Gans - die Gänse.

1. Укажите антоним к слову «krumm»

А. flach;

Б. hart;

В. tief;

Г. gerade.

1. Укажите лишнее

А. Märchen;

Б. Kenntnisse;

В. Sagen;

Г. Balladen.

1. Укажите управление глагола «ankommen» (прибывать куда-либо).

А. in Dat.

Б. auf Akk.

В. zu Dat.

Г. an Akk.

1. Укажите верный вариант:

А. bleiben-bliebt-gebliebt;

Б. bleiben-bleibt-gebleiben;

В. bleiben-blieb-geblieben;

Г. bleiben-bliebte-gebliebt.

1. Укажите верный перевод «ехать без остановок»

А. anfahren;

Б. fortfahren;

В. entfahren;

Г. durchfahren.

1. Укажите верный вариант ответа. - Brauchen Sie einen Dolmetscher?

А. Ich habe dringend nach Moskau zu fliegen.

Б. Nein, danke, ich verstehe Deutsch ziemlich gut.

В. Hoffentlich, dass wird nicht passieren!

Г. Mein Leben hat scharf gewechselt.

1. Какое из этих произведений не принадлежит перу братьев Гримм?

А. Der Froschkönig;

Б. Die zwölf Brüder;

В. Nußknacker und Mausekönig;

Г. Die drei Spinnerinnen.

5 класс.

1. Какому городу Германии принадлежит этот герб?

А. Saarbrücken;

Б. Stuttgart;

В. Hannover;

Г. Potsdam.

1. Укажите верный перевод «Позвольте представиться»

А. Es freut mich, Sie kennenzulernen.

Б. Ich möchte Ihnen vorstellen.

В. Darf ich mich vorstellen.

Г. Darf ich Ihnen vorstellen.

1. Укажите верный вариант вопроса к выделенным словам:

Sie haben in einigen Klassenzimmern schöne Bilder an die Wände gehängt.

А. wie / woran;

Б. wen / wovon;

В. wo / wohin;

Г. wann / wofür.

1. Укажите верный вариант.

А. Wir dürfen keine Cola mehr zu trinken.

Б. Wir dürfen keine Cola mehr trunken.

В. Wir dürfen keine Cola mehr getränkt.

Г. Wir dürfen keine Cola mehr trinken.

1. Укажите неверный вариант

А. die Töchter;

Б. die Pfärde;

В. die Bücher;

Г. die Brüder.

1. Укажите верный вариант: Er _______ schon.

А. schlaft;

Б. geschlaft;

В. schläft;

Г. geschlafen.

1. Укажите верный вариант. Meine Wohnung ist ____ als deine.

А. größer;

Б. groß;

В. am größten;

Г. die größte.

1. Какое слово из представленных анаграмм не является городом Германии?

А. WSENBIEAD;

Б. NSCEHRIW;

В, AGSZULRB;

Г. TSTGTURAT.

1. Укажите верный вариант сокращения «и тому подобное».

А. usw.

Б. bzw.

В. u.a.

Г. u.ä.

1. Укажите верный вариант. Ich warte _____ die Ankunft meiner Mutter.

А. zu;

Б. auf;

В. für;

Г. an.

1. Укажите верный вариант: Dort liegt ____ Buch. ____ ist interessant.

А. ein/es;

Б. ein/er;

В. eine/sie;

Г. einen/es.

1. Укажите верный вариант. Zuerst fahren wir ___ Bus Linie 38 ___ Bahnhof Riem.

А. bei / zur;

Б. von / auf den;

В. mit dem / zum;

Г. am / vor.

1. Какая из этих сказок не принадлежит перу писателя Гофмана?

А. Der Sandmann;

Б. Prinzessin Brambilla;

В. Die kleine Meerjungfrau;

Г. Klein Zaches, genannt Zinnober.

1. Укажите верный вариант составного существительного: die Wirtschaft + die Krise

А. die Krisewirtschaft;

Б. die Kriseswirtschaft;

В. die Wirtschaftkrise;

Г. die Wirtschaftskrise.

1. Государственный гимн Австрии

А. Unsere Heimat;

Б. Das Lied der Deutschen;

В. Land der Berge, Land am Strome;

Г. Oben am jungen Rhein.

6 класс.

1. Автор картины «Erste elektrische Straßenbeleuchtung»

А. Andreas Paul Weber;

Б. Ferdinand Jagemann;

В. Carl Saltzmann;

Г. Johannes Deiker.

1. Укажите верный вариант

А. Nach eine lange Fahrt über Atlantischen Ozean erreicht der tapfere Seefahrer endlich Feuerland.

Б. Nach einer langen Fahrt über den Atlantischen Ozean erreichte der tapfere Seefahrer endlich Feuerland.

В. Nach einen langen Fahrt über die Atlantische Ozean erreichtet der tapfer Seefahrer endlich Feuerland.

Г. Nach ein langeres Fahrt über das Atlantische Ozean erreicht der tapferer Seefahrer endlich Feuerland.

1. Укажите предложение с глаголом в повелительном наклонении

А. Ist aber das Buch interessant!

Б. Wir gehen heute nicht in die Schule.

В. Also, entwickle uns deinen Plan.

Г. Wie kann es mir egal sein?

1. Укажите верный вариант: Meiner Ansicht _____ ist das richtig.

А. gegenüber;

Б. entlang;

В. nach;

Г. wegen.

1. Укажите верный вариант:

А. Um viel zu wissen, muss man viel lesen.

Б. Um viel wissen, muss man viel zu lesen.

В. Um viel zu wissen, muss man viel zu lesen.

Г. Zu viel wissen, muss man zu viel lesen.

1. Укажите верный перевод «Давайте не будем об этом говорить».

А. Wollt wir nicht davon sprechen!

Б. Wollen nicht wir darauf sprecht!

В. Wollen wir nicht darüber sprechen!

Г. Wollen nicht wir sprechen darüber!

1. Талисманом каких олимпийских игр был этот снеговик?

А. München 1972;

Б. Innsbruck 1976;

В. Sarajewo 1984;

Г. Lillehammer 1994.

1. Укажите лишнее

А. «Der goldene Topf»;

Б. «Des Kaisers neue Kleider»;

В. «Der standhafte Zinnsoldat»;

Г. «Däumelinchen».

1. Укажите верный вариант сокращения «или».

А. usw.

Б. bzw.

В. u.a.

Г. u.ä.

1. Укажите верный вариант составного существительного: der Bauer + das Haus

А. das Bauerhaus;

Б. das Bauernhaus;

В. das Hausbauer;

Г. das Hausebauers.

1. Укажите лишнее

А. die Hand;

Б. die Stadt;

В. die Bank;

Г. die Mutter.

1. Какое слово из представленных анаграмм не является городом Австрии?

А. LAHLENI;

Б. DJUGEBNUR;

В. NLEBEO;

Г. RMGADGUEB.

1. Государственный гимн Люксембурга

А. Unsere Heimat;

Б. Das Lied der Deutschen;

В. Land der Berge, Land am Strome;

Г. Oben am jungen Rhein.

1. Укажите верный перевод «Чем Вы заняты»?

А. Woran sind Sie beschäftigt?

Б. Wofür sind Sie beschäftigt?

В. Womit sind Sie beschäftigt?

Г. Wovon sind Sie beschäftigt?

1. Какому немецкому городу принадлежит этот герб?

А. Schwerin;

Б. Erfurt;

В. Mainz;

Г. Wiesbaden.

МКОУ Кармаклинсая СОШ

имени Героя Советского Союза Д.П.Бурцева

Методическая разработка для

«Недели немецкого языка»

Подготовила:

учитель немецкого языка

Коршунова Мария

Владимировна

2017 г.

Пояснительная записка

Предметная неделя – это средство управления качеством образовательного процесса в школе. Предметные недели позволяют установить качество усвоения учащимися программного материала, обнаружить проблемы в знаниях и умениях, выявлять имеющиеся способности.
Внеурочная работа по предмету требует от учителя обогащения своих знаний и способствует формированию творческой и исследовательской деятельности учащихся. Подготовка учащихся к неделе происходит в процессе всего учебного года. Изучая программный учебный материал, приобретая соответствующие знания, практические умения и навыки, учащиеся тем самым осуществляют свою подготовку к неделе.

Разнообразные игры, конкурсы, викторины помогают развивать у учащихся чувство товарищества, коллективизма, развивают у них художественный вкус, артистические способности; а научно-познавательные мероприятия углубляют знания по предмету, повышают качество успеваемости учащихся, закрепляют навыки самообразования.

 Предлагаю сценарий предметной недели по теме: «Знатоки немецкого языка».

Задания, подготовленные для проведения «Недели немецкого языка» соответствуют каждой возрастной группе учащихся.

Цели внеклассного мероприятия: 

- развивать умение иноязычного общения в различных ситуациях;                                

- формировать коммуникативные умения слушать, говорить, выступать перед публикой;                                                                                                                          

 - стимулировать учебную мотивацию учащихся, формировать коммуникативные умения слушать, говорить, выступать перед публикой;                                                    

- реализовать творческий потенциал.

Задачи:

1. Образовательные: закрепить знания и умения; учить понимать иностранную речь в игровой ситуации, активизировать лексический запас.
2. Развивающие: развивать творческую фантазию, познавательный интерес, инициативу.
3. Воспитательные: воспитать умения работать в коллективе, чувство взаимной ответственности, культуру общения.

Форма проведения мероприятия: игровая.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ «НЕДЕЛИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА»

За день до «Недели немецкого языка» все учащиеся школы оповещаются о распорядке проведения мероприятий. На стенде по внеклассной работе вывешивается состав жюри, план мероприятий и оценочный лист соревнований личных и групповых достижений.

Первый день

В первый день «Недели немецкого языка» проводится конкурс «Чья тетрадь лучше?». Жюри просматривает тетради учащихся и подводит итоги конкурса. Учитываются такие критерии, как каллиграфия, чистота написания (без исправлений), аккуратность ведения тетради, правильная подпись тетради. Результат конкурса к концу дня вывешивается на стенде.

А также проводится олимпиада для 2 – 6 классов. Победители олимпиады смогут уже к концу учебного дня прочитать свои фамилии на стендах.

Второй день

После уроков в указанное время группы участников игры «Занимательный немецкий» для 2 – 3 классов сражаются между собой путешествуя по станциям, показывая свои знания по предмету.

Третий день

Учащиеся 4 - 6 классов соревнуются в игре «Was können wir machen» При подведении итогов учитываются знание лексического материала, умения пользоваться устной речью.

Четвертый день

Учащиеся соревнуются в конкурсе « Einen Wettbewerb für den besten Dolmetscher» für 7 – 9 Klassen.

Пятый день

Das Spiel “Wer liest am schnellsten” für 8 Klasse. После чтения проводится викторина.

Шестой день

Последний день «Недели немецкого языка» – подведение итогов. На линейке зачитываются и награждаются учащиеся, показавшие отличные результаты в проведенном мероприятии, а также нужно отметить самых активных ребят.

Список использованных источников информации

1. Бим И.Л. Немецкий язык. Первые шаги. Книга для учителя. 2 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 104 с.

2. Бим И.Л. Немецкий язык. Первые шаги. Книга для учителя. 3 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 104 с.

3. Бим И.Л. Немецкий язык. Первые шаги. Книга для учителя.4 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 104 с.

4. Власова ЗА. Предметная неделя немецкого языка в школе. Изд. 2-е. – Волгоград: ИТД «Котофей» - 112 с.

5. Власова ЗА. Немецкий язык. Внеклассная работа. – Волгоград: ИТД «Котофей». – 96 с.

6. Володина М.Н., Горохова И.М., Прохорова Н.А. Немецкий язык. Лексический тренинг. Учеб.пособ. 2-е изд. – М.: Иностранный язык: ООО «Издательство Оникс». – 2005. – 336 с.

7. Занимательный немецкий. 2-11 классы: внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т.Г. Живенко. – Волгоград : Учитель, 2010. – 137 с.

8. Коноплёва Т.Г. Веселый немецкий / Т.Г. Коноплёва. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. -217 с. – (Большая перемена).

Интернет источники

http://www.langinfo.ru рифмовки

http://www.deutsch-uni.com.ru/method/method_reim.php рифмовки, считалки

http://znatok.ua/zungenbrecher скороговорки