Презентация по теме: "Приемы вовлечения в проектную деятельность в процессе обучения иностранным языкам"

Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Чесноковой Александры Викторовны

МАОУ «Гимназия №10» г. Красноярска, Красноярского края

На тему:

«Приемы вовлечения в интерактивную деятельность в процессе обучения иностранным языкам»

Краткая характеристика ОУ

Данное ОУ является городской экспериментальной площадкой творческой лаборатории по проектированию в учебном процессе в основной и старшей школах. На внеурочную работу отводится до 1 350 часов (за 4 года обучения); В соответствии с ФГОС, в ОУ реализуются внеурочная деятельность. Данная деятельность направлена на решение таких важных задач как:

• учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся.
• предоставление каждому ребенку конкретной формы внеурочной деятельности (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики)
• Формирование психолого-педагогической компетентности как у учителей, так и у родителей.

Цель: Организовать комфортные условия обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой

Задачи:

• обучающие:  научить моделировать жизненную ситуацию или ролевую игру, научить решать вопросы на основании анализа обстоятельств и ситуаций.
• развивающие: развивать умение корректировать знания через сотрудничество, сотворчество, самостоятельность и свободу выбора; развивать умение извлекать информацию из различных источников;
• воспитательные: воспитывать интерес к нетрадиционному обучению иностранного языка

Обоснование актуальности

• В современном мире технического прогресса, когда каждый учащийся имеет доступ к новейшим техническим средствам информации, заинтересовать в обучении иностранному языку обычными, традиционными методами становится просто невозможным. Какие педагогические технологии позволят нам - педагогам ускорить учебный процесс и повысить его качество? И как сделать его более увлекательным и эффективным? Приёмы вовлечения в ИД предполагают взаимодействие субъектов образовательного процесса на уровне «равный – равному», где учитель и ученик – одна команда, они работают для достижения одной цели , они способствуют организации комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. 
• В современном мире технического прогресса, когда каждый учащийся имеет доступ к новейшим техническим средствам информации, заинтересовать в обучении иностранному языку обычными, традиционными методами становится просто невозможным. Какие педагогические технологии позволят нам - педагогам ускорить учебный процесс и повысить его качество? И как сделать его более увлекательным и эффективным? Приёмы вовлечения в ИД предполагают взаимодействие субъектов образовательного процесса на уровне «равный – равному», где учитель и ученик – одна команда, они работают для достижения одной цели , они способствуют организации комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. 

Этапы реализации проекта

• Организационно – подготовительный.

• Рефлексивно – диагностический.

• Практический.

• Заключительный.

Методические рекомендации

Для организации занятий необходимо подготовить специально оборудованный кабинет. В период обучения в режиме интерактива необходимо разработать специальные технологии (техника, упражнения, приёмы), в разных модификациях и вариантах, с разными названиями, для работы индивидуально, в парах, в группах, коллективно. Следует использовать такие приемы и технологии как : Ролевые игры

• Мини-диалоги
• Открытые обсуждения «за и против», прием театрализации
• Устные презентации
• Пресс-конференции и т.д.

Результат проекта

Выбор технологии может зависеть от типа урока, от целей, которые могут быть заданы, от изучаемого материала и многих других факторов. Это и здоровьесберегающие, и игровые, и компьютерные, и личностно-ориентированные (обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение)

• Формирование навыков здорового образа жизни в рамках учебного курса 
• Получение учениками навыков преодоления  стеснительности, мешающей свободно употреблять в речи слова чужого языка, снижению боязни к ошибкам
• Создание одной исследовательской работы в рамках раздела в группах
• Создание разноуровневых тематических презентаций

Перспектива на будущее

• Проект направлен на использование необычных,

нестандартных методов - интерактивных

• Умение создавать конечный «продукт», работая в сотрудничестве, обучаясь в команде

• Ознакомление с нетрадиционными методами в обучении и

усовершенствовании технологий от тематических презентаций к

мультимедийным и аудиоприложениям