Рабочая программа по предмету "Счёт"

Пояснительная записка

Программа по счёту подчинена основной задаче—выработке социально значимых умений и навыков у учащихся с умеренной и тяжёлой степенью нарушений интеллекта.

В связи с выраженным недоразвитием познавательной деятельности у данной категории учащихся формирование элементарных математических представлений вызывает большие трудности. Обучение счёту организуется на практической наглядной основе и деятельностном подходе и тесно связано с другими учебными дисциплинами: чтением, письмом, домоводством, основами трудовой деятельности (хозяйственно-бытовом и ручным трудом). Изучаемый материал постоянно повторяется в различных предметно-практических и игровых ситуациях.

Цель программы:

формирование элементарных математических представлений.

Задачи программы:

* Повторение пройденного в 10 классе материала, что позволит постепенно и целенаправленно углублять умения и навыки и на их основе расширять осознанные способы математической деятельности.

* Повторение устной и письменной нумерации в пределах 1000.

* Развитие навыков устного счёта десятками и сотнями в пределах 1000.

* Развитие навыков счёта от заданного числа до заданного.

* Развитие навыков счёта группами по 2, по 5, по 10 в пределах 100.

* Знакомство с обыкновенной дробью и её числовым выражением.

* Закрепление навыка решения примеров с использованием калькулятора.

*Формирование навыка составления задач по практическим действиям и решения задач на нахождение суммы и разности в одно действие; записи действия задачи с именованными числами и кратким ответом.

*Формирование навыка практических действий с мерами стоимости – рубль. Металлические деньги – монеты достоинством 1рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей, бумажные деньги – купюры достоинством 50 рублей, 100 рублей, 500 рублей, 1000 рублей. Узнавание и распознавание монет и купюр. Замена и размен монет и купюр.

*Закрепление временных представлений: меры времени - год: 12 месяцев, названия месяцев, неделя, сутки: утро, день, вечер, ночь; час, минута.

* Формирование следующих представлений с помощью сравнения:

-пространственных;

-количественных;

-временных;

*Формирование и закрепление у учащихся социально-бытовых навыков, связанных с использованием элементарных математических представлений.

*Развитие навыков работы с измерительным инструментом - линейкой *Знакомство с мерами объёма в быту, единицами измерения объёма литром.

Производить практические упражнения в измерении объёма жидкости с помощью разных бытовых ёмкостей.

* Формирование умения набирать сумму в пределах 1000 рублей монетами 10, 5 рублей, купюрами по 100, 500 рублей.

*Формирование умения пользоваться денежными средствами при оплате покупок до 1000 рублей.

Программа рассчитана на 100 часа в год, 3 часа в неделю

Примерное содержание программного материала

Требования к уровню подготовки учащихся

11 «а» класс условно можно разделить на 2 подгруппы: учащиеся со средним уровнем подготовленности и с низким уровнем.

1 уровень (средний):

Учащиеся под контролем учителя должны:

- знать и выполнять устную и письменную нумерацию в пределах 1000;

- уметь считать десятками, сотнями в пределах 1000;

- выполнять письменные вычисления без перехода через разряд в пределах 1000;

- уметь пользоваться калькулятором при решении примеров и задач;

- записывать примеры в тетради;

- записывать условие и решение задачи в тетради по образцу и под контролем учителя;

- узнавать и распознавать монеты 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей, купюры 50, 100, 500, 1000 рублей, разменивать и заменять монеты и купюры (с помощью учителя);

- уметь определять время по часам с точностью до одного часа, до получаса,

- знать и называть времена года и 12 месяцев времён года, названия дней недели, время суток – утро, день, вечер, ночь;

- знать и называть прямые и ломаные линии, уметь построить их с помощью линейки (под контролем учителя);

- знать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, осуществлять их построение с помощью учителя.

- знать и называть меры объёма – литр, уметь производить практические измерения объёма жидкости с помощью разных бытовых емкостей.

2 уровень (низкий)

Учащиеся второй группы пытаются:

- осуществлять действия на элементарном числовом уровне в пределах первого десятка совместно с педагогом;

- узнавать цифры первого десятка и соотносить их с количеством предметов совместно с учителем;

- писать цифры по трафаретам, с помощью учителя (с фиксацией направления движения руки);

- узнавать и распознавать монеты 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей совместно с учителем;

- узнавать и различать геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник совместно с учителем;

- узнавать приборы для измерения времени, показывать (по возможности) заданные цифры на циферблате;

- узнавать бытовые ёмкости для измерения объёма жидкости, показывать (по возможности).

Все задания выполняются с помощью или совместно с педагогом.

Календарно-тематическое планирование

1 четверть

3 ч в нед. ( 27 часов )

2 четверть

3 ч в нед.( 21 час)

3четверть

3 ч в нед. (28 часов)

4 четверть

3 ч в нед. (24 часа)

Формы и средства контроля

Проверка знаний, умений, навыков необходима для выявления уровня и особенностей познавательной деятельности учащихся.

Нами используются следующие виды контроля: текущий, периодический, итоговый. Это: наблюдения, устный опрос, выполнение практических заданий.

Знания оцениваются по пятибалльной системе в соответствии с двумя уровнями подготовки учащихся.

• оценка «5» ставится, если все устные и практические задания выполнены практически самостоятельно и без ошибок.

• Оценка «4» ставится, если при выполнении задания допускаются 3-4 ошибки и требуется небольшая помощь учителя.

• Оценка «3» ставится, учащимся с системным недоразвитием речи при умеренной и тяжёлой умственной отсталости.

Литература

• Бгажнокова И. М. Воспитание и обучение детей и подростков ( с тяжёлыми и множественными нарушениями развития). – М., 2005.

• Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Под ред. Л. Б. Баряевой, И. М. Бгажноковой, Д. И. Бойковой, А. П. Зарин. – Псков, 1999.

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под ред. И.М. Бгажноковой. М.: Просвещение. – 2010.

• Социальная реабилитация инвалидов с умственной отсталостью: обучение основным социальным навыкам/ под ред. Кравченко Р.И. – К., 2007