Программа ПМ. 03 Педагогическая деятельность для специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ………….…6

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)…………………………………………………………………………18

Код ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 3.1, ПК 3.2,

ПК 3.3, ПК 3.4,

ПК 3.5, ПК 3.6,

ОК 1.,

ОК 2.,

ОК 3.,

ОК 4.,

ОК 5.,

ОК 6.,

ОК 7.,

ОК 8.,

ОК 9.

уметь:

- включать теоретические знания из области психологии и педагогики в практическую преподавательскую деятельность;

- применять различные формы организации учебной деятельности;

- формировать межличностные отношения и внутригрупповые взаимодействия в профессиональной деятельности;

- пользоваться специальной литературой;

- применять учебно-методические материалы по обучению исполнительскому мастерству;

- разрабатывать учебные образцы по конкретным видам декоративно-прикладного искусства.

знать:

- основные категории педагогики;

- основные функции психики и психологию личности;

- содержание и методы обучения в декоративно-прикладном искусстве;

- общие формы организации учебно-познавательной деятельности обучаемых;

- методы и способы обучения художественно-техническим приемам изготовления изделий декоративно-прикладного искусства;

- профессиональную терминологию;

- специальную литературу по художественной педагогике в декоративно-прикладном искусстве.

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.

Осуществлять преподавательскую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 3.2.

Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 3.3.

Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.

ПК 3.4

Использовать индивидуальные методы и приемы работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ПК 3.5

Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.

ПК 3.6

Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых художественных школ.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося,

часов

Учебная,

часов

Производственная,

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. практические занятия,

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

ПК 3.2. ПК 3.4.

ПК 3.5.

Раздел 1. Осуществление преподавательской деятельности в с учетом возрастных особенностей

250

87

80

83

-

-

ПК 3.1. ПК 3.3.

ПК 3.6.

Раздел 2.  Организация учебного процесса в области ДПИ

287

83

84

84

36

-

Производственная практика, часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)

36

36

Всего:

573

170

164

167

36

36

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

Коды компетенций, формирова-нию которых способствует элемент программы

1

2

3

4

5

Раздел 1 ПМ.03 

Осуществление преподавательской деятельности в с учетом возрастных особенностей

250

МДК.03.01. Педагогические основания преподавания творческих дисциплин

167

Тема 1.1.

Основы общей психологии

Содержание учебного материала

24

1; 2; 3

ПК 3.2.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ОК 1-9.

1

1-4

Отрасли и методы психологии

4

2

5-8

Психология познавательной деятельности (ощущение, восприятие, внимание, мышление)

4

3

9-10

Воображение

2

4

11-12

Память и способы ее развития

2

5

13-14

Личность, индивид, индивидуальность. Типология личности

2

6

15-16

Темперамент

2

7

17-18

Характер и воля

2

8

19-20

Способности и задатки

2

9

21-22

Эмоции и чувства

2

10

23-24

Контрольная работа

2

Практические занятия

10

1

1-2

Определение предпочтительного вида деятельности своего однокурсника (тестирование)

2

2

3-4

Визуализация образов

2

3

5-8

Исследование личности сокурсника, используя проективные методики. Тесты: «автопортрет», «несуществующее животное»

4

4

9-10

Определение темперамента сокурсника. Тест по теме: «Методика определения психологической характеристики темперамента»

2

Тема 1.2.

Теоретические проблемы возрастной психологии

Содержание учебного материала

12

2; 3

ПК 3.2.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ОК 1-9.

1

25-28

Биологические основы развития человека

4

2

29-30

Социализация личности

2

3

31-34

Психологические особенности возрастных периодов

4

4

35-36

Контрольная работа

2

Практические занятия

2

1

11-12

Определение уровня социализации своего сокурсника

2

Тема 1.3.

Общие основы педагогики

Содержание учебного материала

34

2; 3

ПК 3.2.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ОК 1-9.

1

37-38

Общее представление о педагогике как науке

2

2

39-42

Учение как процесс

4

43-46

Обучение

4

47-50

Методы и приемы обучения

4

51-54

Наглядность в обучении

4

55-58

Проблемное обучение

4

59-62

Контроль и оценка обучения

4

63-66

Роль педагога в образовательно-воспитательном процессе

4

67-70

Контрольная работа

4

Практические занятия

62

1

13-18

Разработка игры, как элемента урока

6

2

19-38

Разработка эскизного проекта информационного стенда в среде (с центральным акцентом или без него)

20

3

39-58

Разработка эскизного проекта художественного оформления тематической выставки

20

4

59-68

Разработка эскизного проекта знаков визуальной коммуникации для образовательного учреждения

10

5

69-74

Изготовление элементов наглядности из пенопласта/пеноплекса

6

Тема 1.4.

Теория и методика воспитания

Содержание учебного материала

10

2; 3

ПК 3.2.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ОК 1-9.

1

71-74

Сущность воспитания

4

2

75-78

Воспитание и обучение

4

3

79-80

Детский коллектив как объект и субъект воспитания

2

Практические занятия

6

1

75-80

Разработка тематического классного часа, сценария внеклассного мероприятия

6

81-87

Дифференцированный зачет МДК.03.01

7

2; 3

Самостоятельная работа при изучении Раздела 1 ПМ. 03

1. Изучение дополнительной информации, составление конспектов.

2. Подготовка к практическим занятиям, с использованием специальной и дополнительной литературы, интернет-источников.

3. Работа по изучению и подбору материала к докладам, рефератам с использованием специальной и дополнительной литературы, интернет-источников.

4. Осуществление наблюдения и самонаблюдения за указанными психолого-педагогическими явлениями.

5. Подготовка к презентации творческой работы, сбор информации.

7. Работа по сбору и анализу информации в различных источниках, включая интернет, для проведения тематического классного часа, внеклассного мероприятия.

8. Подготовка к разработке деловой игры как элемента урока, изучение образцов, составление плана проведения конференции, семинара, диспута.

83

Тематика домашних заданий

1. Методы консультационной, развивающей и психокоррекционной работы.

2. Особенности проявления темперамента в детском и подростковом возрасте.

3. Основные виды деятельности человека.

4. Стили руководства.

5. Зарубежные и отечественные психологи, занимавшиеся проблемами возрастной психологии: К. Рождерс, З.Фрейд, Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин и др.

4. Значение игры и игрушки для психического развития ребенка.

5. Дополнительные формы организации обучения.

Темы для рефератов:

1. Развитие воображения у дошкольников.

2. Обучение и творчество.

3. Возрастные кризисы.

4. Роль игры в воспитании личности.

5. Одаренные дети в системе обучения и воспитания.

Раздел 2.  Организация учебного процесса в области ДПИ

287

МДК.03.02.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

167

Тема 2.1.

Исторический аспект становления системы художественного образования

Содержание учебного материала

12

2; 3

ПК 3.1.

ПК 3.3.

ПК 3.6.

ОК 1-9.

1

1-2

Система художественного образования Древнего Мира

2

2

3-4

Художественное образование средневековья. Художники эпохи Возрождения и их вклад в методику преподавания рисования

2

3

5-6

Становление и развитие академической системы художественного образования. Рисование как общеобразовательный предмет

2

4

7-8

Советский период художественного образования и российская школа

2

5

9-10

Художественная педагогика в новой социально-экономической ситуации. Основные понятия, содержащиеся в ФГОС

2

6

11-12

Контрольная работа

2

Практические занятия

2

1

1-2

Семинар: «Системы художественного образования в зарубежных школах XX в.»

2

Тема 2.2.

Виды и формы обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству

Содержание учебного материала

48

1; 2; 3

ПК 3.1.

ПК 3.3.

ПК 3.6.

ОК 1-9.

1

13-16

Урок как основная форма обучения

4

2

17-20

Структура и классификация уроков (типы и виды уроков)

4

3

21-24

Строение уроков основных типов

4

4

25-28

Межпредметные связи и их значение

4

5

29-32

Оценка уровней предметной компетентности

4

6

33-36

Сущность и назначение поурочного плана

4

7

37-40

Мастер-класс как способ организации деятельности педагога

4

8

41-44

Инструкционно-технологические карты как средство организации самостоятельной работы учащихся

4

9

45-48

Анализ урока на основе дидактических принципов

4

10

49-52

Значение самоанализа урока

4

11

53-56

Рабочая учебная программа и календарно-тематическое планирование

4

12

57-58

Контрольная работа

4

Практические занятия

66

1

3-32

Разработка практических занятий по изобразительному и декоративно-прикладному искусству

30

2

33-62

Разработка мастер-классов по изобразительному и декоративно-прикладному искусству

30

3

63-68

Составление инструкционно-технологических карт (для уроков ИЗО и ДПИ)

6

Тема 2.3. Методика преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства

Содержание учебного материала

16

2; 3

ПК 3.1.

ПК 3.3.

ПК 3.6.

ОК 1-9.

1

59-62

Принципы дидактики в методике преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Основные методы

4

2

63-66

Активные формы обучения

4

3

67-70

Интерактивные технологии обучения

4

4

71-74

Педагогический рисунок как иллюстративный метод

4

Практические занятия

16

1

69-74

Составление плана-конспекта урока по ДПИ (изобразительному искусству

6

2

75-84

Разработка педагогического рисунка

10

75-83

Дифференцированный зачет

9

2; 3

Самостоятельная работа при изучении Раздела 2 ПМ. 03

1. Ознакомление с ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации»

2. Ознакомление с программой «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Бориса Неменского.

3. Ознакомление с авторской рабочей программой ИЗО для 1-4, 5-8 классов Шпикаловой Т. Я.

4. Подготовка к семинару «Системы художественного образования в зарубежных школах XX в.»

5. Разработать план-конспект урока по стилизации в декоративной композиции.

6. Подобрать список специальной и дополнительной литературы и интернет источников к уроку. Тематика урока и возраст учащихся по выбору (дисциплина на выбор студента: роспись по дереву, роспись по ткани, рисунок, живопись, композиция и т.д.)

7. Составить критерии оценок творческих работ учащихся на уроках ДПИ

8. Составить примерный календарно-тематический план по ИЗО (1-4 кл.)

84

2; 3

ПК 3.2.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

Тематика домашних заданий

1. Методы преподавания в Древнем Риме

2. Методы обучения рисованию в средние века

3. Современные методики обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству

4. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному и декоративно-прикладному искусству

5. Нетрадиционные уроки и их характеристика

6. Художественные материалы и инструменты в работе с учащимися младшего школьного возраста

7. Графические материалы и их применение

8. Техника акварельной живописи

9. Техника работы гуашевыми красками

10. Техника работы акриловыми, темперными красками

Темы для реферата:

1. А.Дюрер – основоположник конструктивного анализа формы

2. Гете – теоретик изобразительного искусства

3. Рисование как общеобразовательный предмет в педагогических взглядах Пестолоцци

4. Влияние импрессионистических идей на развитие западноевропейской художественной школы

5. Геометральный» и «Натуральный» методы преподавания рисования

Учебная практика

Виды работ:

1. Посещение аудиторных занятий и составление анализа посещаемых уроков (6 ч.)

2. Проектирование образовательного процесса (12 ч.)

3. Подготовка и проведение практических занятий по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, под руководством преподавателя (12 ч.)

Дифференцированный зачет (6 ч.)

36

2; 3

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 3.3.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ПК 3.6.

ОК 1-9.

Производственная практика

Виды работ:

1. Составление учебной и методической документации (6 ч.)

2. Планирование практических занятий по декоративно-прикладному искусству с учетом возраста, индивидуальных особенностей и уровня подготовки обучающихся (12 ч.)

3. Проведение практических занятий по декоративно-прикладному искусству в ДХШ, ДШИ, ДДУ, СОШ и др. (12 ч.)

Квалификационный/государственный экзамен (6 ч.)

36

2; 3

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 3.3.

ПК 3.4.

ПК 3.5.

ПК 3.6.

ОК 1-9.

Итого:

573

Результаты

(освоенные профессиональные

и общие компетенции)

Основные показатели оценки

Результатов

ПК 3.1. Осуществлять преподавательскую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

- осуществление преподавательской и учебно-методической деятельности в детских школах искусств, детских художественных школах, других учреждениях дополнительного образования, в общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО по дисциплинам рисунок, живопись, композиция, декоративно прикладное искусство.

ПК 3.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

- демонстрация и применение теоретических сведений о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности.

ПК 3.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.

- разработка урока с указанием форм и методов работы;

- подготовка и проведение урока для различных возрастных групп;

- демонстрация базовых знаний в области педагогики и методики преподавания

- анализ открытого урока с обоснованием форм и методов работы.

ПК 3.4. Использовать индивидуальные методы и приемы работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

- подбор заданий, упражнений и натурных постановок, соответствующий возрасту и интересам учащихся.

ПК 3.5. Планировать развитие профессио-нальных умений обучающихся.

- составление примерных учебных программ, методических разработок, учебно-методических комплексов по дисциплине, в соответствии с действующими образовательными стандартами;

- организация занятий (уроков) по дисциплине в соответствии с календарно-тематическим планированием.

ПК 3.6. Применять классические и совре-менные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых художественных школ.

- демонстрация базовых знаний в области педагогики и методики преподавания;

- анализ особенностей отечественных и мировых художественных школ.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- демонстрация интереса к будущей профессии.

ОК 2. Организовывать собственную дея-тельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области педагогической деятельности,

- оценка эффективности и качества выполнения.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области образования, культуры и искусства.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оцен-ку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- осуществление поиска и анализа необходимой информации из различных источников для решения проблемы;

ОК 5. Использовать информационно-ком-муникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

- демонстрация и применение навыков использования информационно-коммуникационных технологии в профессиональной деятельности;

- применение знаний и навыков самостоятельной деятельности в системе Интернет;

- поиск и анализ информации из различных источников.

ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями структурных подразделений, в ходе обучения;

- владение навыками работы в команде;

- постановка цели и достижение результата;

- толерантное общение с обучающимися, коммуникабельность.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать дея-тельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы;

- определение эффективного направления действий, ориентация на результат;

- проявлять ответственность за работу подчиненных и результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- организация самостоятельных занятий при изучении дисциплин, МДК, профессиональных модулей, производственной практики;

- применение имеющихся знаний и опыта для решения новых задач.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности;

- анализ инноваций в области образования, культуры и искусства.