Презентация к уроку Иван Алексеевич Бунин "Розы"

Литературное чтение 3 класс УМК «Школа 2100» Иван Алексеевич Бунин «Розы».

Автор учитель начальных классов Пуговкина Е.А.

МОУ «СОШ №7 г.Ртищево Саратовской области»

Цели:

• развиваем умения воспринимать на слух тексты ;

• развиваем умения осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

• развиваем умения самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

• развиваем умения по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

Вспомните, как называется раздел, который мы сейчас читаем?

• Можно ли предположить по названию произведения и иллюстрации, о чём будем читать? Расскажите.
• Быстро просмотрите текст. Какое по жанру произведение будем читать?
• Какое оно по объёму?

Иван Алексеевич Бунин «Розы».

• Пусть каждый из вас представит себе эти цветы.
• – Расскажите, что вы представили.

Прочитайте стихотворение про себя, представляя картины, нарисованные словами.

• – Так какие же розы у Бунина?
• – Вы увидели, какого они цвета?

Блистая, облака лепились В лазури пламенного дня.

• Представьте: ярко-синее небо (лазурь), белые облака; а пламенный день – это какой?

Две розы под окном раскрылись Две чаши, полные огня.

• Розы похожи на чаши – большие, круглые. Они «полные огня» – то есть… алые, красные .

В окно, в прохладный сумрак дома, Глядел зелёный знойный сад, И сена душного истома Струила сладкий аромат

• Знойный, душная, сладкий, пламенный – из этих слов складывается картина очень жаркого летнего дня.

• Порою, звучный и тяжёлый,
• Высоко в небе грохотал
• Громовый гул... Но пели пчёлы,
• Звенели мухи – день сиял.

• «День сиял» – что вы представили?

• Порою шумно пробегали
• Потоки ливней голубых...
• Но солнце и лазурь мигали
• В зеркально-зыбком блеске их.

А вот и летняя гроза, но потоки голубых ливней шумно пробегали – то есть… ливень быстро проходил, омыв землю.

• И день сиял
• Уже второй раз повторяются эти слова. Почему? ,

и млели розы,

• Головки томные клоня,
• И улыбалися сквозь слёзы
• Очами, полными огня.

Что это за слёзы?

Капли дождя?

Но ливень не погасил огня: розы всё так же горят.

«Улыбнулись сонные берёзки» у С. Есенина,

«улыбались сквозь слёзы» розы у И. Бунина.

Оба поэта… (закончите фразу).

С помощью интонации, громкости и темпа речи нужно передать картину грозы.

У Бунина нарисована картина летней грозы

Но какая она:

• страшная, как у Чехова,
• долгожданная и живительная, как у

А. Толстого,

• стремительная, как у Тургенева?

Гроза у И.А.Бунина

• Она не страшная, не долгая, она как утреннее умывание…

Какой же летний день у И. Бунина?

Какой же летний день у И. Бунина?

• Пламенный, жаркий, душный, истома… – и гром, голубые ливни. Сияющий день и прекрасные розы – это подлинная красота жизни!

Как вы думаете, почему поэт говорит о двух розах, а, к примеру, не об одной или о трёх?

Как вы думаете, почему поэт говорит о двух розах, а, к примеру, не об одной или о трёх?

Одна роза – это одиночество, слишком тоскливо. Двое, две – близкие души, способные понять друг друга, радоваться вместе, помогать друг другу…

Можем ли мы понять, о чём думал поэт, когда создавал это стихотворение? Что он чувствовал?

Можем ли мы понять, о чём думал поэт, когда создавал это стихотворение? Что он чувствовал?

Он радовался жизни, радовался красоте лета, восхищался розами – их красотою, неповторимостью. Любовался гармонией и красотой природы.

Итог

• – Что мы делали?
• – Какое умение формировали?
• – Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Домашнее задание

• Выразительное чтение (наизусть ) по выбору стихотворения И. Бунина «Розы»

Источники

• http:// www.vbratske.ru/i/bratsk_news/13370622767249.jpg
• http:// www.art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg
• http://www.abc-ufa.ru/writable/_ uploaded/library.gif