Рабочая программа "Клуб почемучек"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Усть – Кадинская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по кружку

«Клуб почемучек»

для учащихся 1-4 классы I ступени

Руководитель кружка:

Москалева Е.В.

(учитель начальных классов)

Усть-Када 2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Окружающий мир»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по кружковой работе для 1-4 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы дополнительного общего образования, авторской программы Е.М. Елизаровой.

Вокруг нас множество самых обыкновенных вещей, к кото­рым мы настолько привыкли, что не замечаем их, а порой ничего и о них и не знаем. А нужно лишь задуматься и задать себе во­просы «почему?», «как?», «зачем?», «когда?», и нам откроются удивительные истории. У каждой вещи, как у человека, своя биография, своя история.

Программа курса «Клуб почемучек» состоит из трёх разделов:

Раздел I «Чудеса далёкие и близкие». Дети познакомятся с семью чудесами света, старыми и новыми, и семью чудесами России.

Раздел 2 «Живое чудо». Этот раздел расскажет о самых обыкновенных животных, которые живут рядом с человеком тысячелетия, но тем не менее таят в себе много неизведанного и неизученного. Это кошки, собаки и другие животные.

Раздел 3 "Мир чудесных вещей и их изобретений». В ходе занятий дети познакомятся с удивительными и непростыми и непростыми историями самых обыкновенных вещей.

Программа курса рассчитана на 102 часа и предназначена для обучающихся с 1- 4 классов.

Эта программа включает разнообразные формы обучения и виды деятельности, сочетающие познавательные и игровые, ин­дивидуальные и групповые приемы; побуждает детей к само­стоятельной, познавательной, коммуникативной деятельности

Цель курса: создать условия для пробуждения в детях инте­реса к познанию, к исследованию.

Задачи:

- Развивать познавательный интерес обучающихся.

- Расширять кругозор и представления детей об обычных и Необычных предметах и явлениях.

- Прививать обучающимся навыки исследовательской деятельности.

- Способствовать сплочению детского коллектива, формировать умение работать в группах, коллективно.

Актуальность программы:

Красота, неповторимость каждого мгновенья, сказочное разнообразие природы, благотворно влияют на каждого человека, который, общаясь с ней, узнавая ее тайны, начинает чувствовать и осознавать себя частицей этого мира. Если эта связь существует, то человек всегда будет заботиться и оберегать мир, в котором живет. Программа помогает младшим школьникам почувствовать эту связь, дает основу начала экологической грамотности. Темы, используемые в программе, отобраны с учетом дат календаря и интереса детей. Регулярное обсуждение с детьми представленных вопросов поможет школьникам сформировать осознанное отношение к проблемам , поиску их решения. Практические занятия позволят в непринужденной форме овладевать новыми формами деятельности, познавательного и творческого характера. Многие задания требуют использование коллективной деятельности, что способствует формированию коммуникативных умений. В целом формируются личностная, коммуникативная и познавательная деятельность младших школьников.

Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы

Программа построена из трех разделов, каждый раздел соответствует возрасту и возможностям детей данной категории, а так же соответствует календарю экологических дат и содержит большое количество практической работы, часть которой является коллективной, что позволяет развивать коммуникативность и способствует сплочению коллектива и дает возможность эффективно проводить экологические мероприятия и акции.

Используемые методы и формы:

Игра, наблюдение, классификации, сравнение, решение проблемных вопросов, поисково-познавательный.

Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня в форме: беседа + практическая работа, экскурсия + практическая работа, наблюдение, викторины, игры, творческие работы, работа с книгой и другой литературой, исследовательская работа, просмотр фильмов.

.

Ожидаемый результат:

• успешная  адаптация детей в социальном окружении;

• повышение познавательного интереса к объектам и явлениям природы;

• развитие сенсорных эталонов;

• сформированность  основ экологической культуры;

• обогащение эмоционально-чувственного опыта детей.

• Оценивание результатов проводится при помощи

• Викторин, решения проблемных задач (ситуаций), практикумов, выставок,

• поисково - исследовательских работ, экскурсий, творческих работ.

• Требования к уровню подготовки учащихся

• Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, самостоятельно определять и высказывать и делать выбор - почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные УУД:

• Учиться определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога.

• Проговаривать последовательность действий перед и в процессе выполнения практической работы

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе практической работы

• Учиться работать по предложенному плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Познавательные УУД:

• Учиться работе с книгой для извлечения новых знаний

• Учиться сравнению, группированию, делать выводы на основе полученной информации и в результате совместной работы.

• Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: письменно и устно.

• Учиться слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения на мероприятиях и акциях.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

• Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

• 1-я линия развития – уметь объяснять мир:

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• объяснять, как люди помогают друг другу жить;

• называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

• называть основные особенности каждого времени года.

• 2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

• оценивать правильность поведения людей в природе;

Тематическое планирование

Методические аспекты освоения программы

Основными в освоении Программы данного курса являются принципы: “от простого к сложному”, “от медленного к быстрому”, “посмотри и повтори”, “осмысли и выполни”, “от эмоций к логике”, “от логики к ощущению”.

ЛИТЕРАТУРА

1. А почему? [Текст]: жури. - 2000. - № 7, 10, 12; 2001. - № 2, 4, 9, 10; 2002. - № 5, 6, 10; 2003. - № 4; 2004. - № 5; 2005. - №9, 10, 11; 2006.-№3,8, 9, 10.

2. 1С: Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия [Электрон­ный ресурс]. - М., 2001. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

3. Дитрих, А. Почемучка [Текст] / А. Дитрих, Г. Юрмин, Р. Ко- шурникова. - М.: Педагогика, 1990.

4. Начальная школа: газ.

5. Нуждина, Т. Н. Чудо - всюду. Мир вешей и машин [Текст]: энциклопедия для малышей / Т. Н. Нуждина. Ярославль: Акаде­мия развития; Академия и К⁰, 1998.

6. Шалаева, Г. Знаете ли вы? [Текст] / Г. Шалаева, Е. Коровки- на. - М.: Филологическое общество «СЛОВО»: Компания «Ключ-С», 1995.

7. Шанский, II. М. Краткий этимологический словарь русского языка |Текст] / Н. М. Шанский. М.: Просвещение, 1971.

8. Энциклопедия для ленивых [Текст]. - М.: MASS MEDIA, 1994.

9. Яковенко, Г. П. Энциклопедия - школьнику [Текст] / Г. П. Яковенко, Н. Г. Яковенко. - Киев МП «Сканнер», 1994.

Электронные ресурсы:

hup://doob-054.narod.ru/tur.litml

www.newsru.com/pict/big/93254Chtml www.all-wonders.com

lnip://www.onmobi.ru/history/history-of-invention http://www.genon.ru I ii l р ://handmadesoap. ru/stat5 .html \\ ww.mddm.org/portfolio/link.htm w ww.koryazhma.ru \\ ww.genon.ru w w w.374.ru/index w w w. bibl iotekar.ru/encM i r www kamchatka.org.ru