Рабочая программа по русскому языку 2 класс "Школа России"

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Наша речь

4

2

Текст

5

3

Предложение

12

4

Слова, слова, слова…

24

5

Звуки и буквы

35

6

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

29

7

Части речи

48

8

Повторение

18

Итого:

175часов

Период обучения

Количество часов

Диагностический материал

I четверть

45 часов

словарных диктантов -2

контрольных списываний – 1

контрольных диктантов – 3

диагностических работ - 1

II четверть

35 часов

словарных диктантов -2

контрольных списываний – 1

контрольных диктантов – 2

III четверть

50 часов

словарных диктантов - 3

контрольных списываний – 1

контрольных диктантов – 3

IV четверть

36 часов

словарных диктантов - 2

контрольных списываний – 1

контрольных диктантов – 2

итоговая диагностическая работа - 1

Итого:

140 часов (4 часа в неделю)

словарных диктантов - 9

контрольных списываний – 4

контрольных диктантов – 10

диагностических работ - 2

Развитие речи

I четверть

изложений – 0

сочинений – 2

II четверть

изложений – 1

сочинений – 1

III четверть

изложений – 5

сочинений – 1

IV четверть

изложений – 0

сочинений – 1

Итого:

изложений – 6

сочинений – 5

№ п/п

Тема урока

(страницы

учебника)

Решаемые проблемы

(цели урока)

Планируемые результаты

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

I четверть - 45 часов

1

День знаний

01.09

Наша речь - 4 часа (с 02.09 по 05.09)

2

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

с. 6

Как научить правилам работы с новым учебником, делать выводы о значении речи в жизни человека.

Речь устная и письменная.

Научатся правилам работы с новым учебником, делать выводы о значении речи в жизни человека.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

3) коммуникативные – договариваться и приходить к общему решению

Развитие мотивов учебной деятельности.

02.09

3

Что можно узнать о человеке по его речи?

с. 8

Как научить с помощью наглядных примеров, что речь является источником информации о человеке.

«Вежливые» слова. Иностранные языки. Слова-приветствия

Научатся с помощью наглядных примеров, что речь является источником информации о человеке.

1) регулятивные – активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

2) познавательные – формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

3) коммуникативные – употреблять в речи «вежливые» слова

Формирование личностного смысла учения

03.09

4

Как отличить диалог от монолога?

с. 10

Как научить различать диалог и монолог.

Диалог, монолог. Реплика. Этимологический словарь.

Словарное слово: прощай

Научатся различать диалог и монолог.

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – анализировать и обобщать;

3) коммуникативные – уметь строить диалог

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

04.09

5

Вводная диагностическая работа.

с.14

Проверить знания

за 1 класс.

Орфограмма, орфографические правила

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – использовать знания для решения познавательных задач;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

05.09

Текст - 5 часов (с 08.09 по 12.09)

6

Что такое текст?

с. 16

Как научить различать предложение и группу предложений, определять тему текста

Текст, предложение, слово, тема текста

Научатся различать предложение и группу предложений, определять тему текста

1) регулятивные – использовать речевые средства для решения познавательных задач;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

08.09

7

Что такое тема и главная мысль текста?

с. 17

Как научить определять тему и главную мысль текста

Тема текста, главная мысль текста. Словарное слово: сентябрь

Научатся определять тему и главную мысль текста

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

09.09

8

Части текста.

с. 20

Как научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку, сравнивать схемы предложений

Части текста: вступление (начало), основная часть, заключение (концовка)

Научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, составлять из слов и сочетаний слов предложения; сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

10.09

9

Проверочный диктант по теме «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-шу»

Как научить самостоятельно работать, оформлять предложения, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Орфограмма, орфографические правила, слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; находить и исправлять ошибки, выполнять работу над допущенными ошибками

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – использовать знания для решения познавательных задач;

3) коммуникативные - самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

11.09

10

Работа над ошибками.

Как научить исправлять ошибки, применять правило, соответствующее допущенной ошибке, подбирать проверочные слова; развивать орфографическую зоркость

Орфограмма, орфографические правила, орфографическая зоркость, слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Научатся находить трудные в написании места, допущенные в диктанте ошибки, выполнять работу над ошибками

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – использовать знания для решения познавательных задач;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

12.09

Предложение - 12 часов (с 15.09 по 30.09)

11

Что такое предложение?

с.24

Как научить оформлять предложение на письме

Предложение. Словарное слово: родина

Научатся оформлять предложение на письме

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

15.09

12

Как из слов составить предложение?

с. 26

Как научить составлять из слов предложения, находить главное по смыслу слово в предложении

Предложение.

Научатся составлять из слов предложения, находить главное по смыслу слово в предложении

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – овладеть учебными действиями с языковыми единицами;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

16.09

13

Контрольное списывание.

Как научить грамотно списывать текст

Текст. Логическое ударение. Словарное слово: ветер.

Научатся списывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

17.09

14

Что такое главные члены предложения?

с. 29

Как научить находить главные члены предложения и его основу

Главные члены предложения, основа

Научатся находить главные члены предложения и его основу

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

18.09

15

Что такое второстепенные члены предложения?

с. 31

Как научить различать и выделять главные и второстепенные члены предложения

Второстепенные члены предложения. Словарные слова: рисунок, рисовать

Научатся находить второстепенные члены предложения

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.09

16

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

с. 32

Как научить находить подлежащее и сказуемое в предложении

Подлежащее, сказуемое.

Научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22.09

17

Что такое распространенные и нераспространённые предложения? Словарный диктант №1.

с. 35

Как научить различать распространённое и нераспространённое предложения

Распространённое и нераспространённое предложение

Научатся находить в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены предложения; распространённые и нераспространённые предложения

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

23.09

18

Контрольный диктант № 1. по теме «Предложение»

Как научить писать слова с орфограммами; правильно и эстетично оформлять работу

Орфограмма.

Научатся видеть
и правильно записывать слова с орфограммами, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные - самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

24.09

19

Работа над ошибками.

Как научить видеть, классифицировать и исправлять ошибки

Орфограмма, предложение.

Научатся видеть, классифицировать и исправлять ошибки.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3)коммуникативные - доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

25.09

20

Как установить связь слов в предложении?

с. 37

Как научить задавать вопросы к словам в предложении

Пары слов. Смысловое единство слов в предложении

Научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смыслу, ставить вопрос от главного слова к зависимому

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – овладеть учебными действиями с языковыми единицами;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

26.09

21

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

с. 39

Как научить рассматривать картину, составлять описательный текст по вопросам учителя и данному началу, записывать предложения из составленного текста, соотносить собственный текст с назначением, задачами, условиями общения

Репродукция, части текста.

Научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

29.09

22

Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Как научить находить, анализировать и исправлять свои ошибки

Предложение.

Научатся находить, анализировать и исправлять свои ошибки

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

30.09

Слова, слова, слова… - 24 часа (с 01.10 по 31.10)

23

Что такое лексическое значение слова?

с. 42

Как научить определять лексическое значение слов

Лексическое значение слова берёза. Толковый словарь

Научатся определять лексическое значение слов

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

01.10

24

Что такое лексическое значение слова?

с.44

Как научить определять лексическое значение слов

Лексическое значение слов. Словарные слова: лопата, ягода, шоссе

Научатся определять лексическое значение слов

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

02.10

25

Что такое однозначные и многозначные слова.

с. 47

Как научить различать однозначные и многозначные слова

Однозначные и многозначные слова. Многозначные слова: иглы, шляпка, звезда, язык, дорога, ручка, молния

Научатся определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

03.10

26

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

с. 49

Как научить различать прямое и переносное значение слов

Плывут корабли. Плывут облака.

Прямое
и переносное значение слов

Научатся находить в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении

1) регулятивные – активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

06.10

27

Что такое синонимы?

с. 52

Как научить определять лексическое значение синонимов; подбирать синонимы к определённому слову

Этимология слов. Синоним. Словарное слово: осина

Научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

07.10

28

Контрольный диктант №2.

Как научить находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними

Орфограмма.

Научатся находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

08.10

29

Работа над ошибками.

Как научить классифицировать и исправлять ошибки

Орфограмма, предложение.

Научатся классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

09.10

30

Что такое антонимы?

с. 54

Как научить находить в тексте антонимы

Знакомство с этимологией слова антоним.

Научатся находить в тексте антонимы

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления.

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

10.10

31

Что такое антонимы? Повторение пройденного материала. с. 56

Как научить находить в тексте антонимы

Антоним.

Научатся находить в тексте антонимы

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления.

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

13.10

32

Что такое родственные слова?

с. 58

Как научить находить в тексте и образовывать родственные слова

Родственники родственный, родословная

Научатся находить
в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

14.10

33

Что такое родственные слова? Словарный диктант №2.

с. 60

Как научить находить в тексте и образовывать родственные слова

Родственники родственный, родословная

Научатся находить в тексте и образовывать родственные слова.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

15.10

34

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

с. 61

Как научить находить в тексте и образовывать родственные слова.

Корень, однокоренные слова.

Словарное слово: сахар

Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова.

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

16.10

35

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

с. 63

Как научить находить в словах корень и образовывать однокоренные слова.

Корень, однокоренные слова.

Научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

17.10

36

Какие бывают слоги?

с. 65

Как научить делить слова на слоги

Слово. Слог.

Научатся делить слова на слоги

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.10

37

Контрольный диктант №3. (за 1 четверть)

Как научить видеть в словах орфограммы и правильно их записывать

Орфограмма, предложение.

Научатся видеть в словах орфограммы и правильно их записывать

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные - самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат.

21.10

38

Работа над ошибками.

Как научить исправлять ошибки

Орфограмма, предложение.

Научатся исправлять ошибки

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

22.10

39

Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок.

с. 74

Как научить писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме

Текст, части текста.

Научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

23.10

40

Как определить ударный слог?

с. 67

Как научить находить в словах ударный слог

Ударение.

Научатся находить в словах ударный слог

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

24.10

41

Как определить ударный слог?

с. 69

Как научить находить в словах ударный слог

Ударение.

Научатся находить в словах ударный слог

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

27.10

42

Проверка знаний по теме «Слово»

с. 75

Как проверить знания и умения по теме «Слово»

Синоним, антоним, многозначные слова.

Проверят знания по теме «Слово».

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат.

28.10

43

Как переносить слова с одной строки на другую?

с. 71

Как научить переносить слова с одной строки на другую.

Слог.

Научатся переносить слова с одной строки на другую.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - излагать свои мысли.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

29.10

44

Как переносить слова с одной строки на другую?

с. 73

Как научить переносить слова с одной строки на другую.

Слог.

Научатся переносить слова с одной строки на другую.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

30.10

45

Закрепление пройденного материала

Как научить совершенствовать навык написания слов на изученные правила письма

Орфограмма.

Научатся правильно использовать изученные орфографические правила

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

31.10

II четверть (35 часов)

Звуки и буквы - 35 часов (с 10.11 по 26.12)

46

Как различить звуки и буквы?

с. 78

Как научить различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов

Звук, буква, транскрипция Словарное слово: октябрь

Научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – овладеть учебными действиями с языковыми единицами;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

10.11

47

Как мы используем алфавит?

с. 81

Как научить называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке

Алфавит. Словарное слово: алфавит.

Синоним: азбука (алфавит)

Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – овладеть учебными действиями с языковыми единицами;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.11

48

Как мы используем алфавит?

с. 83

Как научить называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке

Алфавит. Словарное слово: ноябрь.

Изморозь
и изморось.

Научатся называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.11

49

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

с. 86

Как научить писать имена собственные с большой буквы

Имена собственные.

Научатся писать имена собственные с большой буквы

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13.11

50

Как определить гласные звуки?

с. 89

Как научить различать гласные и согласные звуки

Звук, гласный звук, согласный звук.

Научатся различать гласные и согласные звуки

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14.11

51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

с. 93

Как научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь.

Орфограмма. Ударный гласный звук. Безударный гласный звук. Формы слов. Однокоренные слова

Научатся правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

17.11

52

Контрольный диктант №4.

Проверить умения учащихся писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Предложение, орфограмма

Проверят умения писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные - самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

18.11

53

Работа над ошибками.

Как научить анализировать допущенные ошибки, исправлять их

Орфограмма, текст.

Научатся анализировать допущенные ошибки, исправлять их

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

19.11

54

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

с. 95

Как научить правописанию безударных гласных в корне, развивать письменную речь

Безударный гласный. Словарное слово: одежда

Научатся одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге; подбирать проверочное слово для обозначения написания гласной в безударном слоге

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.11

55

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

с. 97

Как научить видеть
и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, речевой слух, умения конкретно, точно и полно отвечать на вопросы

Безударный гласный.

Научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

21.11

56

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

с. 99

Как научить видеть
и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, речевой слух, умения конкретно, точно и полно отвечать на вопросы

Безударный гласный. Словарные слова: снегирь, лягушка

Научатся объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

24.11

57

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Контрольное списывание

с. 101

Как научить видеть
и проверять безударные гласные в корне; применять на практике правило и способ проверки правописания безударных гласных в слове

Безударный гласный.

Научатся видеть орфограмму в слове, писать слова под диктовку и обосновывать правильность написанного, применять на практике правило и способ проверки правописания безударных гласных в слове

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

25.11

58

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

с. 103

Как научить проверять правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Непроверяемые безударные гласные. Словарные слова: земляника, малина.

Орфограмма

Научатся подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

26.11

59

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

с. 105

Как научить проверять правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Непроверяемые безударные гласные. Фразеологизмы

Словарное слово: молоток

Научатся подбирать проверочное слово, обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

27.11

60

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне. Словарный диктант №3.

с. 107

Как научить различать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной; видеть орфограммы и грамотно писать слова

Непроверяемые безударные гласные.

Научатся видеть орфограмму в слове, подбирать проверочное слово, проверять безударные гласные
в корне слова

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные - доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

28.11

61

Развитие речи. Обучающее сочинение.

с. 111

Как научить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова

Текст, части текста.

Научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные - излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

01.12

62

Диктант. Проверочная работа.

с. 111

Как научить оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова (текст диктанта), осуществлять проверку трудных в написании слов

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные, ударение.

Научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные - аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

02.12

63

Работа над ошибками.

Как научить самостоятельно находить допущенные ошибки, работать над их исправлением

Орфограмма.

Научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

03.12

64

Как определить согласные звуки?

с. 112

Как научить определять звукобуквенный состав слова, выделять согласные звуки в слове, соотносить согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие

Согласный звук. Словарное слово: мороз

Научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы; наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

04.11

65

Согласный звук [й’] и буква И краткое.

с. 114

Как познакомить учащихся с особенностями звука [й’] и буквы Й; развивать умения произносить и слушать слова со звуками [и] и [й’], сравнивать произношение звуков [и] и [й’] в слове; упражнять в делении слов со звуком [й’]
для переноса

Звук. Буква. Словарное слово: урожай

Научатся соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова
и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

05.11

66

Согласный звук [й’] и буква И краткое.

с. 116

Как закрепить полученные знания об особенностях звука [й’]
и буквы Й

Звук. Буква.

Научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; различать согласный звук [й’]
и гласный звук [и].

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

08.12

67

Слова с удвоенными согласными.

с. 117

Как научить правописанию слов с удвоенными согласными.

Удвоенные согласные. Словарное слово: суббота.

Научатся правописанию слов с удвоенными согласными

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

09.12

68

Развитие речи. Обучающее изложение.

с. 118

Как научить составлять рассказ по картинке, строить сообщения в устной и письменной форме.

Предложение, текст, части текста.

Научатся составлять рассказ по картинке, строить сообщения в устной и письменной форме

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание.;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

10.12

69

Работа над ошибками. Наши проекты. И в шутку и всерьёз.

с.119

Как научить решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету

Проект.

Научатся решать логические задачи по русскому языку, отбирать занимательный материал по предмету

1) регулятивные – использовать различные способы поиска, анализа информации;

2) познавательные – формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

11.12

70

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант №4.

с. 120

Как научить обозначать мягкость согласных звуков на письме

Парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки

Научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных
[м] и [м’]

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.12

71

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

с. 122

Как научить обозначать мягкость согласных звуков на письме

Словарное слово: декабрь

Научатся различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять, правильно произносить и обозначать на письме мягкие и твёрдые согласные звуки

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

15.12

72

Контрольный диктант №5 (за 2 четверть)

Как научить определять орфограмму и правильное написание слов

Слог, ударение, предложение

Научатся определять орфограмму и правильное написание слов

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное; 3) коммуникативные – самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

16.12

73

Работа над ошибками.

Как научить видеть, анализировать и исправлять ошибки.

Орфограмма, звук, буква.

Научатся видеть, анализировать и исправлять ошибки

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

17.12

74

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

с. 124

Как научить обозначать мягкость согласных звуков на письме

Звук, буква.

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

18.12

75

Проверочная тестовая работа. (за 1 полугодие) с. 128

Как научить определять орфограмму и правильное написание слов

Слог, ударение, предложение.

Научатся определять орфограмму и правильное написание слов

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

19.12

76

Работа над ошибками.

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

с. 125

Как научить обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь

Звук, буква. Словарные слова: мебель, коньки

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

22.12

77

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

с. 127

Как научить обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь

Звук, буква.

Научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

23.12

78

Наши проекты. Пишем письмо.

с. 129

Как научить письменно излагать свои мысли, писать письма.

Части письма.

Научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.

1) регулятивные – использовать различные способы поиска, анализа информации;

2) познавательные – формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

24.12

79

Обобщающий урок.

Как научить использовать полученные знания в нестандартных условиях.

Орфограмма, ребус.

Научатся использовать полученные знания в нестандартных условиях.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

25.12

80

Закрепление пройденного материала

Как научить использовать полученные знания; обогащать, уточнять и активизировать словарный состав речи;

Шарада.

Научатся разгадывать шарады, ребусы, кроссворды

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.12

III четверть (50 часов)

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками - 29 часов (с 12.01 по 19.02)

81

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

с. 4

Как научить писать слова с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.

Орфограмма.

Научатся писать слова с сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ,ЩН,НЧ.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.01

82

Развитие речи. Обучающее изложение.

Как научить определять тему текста, пересказывать содержание с опорой на вопросы плана, устанавливать связь между предложениями.

Тема текста, части текста.

Научатся определять тему текста, пересказывать содержание с опорой на вопросы плана, устанавливать связь между предложениями.

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

13.01

83

Работа над ошибками. Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

с. 6

Как научить находить в словах изученные орфограммы, заменять сочетания слов одним близким по смыслу словом.

Орфограмма, синоним. Словарное слово: тарелка.

Орфоэпический словарь

Научатся находить в словах изученные орфограммы, заменять сочетания слов одним близким по смыслу словом.

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

14.01

84

Контрольный диктант №6 по теме «Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч».

Как научить находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания, разделять слова для переноса, характеризовать согласные звуки.

Слог, звук, буква.

Научатся находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания, разделять слова для переноса, характеризовать согласные звуки.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат.

15.01

85

Закрепление знаний. Работа над ошибками.

Как научить находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания.

Слог, звук, буква.

Научатся находить в словах изученные орфограммы, применять правила правописания.

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

16.01

86

Наши проекты. Рифма.

с. 8

Как научить выполнять проектную работу.

Рифма.

Научатся выполнять проектную работу.

1) регулятивные – использовать различные способы поиска, анализа информации;

2) познавательные – формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи;

3) коммуникативные – излагать свои мысли;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

19.01

87

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Словарный диктант № 5.

с. 10

Как научить правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Научатся правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.01

88

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

с. 12

Как научить правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Научатся правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

21.01

89

Проверочная тестовая работа по теме «Написание гласных после шипящих».

с. 14

Как научить правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Научатся правописанию слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22.01

90

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

с. 16

Как научить различать глухие и звонкие согласные звуки в слове; характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки.

Научатся различать в слове и вне слова звонкие
и глухие согласные звуки, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

23.01

91

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

с. 18

Как научить систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких
и глухих)

Согласные звуки.

Научатся сравнивать произношение и обозначение на письме звонких
и глухих согласных в конце слов

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.01

92

Изложение повествовательного текста.

Как научить правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова, развивать речь учащихся.

Повествовательный текст.

Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова, развивать речь учащихся

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

27.01

93

Работа над ошибками. Проверка парных согласных в корне слова.

с. 20

Как научить проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слов путём подбора однокоренных слов

Однокоренные слова.

Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слов путём подбора однокоренных слов.

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

28.01

94

Распознавание проверяемых и проверочных слов.

с. 23

Как научить распознавать в корне букву, которая требует проверки; проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова

Однокоренное слово, проверочное слово.

Научатся распознавать в корне букву, которая требует проверки. проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

29.01

95

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

с. 24

Как научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов

Звук, буква, однокоренные слова.

Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

30.01

96

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

с. 26

Как научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов

Звук, буква, однокоренные слова.

Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

02.02

97

Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

с. 28

Как научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы

Звук, буква, однокоренные слова.

Научатся составлять текст открытки; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

03.02

98

Работа над ошибками. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

с. 29

Как научить проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов

Звук, буква, однокоренные слова.

Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова, сопоставлять произношение и написание слов.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

04.02

99

Контрольный диктант №7 по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце слов и в корне»

Как научить применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звукобуквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму

Орфограмма, звукобуквенный анализ слова.

Научатся применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звукобуквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

05.02

100

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала

Как научить работать над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение проверять парные согласные в корне слова разными способами

Орфограмма, проверочное слово.

Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

06.02

101

Проверка знаний

по теме «Парные звонкие и глухие согласные на конце слов и в корне». с. 30

Как научить правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, развивать орфографическую зоркость

Парный согласный, звук, буква.

Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, разовьют орфографическую зоркость

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

09.02

102

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

с.31

Как научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком

Разделительный мягкий знак.

Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

10.02

103

Правописание слов с разделительным мягким знаком. Словарный диктант № 6.

с.33

Как научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком.

Разделительный мягкий знак.

Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

11.02

104

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

с.35

Как научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь.

Разделительный мягкий знак.

Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.02

105

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Как научить написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь.

Разделительный мягкий знак.

Научатся написанию разделительного мягкого знака и правописанию слов с разделительным мягким знаком, переносить слова с разделительным Ь.

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

13.02

106

Контрольное списывание.

Как научить каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замен и искажений, делать перенос слов с разделительным Ь.

Предложение, текст. Орфограмма.

Научатся каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замен и искажений, делать перенос слов с разделительным Ь.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – владение умением проверять написанное;

3) коммуникативные – самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

16.02

107

Обучающее сочинение «Зимние забавы».

с. 37

Как научить формировать умения связно излагать свои мысли на письме; сравнивать содержание текста
и рисунок к нему; способствовать развитию речи, мышления, наблюдательности, орфографической зоркости и речевого слуха учащихся

Текст. Части текста.

Научатся определять тему рассказа по рисунку; составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи; озаглавливать текст, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте, объяснять роль выразительных средств (синонимов), использованных в текстах

1) регулятивные – использовать различные способы поиска, анализа информации;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

17.02

108

Проверка знаний.

с. 38

Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звукобуквенный разбор слова

Звук, буква, слог.

Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звукобуквенный разбор слова

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

18.02

109

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

Как научить соотносить произношение и написание слов, проводить звукобуквенный разбор слова, подбирать примеры на изученную орфограмму

Звук, буква, орфограмма.

Научатся соотносить произношение и написание слов, проводить звукобуквенный разбор слова, подбирать примеры на изученную орфограмму

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

19.02

Части речи - 48 часов (с 20.02 по 06.05)

110

Что такое части речи?

с. 40

Как научить понятию о трёх самостоятельных частях речи

Самостоятельные части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Научатся понятию о трёх самостоятельных частях речи

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.02

111

Что такое части речи?

с. 42

Как научить формировать умения наблюдать за существительными, прилагательными, глаголами в тексте, распознавать самостоятельные части речи

Самостоятельные части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол

Научатся задавать вопросы к самостоятельным частям речи

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

23.02

112

Что такое имя существительное?

с. 44

Как научить различать имена существительные

Имя существительное.

Научатся различать имена существительные

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

24.02

113

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

с. 48

Как научить отличать слова, отвечающие на вопрос КТО? от слов, отвечающих на вопрос ЧТО?

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Словарное слово: картина. Имена

Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос КТО? от слов, отвечающих на вопрос ЧТО?

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

25.02

114

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

с. 51

Как научить различать имена существительные собственные и нарицательные, подбирать примеры таких слов самостоятельно

Собственные и нарицательные имена существительные.

Научатся различать имена существительные собственные и нарицательные, подбирать примеры таких слов самостоятельно

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.02

115

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

с. 52

Как научить формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно

Словарные слова: отец, фамилия.

Имена собственные.

Имена нарицательные

Научатся различать существительные собственные и нарицательные, использовать специальную терминологию при определении части речи

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

27.02

116

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, названиях книг, журналов и газет.

с. 54

Как научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные

Имена собственные.

Имена нарицательные

Научатся писать названия книг, журналов, газет
с заглавной буквы, писать имена собственные с заглавной буквы, записывать под диктовку слова и предложения

1) регулятивные – использовать различные способы поиска, анализа информации;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

02.03

117

Заглавная буква в написании кличек животных. Словарный диктант № 7.

с. 59

Как научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные, составлять устный рассказ-повествование на определённую тему

Собственные имена существительные.

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные, составлять устный рассказ-повествование на определённую тему

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

03.03

118

Заглавная буква в географических названиях.

с. 60

Как научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия

Собственные имена существительные. Словарные слова: город, улица, Россия

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические названия

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

04.03

119

Обучающее изложение.

Как научить пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста

Текст, части текста, главная мысль текста.

Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

05.03

120

Работа над ошибками.

Как научить сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания

Орфограмма, проверочное слово.

Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

06.03

121

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Как научить писать с заглавной буквы собственные имена существительные

Орфоэпический словарь.

Нормы русского литературного языка в произношении слов

Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

09.03

122

Контрольный диктант №8 за 3 четверть.

Как научить применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звукобуквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму.

Орфограмма, звукобуквенный анализ слова.

Научатся применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звукобуквенный анализ слов, подбирать примеры на изученную орфограмму.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

10.03

123

Работа над ошибками.

Как научить сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания

Орфограмма, проверочное слово.

Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

11.03

124

Тестовая работа по итогам четверти.

Как научить распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные.

Имя существительное.

Научатся распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

12.03

125

Единственное и множественное число имён существительных.

с. 61

Как научить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

Единственное и множественное число.

Научатся определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13.03

126

Единственное и множественное число имён существительных.

с. 63

Как научить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

Единственное и множественное число.

Научатся определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа и классификации;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.03

127

Единственное и множественное число имён существительных.

с. 65

Как научить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

Единственное и множественное число.

Научатся определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.03

128

Обучающее изложение.

с. 66

Как научить определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме.

Текст, главная мысль текста.

Научатся определять тему и главную мысль текста, составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме.

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

17.03

129

Работа над ошибками.

Как научить сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания; устанавливать связь слов в предложении;

Орфограмма, проверочное слово.

Научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания; устанавливать связь слов в предложении;

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменные тексты;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

18.03

130

Закрепление пройденного материала.

Как научить распознавать в словах изученные орфограммы; развивать орфографическую зоркость

Научатся распознавать в словах изученные орфограммы

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

20.03

IV четверть (45 часов)

131

Что такое глагол?

с. 68

Как научить задавать вопросы к глаголам, находить в тексте глаголы, определять признаки глагола

Глагол. Слова, называющие действия предмета

Научатся задавать вопросы к глаголам, находить в тексте глаголы, определять признаки глагола

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

30.03

132

Что такое глагол?

с. 70

Как научить выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами

Использование термина «глагол».

Научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

31.03

133

Что такое глагол?

с. 72

Как научить выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами

Переносное
и прямое значение

Научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

01.04

134

Единственное и множественное число глаголов

с. 74

Как научить определять число глаголов

Лексическое значение слова мокнуть

Научатся определять число глаголов

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

02.04

135

Единственное и множественное число глаголов

с. 76

Как научить определять число глаголов

Работа
с орфографическим словарём: начать, взять,
понять;

одеть
и надеть

Научатся определять число глаголов

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

03.04

136

Правописание частицы НЕ с глаголами.

с. 78

Как научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Глагол.

Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

1) регулятивные –

2) познавательные –

3) коммуникативные –

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

06.04

137

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

с. 81

Как научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Глагол.

Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

07.04

138

Что такое текст-повествование?

с. 82

Как научить распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки

Текст-повествование.

Научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

08.04

139

Проверка знаний по теме «Глагол»

с. 85

Как научить писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

Глагол. Лексическое значение слова болтать.

Словарное слово: магазин

Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами, видеть глаголы в тексте.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

09.04

140

Что такое имя прилагательное

с. 86

Как научить ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным

Имя прилагательное.

Научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – опознавать и анализировать основные единицы языка;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

10.04

141

Связь имени прилагательного с именем существительным.

с. 88

Как научить ставить вопросы от существительных к прилагательным, устанавливать связь между существительным и прилагательным.

Имя прилагательное.

Научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, устанавливать связь между существительным и прилагательным.

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13.04

142

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

с. 90

Как научить подбирать прилагательные- синонимы и прилагательные — антонимы.

Синоним, антоним.

Научатся подбирать прилагательные- синонимы и прилагательные — антонимы.

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14.04

143

Единственное и множественное число имён прилагательных. Словарный диктант.

с. 92

Как научить распознавать прилагательные в единственном и множественном числе

Единственное и множественное число. Словарные слова: облако, метро

Научатся распознавать прилагательные в единственном и множественном числе

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

15.04

144

Что такое текст-описание?

с. 96

Как научить различать и составлять текст-описание

Текст-описание.

Научатся различать и составлять текст-описание

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

16.04

145

Проверка знаний по теме «Имя прилагательное»

с. 99

Как научить находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным, различать текст-описание и текст- повествование

Прилагательное, текст-описание, текст-повествование.

Научатся находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между существительным и прилагательным, различать текст-описание и текст- повествование

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – использовать знания для решения познавательных задач;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

17.04

146

Общее понятие о предлоге.

с. 108

Как научить осознавать предлог как часть речи и его роль в предложении

Предлог. Словарное слово: апрель

Научатся осознавать предлог как часть речи и его роль в предложении

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

20.04

147

Раздельное написание предлогов со словами.

с. 110

Как научить писать предлоги раздельно с другими словами в предложении

Предлог.

Научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – применять орфографические правила;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

21.04

148

Восстановление предложений.

с. 112

Как научить правильно строить предложения из определённого набора слов, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога

Предложение, текст, предлог. Словарное слово: шёл

Научатся правильно строить предложения из определённого набора слов, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

22.04

149

Проверка знаний по теме «Правописание предлогов».

с. 113

Как научить писать предлоги раздельно с другими словами в предложении, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога

Предложение, текст, предлог.

Научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – использовать знания для решения познавательных задач;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

23.04

150

Проверочный диктант по теме «Правописание предлогов».

Как научить писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов

Орфограмма, предлог.

Научатся писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

24.04

151

Работа над ошибками.

Как научить находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами

Орфограмма.

Научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

27.04

152

Что такое местоимение?

с. 100

Как научить осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного

Местоимение.

Научатся осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

28.04

153

Что такое местоимение?

с. 102

Как научить осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного

Местоимение. Словарное слово: платок

Научатся осознавать местоимение как часть речи, употреблять местоимение вместо существительного

1) регулятивные – овладеть базовыми предметными понятиями;

2) познавательные – освоить первоначальные научные представления;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

29.05

154

Что такое текст-рассуждение?

с. 105

Как научить определять вид текста, составлять текст-рассуждение

Текст-рассуждение. Словарные слова: потому что, так как. Лексическое значение слова уникальная

Научатся определять вид текста, составлять текст-рассуждение

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

30.04

155

Проверка знаний по теме «Части речи»

с. 107

Как научить писать местоимения отдельно от других частей речи, определять тип текста

Местоимение, тип текста.

Научатся писать местоимения отдельно от других частей речи, определять тип текста

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – использовать знания для решения познавательных задач;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

01.05

156

Контрольный диктант №9 по теме «Части речи»

Как научить писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов

Орфограмма, предлог.

Научатся писать под диктовку учителя, проверять написанный текст, писать предлоги отдельно от других слов

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – самостоятельно работать

Формирование установки к работе на результат

05.05

157

Работа над ошибками.

Как научить находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами

Орфограмма.

Научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

06.05

Повторение - 18 часов ( с 04.05 по 29.05)

158

Повторение по теме «Текст».

с. 116

Как научить отличать текст от предложения, определять виды текстов

Предложение, текст, виды текстов

Научатся отличать текст от предложения, определять виды текстов

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

04.05

159

Сочинение по картине.

с.117

Как научить соотносить словесные и зрительные образы, выражать своё отношение к картине

Текст, части текста.

Научатся соотносить словесные и зрительные образы, выражать своё отношение к картине

1) регулятивные – осознанно строить речевое высказывание;

2) познавательные – составлять письменный текст;

3) коммуникативные – излагать свои мысли

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

07.05

160

Повторение по теме «Предложение»

с. 117

Как научить отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме

Предложение.

Научатся отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

08.05

161

Повторение по теме «Предложение»

с. 119

Как научить отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме

Предложение.

Научатся отличать предложение от группы слов, находить границы предложения и правильно оформлять его на письме

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

11.05

162

Повторение по теме «Слово и его значение». Словарный диктант № 9.

с.120

Как научить распознавать однокоренные слова, подбирать антонимы и синонимы, подбирать группы однокоренных слов

Синоним, антоним, однокоренные слова.

Научатся распознавать однокоренные слова, подбирать антонимы и синонимы, подбирать группы однокоренных слов

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

12.05

163

Повторение по теме «Части речи».

с. 122

Как научить распознавать части речи, осознавать их роль в речи

Имя существительное, прилагательное, глагол.

Научатся распознавать части речи, осознавать их роль в речи

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

13.05

164

Повторение по теме «Части речи».

с. 124

Как научить распознавать части речи, осознавать их роль в речи

Имя существительное, прилагательное, глагол.

Научатся распознавать части речи, осознавать их роль в речи

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

14.05

165

Повторение по теме «Звуки и буквы».

с. 126

Как научить различать гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки, проводить фонетический анализ слова

Звук, буква.

Научатся различать гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки, проводить фонетический анализ слова

1) регулятивные – овладеть действиями сравнения, анализа;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

15.05

166

Повторение по теме «Правила правописания».

с. 127

Как научить осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания

Орфограмма.

Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

18.05

167

Контрольный диктант №10 (итоговый за год)

Как проверить усвоение и применение учащимися на практике изученных орфограмм и правил правописания парных согласных в корне слова (в середине
и в конце слова), безударных гласных в корне слова

Научатся писать слова с изученными орфограммами и определять, к каким частям речи относятся заданные слова, применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

19.05

168

Работа над ошибками.

Как научить находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами

Орфограмма. Орфографический словарь

Научатся находить и исправлять ошибки, классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Формирование установки к работе на результат

20.05

169

Контрольное списывание.

Как научить списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок, проверять написанный текст

Орфограмма.

Научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок, проверять написанный текст

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – применять орфографические правила, уметь проверять написанное;

3) коммуникативные – доказывать своё мнение

Формирование установки к работе на результат

21.05

170

Повторение и закрепление изученного материала.

Как научить осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания

Орфограмма.

Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки, применять правила правописания

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22.05

171

25.05

172

26.05

173

27.05

174

28.05

175

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

Как научить устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения заданий

Буква, звук, знак препинания, часть речи, слово, текст, предложение, орфограмма.

Научатся устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения заданий

1) регулятивные – сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – анализировать, делать выводы, сравнивать;

3) коммуникативные – аргументировано отвечать

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

29.05