Программа летнего школьного объединения по химии "Химический фейерверк"

Полное название программы

Программа летнего школьного объединения «Химический фейерверк».

Адресат деятельности

Учащиеся МБОУ ООШ №53 г.Бикина 14 лет

Сроки реализации программы

С 02 июня по 14 июня 2023 года

Цель программы

1. Развитие интереса к предмету химия.

2. Сформировать у учащихся умение решать задачи определённого уровня сложности

Задачи

1. освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

2. овладение умениями проводить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

3. развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей.

Краткое содержание программы

Программа летнего школьного объединения «Химический фейерверк» является важной составной частью учебно-воспитательного плана школы, т.к. обеспечивает воспитательную и оздоровительную работу на каникулах с учетом возрастных и индивидуальных психофизических особенностей детей, развивает ценностные ориентации, пополняет знания школьников.

Мир природы изучают естественные науки: биология, физика и, конечно, химия. Химия является одной из интереснейших наук. Она изучает вещества, их свойства и превращения веществ друг в друга.

Решение расчётных задач занимает важное место в изучении основ химической науки. При решении задач происходит более глубокое и полное усвоение учебного материала, вырабатываются навыки практического применения имеющихся знаний, развиваются способности к самостоятельной работе, происходит формирование умения логически мыслить, использовать приёмы анализа и синтеза, находить взаимосвязь между объектами и явлениями. В этом отношении решение задач является необходимым компонентом при изучении химии.

В учебных планах предмету «Химия» отведено 2 часа в неделю. Программа же по химии весьма обширна. Поэтому учитель химии вынужден решать проблему, как при небольшом количестве уроков дать хорошие знания учащимся, а главное сформировать у них необходимые умения и навыки, в том числе научить решать расчётные задачи.

Для большинства учащихся решение расчётных задач по химии представляет немалые трудности. А не освоив первый этап решения задач, связанных с ключевым понятием «моль», школьник в дальнейшем не сможет осознанно решать и более сложные задачи. Поэтому учителю требуется приложить максимальные усилия на начальном этапе решения задач, так как от этого будет зависеть дальнейший успех.

Практическая значимость программы: Главное предназначение данного кружка состоит в том, чтобы сформировать у учащихся умение решать задачи определённого уровня сложности, познакомить их с основными типами задач и способами их решения.

Летнее школьное объединение «Химический фейервер» реализуется с 02 июня по 14 июня 2023 года.

Ожидаемый результат

1. Развитие личности школьников, приобретение социального опыта.

2. Интенсификация воспитательной и оздоровительной работы на каникулах с учетом возрастных и индивидуальных психофизических особенностей детей.

3. Получение школьниками опыта практической деятельности – решение расчетных задач по химии.

Название организации

МБОУ ООШ №53 г.Бикина

Почтовый адрес учреждения, телефон

682970 г.Бикин, ул.Дальневосточная, 26

ФИО руководителя учреждения

Лоншакова Людмила Васильевна

Финансовое обеспечение программы

Взнос родителей учащихся

Период

Продолжитель-ность занятия

Количество занятий

Кол-во дней

Кол-во часов

Объединение 1 смена

2 часа

10

10

20

Итого по программе

10

20

Проведенная работа

Программа воспитания

Количество часов

Формы контроля

теория

практика

всего

1

1. Открытие работы летнего школьного объединения

2. Посещение кинотеатра

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

2

1. Решение расчетных задач по химии «Массовая доля элементов в веществе»

2. Занимательные опыты по химии

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

3

1. Решение расчетных задач по химии «Массовая доля растворенного вещества в растворе»

2. Занимательные опыты по химии

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

4

1. Решение расчетных задач по химии «Массовая доля растворенного вещества в растворе»

2. Занимательные опыты по химии

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

5

1. Решение расчетных задач по химии «Моль. Молярная масса»

2.Посещение кинотеатра

3. Занимательные опыты по химии

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

6

1. Решение расчетных задач по химии «Расчет по уравнению реакции»

2. Занимательные опыты по химии

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

7

1. Занимательные опыты по химии

2. Посещение кинотеатра

3. Решение расчетных задач по химии «Расчет по уравнению реакции»

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

8

1. Занимательные опыты по химии

2. Посещение кинотеатра

3. Решение расчетных задач по химии «Расчет по уравнению реакции, если одно из веществ дано в растворе или смеси»

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

9

1. Выпуск газеты «Химический Вестник»

2. Занимательные опыты по химии

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

10

1. Подведение итогов работы летнего школьного объединения. Награждения.

2. Выпуск газеты «Химический Вестник»

Программа воспитания

п 3.2.1-3.2.5

1

1

2

практическая работа, наблюдение

итого

10

10

20

Показатели

(оцениваемые

параметры)

Критерии

Степень выраженности показателя/уровень/балл

Методы

Теоретическая подготовка

Теоретические знания по разделам программы

Теоретические знания учащегося соответствуют программным требованиям

Учащийся владеет менее чем 1/2 объема знаний по программе; уровень минимальный (1-3 балла)

Усвоил более 1/2 объема знаний по программе; уровень средний (4-6 баллов)

Освоил весь объем знаний по программе за учебный период; уровень максимальный (7-9 баллов)

Наблюдение,

тестирование,

контрольный опрос

Владение терминологией по тематике программы

Использует специальную терминологию осмысленно и правильно

Избегает употреблять специальные термины; уровень минимальный (1-3 балла)

Сочетает специальную терминологию с бытовой лексикой; уровень средний (4-6 баллов)

Употребляет термины осознанно и в соответствии с их содержанием; уровень максимальный (7-9 баллов).

Собеседование, анализ проектно­исследовательских работ,

выступлений на

учебных конференциях

Практическая подготовка

Практические умения и способы действий, предусмотренные программой

Умения и способы

действий

соответствуют

программным

требованиям.

Использует без

затруднений

оборудование и

специальное

оснащение

Владеет менее чем 1/2 предусмотренных умений и способов действий; уровень минимальный (1-3 балла) Владеет более 1/2 умений и способов действий; уровень средний (4-6 баллов)

Владеет практически всеми умениями и способами действий по программе за учебный период; уровень максимальный (7-9 баллов).

Контрольное задание, анализ готового продукта

Творческое отношение к делу, умение воплотить его в готовом продукте

Проявляет креативность при выполнении работы (заданий)

Выполняет простейшие практические задания; уровень минимальный (1 -3 балла)

Выполняет задания по образцу; уровень средний (4-6 баллов)

Выполняет практические задания с элементами творчества; уровень максимальный (7-9 баллов).

Контрольное

задание

Универсальные учебные действия («умение учиться»)

Регулятивные универсальные учебные действия

Умение

организовать свое рабочее место, соблюдение правил безопасности, умение аккуратно выполнять работу

Самостоятельно готовит рабочее место к деятельности и убирает его. Демонстрирует безопасное

поведение,

соответствующее

программным

требованиям.

Проявляет

аккуратность в

работе

Соблюдает менее 1/2 объема правил безопасности, редко и после напоминаний педагога убирает рабочее место, неаккуратно выполняет задания и только под присмотром педагога; уровень минимальный (1-3 балла).

Соблюдает более 1/2 объема правил безопасности, старается проявлять аккуратность, убирает рабочее место частично самостоятельно, частично под присмотром педагога; уровень средний (4-6 баллов).

Освоил весь объем умений, проявляет аккуратность, убирает рабочее место без напоминаний педагога, соблюдает безопасное поведение; уровень максимальный (7-9 баллов).

Наблюдение,

контрольное

задание

Познавательные универсальные учебные действия

Умение подбирать и анализировать разные источники информации для выполнения творческого задания, проведения исследования, подготовки проекта, участия в эксперименте

Самостоятельно подбирает, анализирует и систематизирует информацию

Испытывает серьезные затруднения в подборе и систематизации информации, нуждается в помощи педагога; уровень минимальный (1-3 балла)

Работает с информационными источниками с помощью педагога или родителей; уровень средний (4-6 баллов)

Работает с любыми

информационными

источниками самостоятельно,

трудностей не испытывает;

уровень максимальный (7-9 баллов)

Анализ исследовательских и проектных работ

Умение выполнять учебно­исследовательскую работу: проводить самостоятельные учебные исследования

Определяет тему,

план работы,

выполняет план,

адекватно

воспринимает

замечания

педагога,

структурирует

учебное исследование,

готовит

презентацию

результатов

Испытывает серьезные затруднения, нуждается в помощи педагога; уровень минимальный (1-3 балла)

Выполняет проект или исследование с помощью педагога или родителей; уровень средний (4-6 баллов)

Выполняет самостоятельно более 1/2 объема проекта или исследования, трудностей не испытывает; уровень максимальный (7-9 баллов).

Анализ

исследовательских и проектных

работ, продуктов

проектной

деятельности,

результатов

исследования

Владение ИКТ, их использование при выполнении творческих заданий, подготовке проектов и исследований

Работает

самостоятельно с

редактором

текста,

таблицами,

оформляет

результаты

проектной и

исследовательской деятельности,

готовит

презентацию

Испытывает серьезные затруднения, нуждается в помощи педагога; уровень минимальный (1-3 балла)

Использует ИКТ с помощью педагога или родителей; уровень средний (4-6 баллов)

Использует ИКТ самостоятельно, трудностей не испытывает; уровень максимальный (7-9 баллов).

Анализ

исследовательских и проектных работ

Развитие

познавательных

процессов и

творческих

способностей

(внимание, память,

мышление,

воображение, речь;

умение выполнять

творческие

задания, проявлять

оригинальность,

самостоятельность,

умение

импровизировать)

Проявляет

устойчивое

внимание,

развитость речи,

мышления,

творческого

воображения.

Учащийся демонстрирует рассеянное внимание; процесс запоминания затруднен; воображение репродуктивное; речь развита слабо; учащийся пассивен, не может воспринимать необычные образы, решения; отказывается от выполнения творческих заданий; уровень минимальный (1-3 балла)

Не всегда может сконцентрировать внимание; процесс запоминания выборочен; воображение репродуктивное с элементами творчества; учащийся знает ответ на вопрос, но не всегда может четко оформить свою мысль; недостаточно активен, творческие задания выполняет под контролем педагога; может проявлять оригинальность, нешаблонность при выполнении заданий, но часто требуется помощь педагога; уровень средний (4-6 баллов).

Демонстрирует устойчивое внимание; хорошо запоминает информацию; обладает содержательной, вырази тельной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы. Обнаруживает сообразительность, ассоциативное мышление, творческое воображение; проявляет инициативность и самостоятельность принимаемых решений, выработана привычка к свободному самовыражению; уровень максимальный (7-9 баллов).

Анализ готового продукта, наблюдение

Коммуникативные универсальные учебные действия

Умение работать в

группе, выполнять

коллективные

проекты,

выступать перед

аудиторией,

логично

выстраивать текст выступления, корректно вести полемику.

Свободно владеет

и транслирует

другим ученикам

подготовленную

информацию.

Самостоятельно

строит

выступление,

логично

представляет

результаты

работы

Испытывает серьезные затруднения при работе в группе, при подготовке текстов проекта, исследования для защиты. Нуждается в помощи педагога; уровень минимальный (1-3 балла) Затруднений при работе в группе не испытывает. Текст проекта или исследования готовит с помощью педагога или родителей; уровень средний (4-6 баллов)

Затруднения при работе в группе не испытывает. Самостоятельно выполняет более У объема проекта или исследования; уровень максимальный (7-9 баллов).

Наблюдение,

анализ

презентаций,

выступлений

Личностные универсальные учебные действия

Терпение

Воля. Самоконтроль

Способен

Выдерживать известные

нагрузки в

течение

определенного

времени,

преодолевать

трудности,

активно

побуждать себя к

деятельности.

Умеет

контролировать

свою деятельность и поступки

Терпения хватает менее чем на ½ занятия; волевые усилия учащегося побуждаются извне; нуждается в постоянном внешнем контроле; уровень минимальный (1-3 балла)

Терпения хватает более чем на 1/2 занятия, к проявлению волевых усилий побуждает частично педагог, частично - сам учащийся, периодически контролирует себя сам; уровень средний (4-6 баллов).

Терпения хватает на все занятие, волевые усилия проявляет всегда самостоятельно, постоянно сам контролирует результаты работы и своего поведения; уровень максимальный (7-9 баллов).

Наблюдение,

анкетирование

Понимание себя и других, способность к саморазвитию

Уважительно относится к таким личностным качествам, как честность, справедливость, доброжелательность, способность к взаимопомощи. Осознанно управляет своими эмоциями и поведением. Понимает необходимость и значимость самоизменения, саморазвития.

Учащийся не в полной мере понимает важность уважительного отношения к другим людям, сам он не всегда честен и справедлив; не способен взять под контроль свои эмоциональные состояния. Вопросами саморазвития не интересуется. Уровень минимальный (1-3 балла).

Ребенок понимает важность таких качеств как честность, справедливость, сочувствие к другим людям, но у него самого они проявляются ситуативно; периодически удается самостоятельно справляться со своими эмоциональными состояниями; планы по саморазвитию реализуются спорадически; уровень средний (4-6 баллов).

Учащийся во взаимодействии с окружающими ценит и сам проявляет честность, справедливость; уступчивый, доброжелательный стиль взаимоотношений; способен осознанно управлять своими эмоциями и поведением; осознает необходимость личностного саморазвития и осознанно выстраивает его; уровень максимальный (7-9 баллов).

Анкетирование,

тестирование

Коммуникативная

компетентность,

ответственность

Способен взаимодействовать со сверстниками, занять

конструктивную позицию в конфликтной ситуации.

Участвует в коллективных делах, проявляет интерес, инициативу, ответственность в отношении к общему делу.

В общении неустойчив, может спровоцировать конфликт, участвует в коллективных делах, но в основном пассивен; степень ответственности не стабильна; уровень минимальный (1-3 балла).

Сам в конфликтах не участвует, старается их избежать. В общении в целом доброжелателен; в коллективных делах участвует

преимущественно по инициативе педагога. Ответственное отношение к делу частично стимулируется педагогом; уровень средний (4-6 баллов).

В общении стабильно доброжелателен, возникающие конфликты пытается уладить самостоятельно, инициативен в общих делах, воспринимает их как свои собственные, проявляя максимально доступную возрасту степень ответственности; уровень максимальный (7-9 баллов).

Наблюдение,

тестирование.

№

Ф.И.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11