Проект в подготовительной группе на тему: «я горжусь трудом своих родителей»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«Я горжусь трудом своих родителей»

Воспитатель:

Дорофеева С.В.

ПРОЕКТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:

«Я ГОРЖУСЬ ТРУДОМ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ»

Тип проекта: исследовательский

Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели, родители.

Сроки реализации: краткосрочный проект (1 неделя).

Проблема проекта: немногие дети знают где и кем работают их родители, чем занимаются на работе, что входит в их обязанности, насколько важна их работа.

Актуальность проекта. Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. В подготовительной группе для полноценного развития детской личности приобщение к труду взрослых людей приобретает   особое значение. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие поло-ролевых интересов мальчиков и девочек.

Абстрактное развитие представлений детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях не эффективно, не вызывает интереса у детей. Знакомство с профессиями нужно вести именно с родителей: мамы и папы, тех, кто ближе всего к детям. Углубленное изучение дошкольниками профессий через труд своих родителей способствует развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда, побуждает к развитию доказательной речи, способствует тому, чтобы дети понимали, что все профессии важны и гордились трудом своих родителей. Это поможет создать ценностный, духовно-нравственный базис любого труда, покажет, как важно обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям.

Цель проекта: формировать познавательный интерес к профессиональной деятельности, способствовать тому, чтобы дети гордились трудом своих родителей.

Задачи проекта:

Образовательные:

– формировать реалистические представления о труде людей;

– расширять и обобщать представления детей о профессиях своих родителей;

– помочь понять детям важность и необходимость каждой профессии;

Развивающие:

– развивать исследовательскую активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению о профессиональной деятельности окружающих;

– развивать активность, инициативность, самостоятельность; стимулировать самостоятельное формулирование выводов;

– развивать связную речь, память, мышление.

Воспитательные:

– воспитывать чувства признательности и уважения к труду взрослых.

Методы и формы работы:

• Беседы, рассказ воспитателя.

• Чтение познавательной литературы.

• Целевая прогулка, наблюдение.

• Дидактические (словесные, настольно-печатные, с предметами) игры: словесная игра «Если не будет …», дидактическая игра «Кому это принадлежит?», дидактическая игра «Подбери инструмент» и др.

• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Поликлиника», «Стройка», «Кафе», «Все профессии нужны, все профессии важны».

• Просмотр мультфильмов, фильмов познавательного характера.

• Проблемные ситуации, моделирование их решения.

 Ожидаемые результаты:

Формирование у детей предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, позитивные изменения в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда, чувство гордости за труд родителей). Умение детей играть в сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о труде взрослых. Формирование чувства признательности и уважения к труду взрослых. Формирование предпосылок к профессиональному самоопределению

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный этап:

– Разработка перспективного плана работы с детьми.

– Подбор методической литературы по теме проекта.

– Подбор энциклопедической литературы на тему: «Профессии»

– Подбор стихов, рассказов, сказок, легенд о труде взрослых.

– Подбор иллюстраций, дидактических картин по теме.

– Подбор игр для обогащения представлений детей о профессиях.

– Привлечение родителей к участию в фотовыставке «Кем работают мои родители».

– Создание проблемной ситуации для детей, на решение которой будет направлен проект, используя модель трех вопросов: 1. Зачем нужно трудиться? Кем работают родители, что ты знаешь об их профессиях? Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? 2. Что нам нужно сделать, чтобы это узнать? Где мы можем это узнать? 3. Как нам рассказать всем о том, что мы узнаем?

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП (Практический):

З. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

– Подведение итогов проектной деятельности

– Коллективная аппликация «Кем я стану, когда вырасту?»

– Фотовыставка «Кем работают мои родители».

Практическая значимость проекта. В процессе работы над данным проектом дети познакомились подробнее с профессиями продавца, водителя, медицинских работников, повара, строителя. Учились рассказывать о профессии своих родителей, доказывать важность и нужность каждой профессии. Материалы могут быть использованы воспитателями для ознакомления детей с трудом взрослых.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анциферова А.А. Воспитание детей в подготовительной группе детского сада / А.А. Анциферова. – М.: Просвещение, 2002. – 256 с.

2. Буре Р. Организация труда детей и методика руководства / Р. Буре // Дошкольное воспитание – 2013. – №4. – С. 17-25.

3. Виноградова А.М. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / А.М. Виноградова. – М.: СПК, 2005. – 116 с.

4. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во "Николаев", 2004

5. Кукушкина Е.Ю., Самсонова Л.В. Играем и учимся дружить. Социализация в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.

6. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет / Т.В,Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008.- 64с.

7. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко // Дошкольное воспитание.- 2008.-№10.- с. 64-69.