Рабочая программа Изобразительное искусство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области

«Утверждаю»

Директор МБОУ Советской СОШ

____________ Т.Н.Емельяненко

Приказ № 125 от 30.08.2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2021– 2022 учебный год

по изобразительному искусству

Уровень образования (класс) начальное общее, 1 класс__

Общее количество часов ___33___

Количество часов в неделю ___1____

Учитель начальных классов Марченко Ирина Петровна______________________________________

Квалификационная категория ______высшая______

Программа разработана на основе Примерной программы по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго___

поколения), издательство М. - «Просвещение» 2012г._________________________________________

2021 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями);

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (с изменениями);

- Учебный план на 2021-2022 учебный год МБОУ Советской СОШ, утверждённый Приказом директора школы от 30.08.2021 г. № 120;

- Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя-предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа ст. Советской Советского района Ростовской области (Приказ № 120 от 26.06.2018г.);

- Примерная программа по предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения) – М., «Просвещение», 2012год.

-Примерной программы по учебным предметам «Начальная школа» (Стандарты второго поколения);

-УМК: Учебник "Изобразительное искусство" 1 класс. Авторы: Л.А.Неменская, под ред. Б.М.Неменского М. «Просвещение» 2015 г.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является усло­вием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

-воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

-обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

-воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

-развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творче­ски, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудниче­ства в художественной деятельности;

-освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоратив­но-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

-овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного круго­зора и приобретение опыта

работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;

совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

-совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окру­жающего мира;

-развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (му­зеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Планируемые результаты по изобразительному искусству 1 класса

Работа по учебно-методическому комплекту «Школа России» «Изобразительное искусство» Л.А.Неменская,

под ред. Б.М.Неменского М. «Просвещение» 2015 г с учётом требований ФГОС НОО (ООО) призвана обеспечить достижение предметных, личностных и метапредметных результатов.

Предметные результаты

В результате работы по разделу «Ты учишься изображать»

обучающийся научится:

-находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками;

-рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы и рассуждать об увиденном;

-выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев);

-соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений;

-воспринимать и анализировать изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам;

-находить выразительно - образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды);

-воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала;

-овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими; материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка), навыками работы гуашью;

-соотносить цвет с предмет (что бывает красным, желтым и т. д.);

-соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями;

-осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление);

-обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

-воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников;

-эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников.

Обучающийся получит возможность научиться:

-сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм;

-овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, изображения в объеме, навыками работы кистью и краской;

-находить и наблюдать линии и их ритм в природе;

-экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен.

В результате работы по разделу «Ты украшаешь»

обучающийся научится:

-находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице);

-наблюдать и оценивать украшения в природе;

-видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы;

-находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления;

-разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях;

-осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.;

-находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком;

-рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы;

-видеть красоту разнообразных поверхностей;

-украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии ;

-рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах;

-анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их;

-узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям;

-придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг;

-создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы);

-выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.

Обучающийся получит возможность научиться:

-овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, изображения в объеме, навыками работы кистью и краской;

-находить и наблюдать линии и их ритм в природе;

-экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен;

-развивать фантазию, воображение;

-приобретать навыки художественного восприятия различных видов искусства;

-анализировать произведения искусства;

-приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

-приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

-овладевать навыками коллективной творческой деятельности;

-участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.

В результате работы по разделу «Ты строишь»

обучающийся научится:

-рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм;

-соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением;

-анализировать, из каких основных частей состоят дома;

-наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции;

-анализировать и понимать форму, конструкцию, пропорции дома;

-понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома;

-рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм;

-овладевать первичными навыками конструирования из бумаги;

-понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий;

-понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор;

-делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии;

-участвовать в создании коллективного панно-коллажей с изображением городских улиц.

Обучающийся получит возможность научится:

-пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

-передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

-моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного;

-создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства.

В результате работы по разделу «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу»

обучающийся научится:

-различать три вида художественной деятельности;

-анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства;

-овладевать навыками коллективной деятельности;

-работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя;

-наблюдать и анализировать природные формы;

-овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками;

-фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции;

-наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности

Обучающийся получит возможность научится:

-развивать фантазию, воображение;

-навыкам художественного восприятия различных видов искусства;

-анализировать произведения искусства;

-навыкам общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

-овладевать навыками коллективной творческой деятельности;

-участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.

-творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художеств. познание);

-сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы, выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

Личностные результаты

-уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

-уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

-иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

-уметь использовать адекватные выразительные средства при общении;

-уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

-иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

-уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

-использовать речь для регуляции своего действия.

Содержание программы по учебному предмету «Изобразительное искусство», 1-4 класс (ФГОС НОО) для 1 класса рассчитано на 1 час в неделю в году 33 часа.

Содержание учебного предмета

Календарно - тематическое планирование

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

Протокол № 1 от 27.08.2021 г. 27.08.2021 г.___________ Старун Е.С.

____________ Марченко И.П.