Психолого-биологические особенности адаптации леворуких детей в системе общего образования (научная работа)

ПСИХОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Научный руководитель: Краснокутская Татьяна Юрьевна, учитель химии и биологии МАОУ «СОШ №21» г. МИАССА

Папа с мамой пишут правой,

И они, конечно, правы.

Ну а мне удобней левой —

Я берусь за дело смело;

Буквы ровно вывожу,

И за почерком слежу.

Суп из кубиков умело

Приготовлю тоже левой.

И вообще, любое дело

Мне удобней делать левой —

И утюжить, и варить,

Просто чай из чашки пить,

Мяч бросать и рисовать,

Резать, клеить и играть.

Цель исследования :

• теоретически разработать и экспериментально проверить содержание и условия эффективного развития леворуких детей в системе общего образования, изуч ить психолого-биологически е особенност и , сложност и восприятия мира у леворуких детей.

Задачи:

1 . проанализировать психолого-биологические особенности обучения и развития леворуких детей, описанные в специальной литературе;

2. выявить специфику, динамику и этапы развития леворуких детей в процессе обучения;

3. обосновать и экспериментально проверить педагогические условия адаптации к обучению леворуких учеников;

4. сформулировать соответствующие методические рекомендации для педагогов и родителей

Количественная характеристика леворуких детей по параллелям классов в МОУ «СОШ №26» за 2006-2007 учебный год

Всего учащихся на параллели

Девочек на параллели

Мальчиков на параллели

Леворуких

Всего леворуких учащихся на параллели

Параллель

мальчиков

девочек

2

5

3

45

32

77

1 классы

3

2

1

45

44

89

2 классы

1

5

4

42

93

3 классы

51

1

5

4

55

45

100

4 классы

4

8

4

58

101

43

5 классы

1

7

6

61

118

7 классы

57

2

5

3

48

67

115

8 классы

7

2

5

69

134

65

9 классы

4

7

3

38

46

84

10 классы

0

1

1

48

71

11 классы

23

18

53

35

470

512

982

Итого:

Всего Девочек Мальчиков

О бщие признаки леворуких детей нашей школы:

1.  медлительность;

2. рассеянность, забывчивость;

3. способность к рисованию, творчеству, артистизм;

4.    успехи в спорте.

О сновны е этап ы развития левшей :

I этап — подготовительный (диагностический) ;

II этап (6-9 лет) — начальный (адаптационный);

II I этап (10-12 лет)- средний (критический);

IV этап (13-14 лет) — этап практической реализации накопленных навыков;

V этап - завершающий (констатация успешности обучения).

Практические рекомендации для педагогов и родителей леворуких детей:

1. НИКОГДА и ни при каких обстоятельствах взрослые не должны показывать ребенку негативное отношение к леворукости.

   2. Л еворукость - индивидуальный вариант НОРМЫ , поэтому трудности, возникающие у леворуких детей, чаще всего не связаны с этим явлением. Такие же проблемы могут быть и у любого другого ребенка.

   3. Не стоит даже пробовать обучать леворукого ребенка работать правой рукой и настаивать на этом. ПЕРЕУЧИВАНИЕ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К СЕРЬЕЗНЫМ НАРУШЕНИЯМ ЗДОРОВЬЯ .

Практические рекомендации для педагогов и родителей леворуких детей:

    4. Определять ведущую руку целесообразно в 4- 4,5 года .

     5. Леворукий ребенок нуждается в ОСОБОМ ВНИМАНИИ и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребенок уникален и неповторим.

     6. Успехи леворукого ребенка зависят от ПОНИМАНИЯ , ЛЮБВИ , ТЕРПЕНИЯ и УМЕНИЯ ВОВРЕМЯ ПОМОЧЬ со стороны педагогов и близких.