Продуктивное использование современных образовательных технологий на уроках английского языка

Технология

Обоснование выбора технологии

Методическая и практическая результативность применения технологии

ТРКМ - технология развития критического мышления

Выражен акцент на развитие мыслительной деятельности, самостоятельности, предприимчивости, активности и изобретательности студентов, умение добывать информацию из различных источников и обрабатывать ее: классифицировать, систематизировать и т.п.

Ребята учатся работать с текстом, оценивать информацию, выделять противоречия и аргументировать свою точку зрения, опираясь на представления собеседника. Расширяются возможности вовлечения в учебную и во внеурочную деятельность студентов, в т.ч. проектно-исследовательскую

Личностно - ориентированный подход в обучении

Дифференцированный подход к обучению и воспитанию, учет разной степени развития, интересов и способностей студентов, что создает необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и процессе воспитания.

На уроках создаётся ситуация взаимопомощи и взаимообучения, работая в режиме «Ты –учитель, я- ученик». Данный режим позволяет слабым ученикам познать успех. Более сильные работают в качестве консультантов. Данная технология способствует развитию и совершенствованию коммуникативных навыков

Информационно-коммуникационные технологии

Развитие умений и навыков владения компьютерными технологиями. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%.

Способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности.

Увеличение базы данных ЭОР для проведения уроков и внеклассных мероприятий. Участие в процессе обучения одновременно преподавателя и компьютера значительно улучшает качество образования. Использование предложенной технологии активизирует процесс преподавания, повышает интерес студентов к изучаемой дисциплине и эффективность учебного процесса, позволяет достичь большей глубины понимания учебного материала.

«Игровые технологии»

Игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций:

1)правильно организованная с учётом специфики материала игра тренирует память, помогает обучающимся выработать речевые умения и навыки;

2) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;

3) игра – один из приёмов преодоления пассивности обучающихся.

Игра позволяет обучающимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. Расширяется кругозор, познавательная деятельность; формируются универсальные учебные действия. Развиваются психические процессы, эмоционально-волевая сфера. Воспитывается самостоятельность, воля, сотрудничество, коллективизм, общительность.

В процессе обучения профессиональному английскому языку, игра моделирует жизненные производственные ситуации,

Технология сотрудничества

Цель – развитие интеллектуальных, духовных и физических способностей, интересов, мотивов. Технология сотрудничества реализуют равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка.

Преподаватель и обучающийся совместно вырабатывают цель, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Использую 3 -ий вариант обучения в сотрудничестве «Учимся вместе».
Интересен в использовании и 2-ой вариант обучения в сотрудничестве «Пила».

Проектно-исследовательские технологии

Развитие умений и навыков учебно-исследовательской работы, самостоятельности, активности, интереса к интеллектуальному труду, формирование навыков планомерной,технологической деятельности и способности к самоорганизации,самоконтролю и самокоррекции.

Самостоятельно приобретаются недостающие знания из разных источников, развиваются исследовательские умения, системное мышление

Увеличение числа студентов в учебно-исследовательской деятельности, участников конкурсов, конференций и т.д.

Здоровьесберегающие технологии

На уроках обучающимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, преподаватель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.
Прежде всего, огромное значение имеет организация урока. Преподаватель должен строить урок в соответствии с динамикой внимания обучающихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ.
Во избежание усталости учащихся, смена видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание, ответы на вопросы, работа с учебником(устно и письменно).

«Творческие задания,“ мозговой штурм”, необходимый элемент на каждом уроке. Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.
Я начинаю урок с «Warming up” (так называемого «разогрева»), то есть различного рода лексических, фонетических и лексико-грамматических «зарядок».