Рабочая программа по английскому языку 4 класс

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей иностранного

языка

протокол № _______

от ___________________

Руководитель

_______ С.А. Лазарева

СОГЛАСОВАНО

ЗД по УВР

___________ А.А. Арбузова

__________________________

УТВЕРЖДЕНО

Директор

_________ С.Э. Беспалова

протокол заседания

педсовета № _____

от _____________________

Содержание

Название модуля

Английский в фокусе-2

Английский в фокусе-3

Английский в фокусе-4

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем: имя,

возраст).

Приветствие, про-щание (с использова-нием типичных фраз

английского речевого

этикета)

My letters!

Hello! (Starter Module);

My Birthday! (Module 2);

Let’s go!

Welcome Back! (Starter Module).

Back together (Starter Unit a)

Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

внешность.

Мой день (распорядок

дня, домашние

обязанности).

Покупки в магазине:

одежда, обувь,

основные продукты

питания. Любимая еда.

Семейные праздники:

день рождения.

My Family! (Starter Module);

She’s got blue eyes! Teddy’s Wonderful! (Module 4);

My Holidays! (Module 5);

Yummy Chocolate! My favourite food! (Module 2);

Food Favourites! Typical Russian Food

(Module 2);

My Birthday! (Module 2).

Family Moments! (Module 2);

Families near and far! My Family

Tree! (Module 2);

Family Crest! (Module 6);

Day by Day! (Module 8);

Tesco Superstore (Module 4);

All the things I like! (Module 3)

A bite to eat! I scream for ice cream! (Module 3);

Merry Christmas, everybody!

Mother’s Day (Special Days!)

Everybody likes presents! (Module 5)

One big happy family! (Module 1);

What Russian children want to be

(Module 2);

The Animal Hospital! (Module 2);

Work and play! Work it out!

(Module 2);

A day in my life! (Module 2);

Where were you yesterday? All

your yesterdays! (Module 5);

Places to go. Hello, sunshine! (Module 8); Tasty Treats! Make a meal of it!

(Module 3);

What’s for pudding? (Module 3);

Where were you yesterday? Tea party. (Module 5);

Happy New Year! (Special Days);

The Day of the City (Module 5).

Мир моих увлечений.

Игрушки.

Мои любимые занятия.

Виды спорта и

спортивные игры.

Мои любимые сказки,

комиксы.

Выходной день (в

цирке, кукольном

театре), каникулы.

My Toys! (Module 4);

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys

(Module 4); I Can Jump! (Module 3);

At the Circus! (Module 3);

My Holidays! (Module 5);

Showtime; Holidays in Russia (Module 5).

Come in and play! (Module 4)

Get ready, get set, go! Fun after school (Module 7);

Cartoon Favourites! Cartoon time

(Module 8);

Grandpa Durov’s Wonderland

(Module 5).

House museums in Russia (Module 6);

A day off! (Module 7).

A Working Day!; Work and play!

(Module 2);

Tell the Tale! (Module 6);

The world of Fairy Tales (Module

Arthur & Rascal (Cartoon Story,

Modules 1–8);

At the Zoo! (Module 4);

A walk in the wild (Module 4);

Where were you yesterday?; All

our yesterdays! (Module 5);

Days to Remember! (Module 7);

Alton Towers (Module 7);

Places to Go!; Florida fun!;

Travelling is fun! (Module 8).

Любимое домашнее

животное: имя,

возраст, цвет, размер,

характер, что умеет делать

My Animals! (Module 3);

Pets in Russia (Module 3).

A day off! (Module 7);

Furry Friends! (Module 5).

Я и мои друзья: имя,

возраст, внешность,

характер,

увлечения/хобби.

Совместные занятия.

My best friend! (Module 1);

Magic moments! (Module 7).

Моя школа: учебные

предметы, школьные

принадлежности.

School Days! (Module 1);

Schools in the UK! Primary schools in Russia (Module 1).

Back Together! (Starter Unit)

The days we remember

(Module 7).

Мир вокруг меня:

дом/квартира/комната:

названия комнат, их

размер, предметы

мебели и интерьера.

Времена года. Погода.

My Home! (Module 1);

Gardens in the UK. Gardens in

Russia (Module 1);

It’s windy! Magic Island! (Module 5).

Come and play! In my room! (Module 4);

Home sweet home! My House! (Module 6)

A Working Day!; The Animal

Hospital! (Module 2);

Family & Friends! (Module 1); Russian millionaire cities

(Module 1).

Places to go; Hello, sunshine! (Module 8); Travelling is fun (Module 8).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: названия UK/ Russia, домашние

питомцы и их

популярные имена,

блюда национальной

кухни, игрушки.

Небольшие произве-дения детского фольк-лора на изучаемом

иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран изучае-мого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

Gardens in the UK. Gardens in Russia (Module 1);

Food Favourities! (UK). Typical Russian Food (Module 2);

Crazy about Animals! (UK). Pets in Russia (Module 3);

Teddy Bear Shops (UK). Old Russian Toys (Module 4);

Beautiful Cornwall (UK). Holidays

in Russia (Module 5);

The Town Mouse and the Country

Mouse (Reader, Modules 1–5);

Teddy Bear. Happy Birthday! Ten

Little Puppets Sitting on a Wall.

Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (Module 2);

A bite to eat! (UK), I scream for ice cream! (Module 3);

Tesco Superstore (UK), Everybody

likes presents! (Module 4);

Animals Down Under! (Australia).

Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5);

British Homes! House Museums in Russia (Module 6); Get ready, get set, go! (USA).

Fun after school (Module 7);

Cartoon Favourites (USA).

Cartoon time (Module 8);

The Toy Soldier (Reader, Modules 1-8) We wish you a merry Christmas.

I love you, Lovey Dovey.

English-speaking countries of the

world; Russian millionaire cities (Module 1);

A Day in my life! (USA). What

Russian children want to be

(Module 2); What’s for pudding?

(UK). What would you like for your tea? (Module 3);

A walk in the wild! (Australia).

Animals need our help! (Module 4);

Birthday wishes! (UK). The Day of

the City (Module 5);

Alton Towers (USA). The days we

remember (Module 7);

Florida fun! (USA). Travelling is

fun. (Module 8);

April Fool’s Day (Special Days).

The story behind the rhyme! (UK/USA). The world of Fairy

Tales (Module 6);

Goldilocks and the Three Bears (Reader, Modules 1–8);

Tell the Tale!; The Hare and the

Tortoise (Module 6).

№

п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемые результаты

2 класс

1.

Знакомство.

Я и моя семья (LET’S GO! MY LETTERS! HELLO! MY FAMILY!)

11

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций;

- формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные:

- формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство»;

- формирование произносительных навыков;

- понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников;

- адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги, рифмовки, песни);

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета»;

- приобретение знания английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом;

- умение воспринимать и употреблять побудительные предложения;

- понимание и использование в речи структур This is..., I’m…;

- ознакомление с некоторыми правилами чтения слов;

- формирование навыков чтения вслух.

2.

Мой дом

(MY HOME)

11

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные:

- формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом»;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом»;

- формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку;

- формирование грамматических навыков (вопросительные предложения);

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения;

- развитие произносительных навыков.

3.

Семейные праздники. Любимая еда (MY BIRTHDAY!)

11

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций;

- знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные:

- овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?»;

- формирование навыков аудирования и произносительных навыков;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения»;

- овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10;

- понимание и использование в речи структур:

- How old are you? – I’m…. .

- What’s your favourite food? –My favourite food is… .

- I like…/ I don’t like…

- I’ve got….

- овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- формирование умения писать поздравление с днем рождения с опорой на образец.

4.

Мир вокруг меня

(MY ANIMALS!)

11

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные:

- умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о том, что умеешь/не умеешь делать;

- формирование навыков аудирования и произносительных навыков;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк»;

- понимание и использование в речи структур:

- I can jump like… .

- I can…/ I can’t…; Can you…?

- овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце.

5.

Мир моих увлечений

(MY TOYS!)

11

Модульный контроль

Личностные:

- формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыком координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные:

- умение на элементарном уровне рассказать о своих игрушках, описать свою внешность и внешность других людей;

- формирование навыков аудирования и произносительных навыков;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела»;

- овладение умением употреблять в речи предлоги места on, in, under;

- понимание и использование в речи структур:

- She/he’s got…/ she/he hasn’t got… .

- What have you got? I’ve got… .

- формирование умения читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

6.

Любимое время года. Погода

(MY HOLIDAYS!)

11

Модульный контроль

Письмо

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыком координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные:

- овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда»;

- формирование навыков аудирования и произносительных навыков;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда»;

- понимание и использование в речи структур:

- What’s the weather like? – It’s (hot).

- She/he’s wearing… .

- овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже известные структуры.

7.

Телешоу

2

Личностные:

- формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить входы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- овладение навыком координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные:

- овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по изученным темам;

- формирование навыков аудирования и произносительных навыков;

- формирование активного и пассивного лексического запаса;

- овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Итого

68

3 класс

1.

Знакомство. Школьные дни (WELCOME BACK! SCHOOL DAYS!)

10

Модульный контроль

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- умения приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками;

- умение спрашивать и называть номер телефона;

- умение поддерживать беседу о каникулах;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Школьная жизнь»;

- овладение навыками употребления числительных от 1 до 20;

- овладение навыками употребления кратких форм глагола to be, а также структур с этим глаголом;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

2.

Я и моя семья (FAMILY MOMENTS)

8

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств и мотивации к творческому труду;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Семья»;

- умения называть и описывать членов семьи на элементарном уровне, поддерживать беседу о семье;

- овладение навыками употребления притяжательных местоимений;

- умения различать и употреблять существительные в единственном и множественном числе;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

3.

Покупки

(ALL THE THINGS I LIKE)

8

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Продукты»;

- умения поддерживать беседу о еде и напитках, вести элементарный этикетный диалог по теме «Покупки»;

- умение употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

4.

Мир моих увлечений (COME IN AND PLAY)

9

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств и мотивации к творческому труду;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Предметы интерьера»;

- умения описывать предметы, спрашивать и отвечать, кому принадлежат предметы;

- формирование навыков употребления неопределенного артикля a/an;

- формирование навыков употребления местоимений this, these, that, those;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

5.

Домашние и дикие животные (FURRY FRIENDS)

8

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- формирование мотивации к творческому труду;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Животные»;

- овладение умением на элементарном уровне описывать животных, говорить о том, что они умеют/ не умеют делать;

- умение употреблять структуры с have got и can;

- овладение навыками употребления числительных от 30 до 50;

- знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

6.

Мир вокруг меня

(HOME, SWEET HOME)

8

Модульный контроль

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- формирование мотивации к творческому труду;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом»;

- умения на элементарном уровне описывать свой дом/квартиру, спрашивать и отвечать на вопросы о том, что где находится;

- умение употреблять утвердительную и вопросительную формы структуры

there is/there are;

- умение употреблять предлоги места;

- формирование представления об образовании множественного числа существительных, оканчивающихся на –ss, -x, -f, -sh, -y (после согласных);

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

7.

Выходной день (A DAY OFF)

8

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Увлечения», «Занятия в свободное время»;

- умения говорить и спрашивать о действиях, происходящих в данный момент (Present Continuous);

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

8.

Я и мои друзья (DAY BY DAY)

9

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способа решения новой задачи;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности;

- формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение умением пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

- формирование умений планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Распорядок дня»;

- умение называть дни недели;

- умения спрашивать и отвечать, который час, называть время суток;

- умения говорить о своем распорядке дня и спрашивать о распорядке дня другого человека;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

Итого

68

4 класс

1.

Я и моя семья

(BACK TOGETHER! FAMILY AND FRIENDS!)

10

Модульный контроль

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- развитие навыков сотрудничества со сверсниками, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изученных тем;

- формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям.

Предметные:

- формирование умений приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками;

- формирование умения рассказывать о содержимом своей школьной сумки, используя структуру have got;

- формирование умения воспринимать на слух текст аудиозаписи;

- формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

2.

Мой рабочий день

(A WORKING DAY!)

8

Модульный контроль

Чтение

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Городская инфраструктура», «Профессии»;

- формирование умения в пределах изученной лексики вести беседу о занятиях спортом;

- формирование умения спрашивать и отвечать на вопросы о времени суток;

- формирование навыков употребления структуры have to / don’t have to;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения;

- формирование умения на элементарном уровне рассказывать о своем родственнике.

3.

Покупки в магазине (TASTY TREATS!)

8

Модульный контроль

Аудирование

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели й задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование умения на элементарном уровне вести диалог этикетного характера за столом и в магазине;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «Покупки в магазине»;

- формирование навыков употребления слов much, many, a lot of;

- формирование навыков употребления модального глагола may;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

4.

В зоопарке

(AT THE ZOO!)

9

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Животные»;

- развитие навыков употребления Present Continuous и Present Simple;

- формирование умения называть месяцы;

- формирование навыков употребления сравнительной степени прилагательных;

формирование навыков употребления модального глагола must;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

5.

Семейные праздники (WHERE WERE YOU YESTERDAY?)

8

Модульный контроль

Говорение

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование навыков употребления глагола to be в Past Simple;

- формирование умения в пределах изученной лексики говорить о чувствах и настроении;

- формирование умения называть порядковые числительные;

- формирование умения называть даты;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения;

- формирование умения описывать сюжетную картинку.

- формирование умения писать поздравление с праздником с опорой на образец.

6.

Расскажи мне сказку

(TELL THE TALE!)

8

Модульный контроль

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование навыков употребления правильных глаголов в Past Simple;

- формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Сказки»;

- развитие умения называть даты;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения;

- формирование умения составлять рассказ с опорой на образец.

7.

Памятные дни (DAYS TO REMEMBER!)

8

Модульный контроль

Письмо

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель-ности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Занятия в свободное время», «Развлечения»;

- формирование навыков употребления неправильных глаголов в Past Simple;

- формирование навыков употребления превосходной степени прилагательных;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения;

- формирование умения на элементарном уровне рассказывать о лучшем дне в году.

8.

Интересные места (PLACES TO GO!)

9

Модульный контроль

Контроль чтения

Контроль аудирования

Контроль письма

Контроль говорения

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни;

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль;

- овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления;

- формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям;

- овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные:

- формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Каникулы», «Путешествия»;

- формирование умения называть столицы;

- формирование навыков употребления структуры be going to;

- формирование умения на элементарном уровне рассказывать о своих планах;

- формирование умения задавать вопросы и рассказывать о погоде;

- развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

- развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

Итого

68