«Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОУ»

Тема: «Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОУ»

Выполнила: Коваленко Л. А.

«Человек образованный — тот, кто знает, где найти то, чего он не знает»  

немецкий философ и социолог Георг Зиммель

Мы живем в XXI веке, в условиях стремительного  роста информационного потока, развития  новых информационных технологий. Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека.  Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.  

Что же такое ИКТ?

Глоссарий:

Информационно – коммуникационные технологии в образовании (ИКТ)  – это комплекс учебно – методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

Информационно – коммуникативные технологии (ИКТ)   – эта технологии доступа к различным информационным источникам (электронным, печатным, инструментальным, людским ) и инструментам совместной деятельности, направленная на получение конкретного результата.

Информация    – совокупность каких – либо данных, знаний.

Коммуникация   – путь сообщения, форма связи, акт общения, сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц.

Технология   – совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата, метод преобразования данного в необходимое.

Современное общество, развивающееся на базе использования новых информационно-технических средств, предъявляет все большие требования к информатизации и в дошкольных образовательных учреждениях. Информационно-коммуникационные технологии стали активно применяться в ДОУ. Нормативно-правовой базой для этого процесса является ряд нормативных документов. Вот некоторые из них:  

Нормативные документы:

* Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N273-ФЗ

*«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. 1155

*"Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" "СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г. N 26

*«Гигиенические требования к персональным электронно- вычислительным машинам и организации работы» «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» Сан ПиН 2.2.2/2.4.1340-03

*Инструктивно-методическое письмо "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возрасте в организованных формах обучения" Минобразования России от 14.03.2000 N 65/23-16

*Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» от 18 октября 2013 года.

Федеральный закон   "Об образовании в Российской Федерации"

Статья 16.« Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением информационных  технологий,  технических средств,

а  также информационно-телекоммуникационных сетей…»

Статья 18. «В организациях, осуществляющих образовательную  деятельность, в

целях  обеспечения  реализации  образовательных  программ  формируются

библиотеки, в том числе цифровые (электронные) библиотеки…»

Статья 29. Образовательные организации формируют открытые  и общедоступные информационные ресурсы, содержащие  информацию  об  их деятельности, и обеспечивают  доступ  к таким  ресурсам  посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в  том  числе  на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет".

В «Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования» отражены требования:

ФГОС ДО

Информатизация системы образования предъявляет новые требования к современному педагогу и его профессиональной компетентности. В частности, к коммуникативной, предполагающей способность успешно выстраивать коммуникации в различных форматах: устной, визуальной, компьютерной, электронной

В Профессиональном стандарте «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) определены требования к педагогам:

• Владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста
• Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения.

Области применения ИКТ педагогами ДОУ

• Ведение документации.

2. Методическая работа, повышение квалификации педагога.

3. Работа с родителями.

4. Воспитательно – образовательный процесс.

Современные технические средства используются:

Воспитательно-образовательный процесс

Необходимость применения информационных технологий в системе дошкольного образования?

• Значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.
• Использование новых приёмов объяснения и закрепления, в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.
• Обеспечивают построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
• Возможности ИКТ позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.
• Компьютерные программы также вовлекают детей в развивающую деятельность, ставя перед ребенком и помогая ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность и ведущую для дошкольника деятельность – игру в процессе индивидуального обучения.
• Использование ИКТ средств обучения также помогает развивать у дошкольников собранность, сосредоточенность, усидчивость, внимание.

Оснащение ДОУ средствами образовательных информационных технологий

Интерактивная доска, интерактивный стол, мультимедиа проектор. Программное обеспечение (ПО) – электронные образовательные ресурсы, интегрированные с интерактивным программным обеспечением.

Программное обеспечение по 5 образовательным областям

Многогранная тактильно-развивающая поверхность (интерактивный световой куб)

Комплект методических материалов для проведения развивающих занятий и экспериментальной деятельности

• Пластиковые прозрачные лотки
• Пластины оптических иллюзий
• Мелкие фигурки
• Флаконы
• Пипетки
• Шпателя

Многогранная тактильно-развивающая поверхность

Световой куб - это универсальное многофункциональное устройство, предназначенное для организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации, проведения развивающих и игровых занятий, организации досуговых и развлекательных мероприятий, в том числе спортивных. 

Преимущества: 

• Портативность.
• Возможность управления световыми эффектами с пульта ДУ
• Прочность
• Наличие аккумуляторов и возможность работы от сети
• Возможность использования в помещении и на улице. 

Состав комплекта: 

• Световой куб с разноцветной подсветкой размером 40х40х40 см.
• Пульт ДУ.
• Комплект методических материалов для проведения развивающих занятий и экспериментальной деятельности.

Световой куб предназначен для проведения интерактивных образовательных и игровых занятий для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Специальное оборудование позволяет успешно использовать куб в непрерывно образовательной деятельности, а так же проводить коррекционные занятия, обучать и развивать сенсорное восприятие.

Результаты

Сенсорное развитие детей – представления о внешних свойствах предметов: их цвете, форме, величине, положении в пространстве.

В своей работе мы решаем следующие задачи:

· развивать и совершенствовать у детей все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт;

· развивать тактильное восприятие, кинестетические ощущения, мелкую и крупную моторику;

«Мир загадок и оптических иллюзий» первый этап в работе по совершенствованию пространственного мышления у детей

Иллюзия размера

Иллюзия глубины

Иллюзия цвета

Иллюзия движения

Удивительный мир красок

Красочные эксперименты: смешивание основных красок

Развиваем творческое мышление, фантазию

Песочная терапия

Игры с песком может использовать не только психолог, но и педагог.

Такие занятия помогают педагогам намного эффективнее обучать детей.

Рисование песком – это погружение в сказку, мир фантазий, причудливых образов, извилистых линий.

Световой куб дарит волшебство и позитивный настрой

«Игровая деятельность  — это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил».

Интерактивная дидактическая игра- современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.

«Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на изменения»

Чарльз Дарвин