Рабочая программа по ИЗО 2 класс

I Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы В. С. Кузина и Э. И. Кубышкиной и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Программа составлена на основе I варианта базисного учебного плана.

Цели и задачи изучения предмета

1. Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

2. Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка.

3. Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.

4. Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

II Планируемые результаты

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искус­ство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются:

• в ценностно-эстетической сфере - эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетиче­ской оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

• в познавательной (когнитивной) сфере - способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере - навыки использования различных художественных материалов для ра­боты в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для созда­ния красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художест­венно-эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно­творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации худо­жественного замысла;

• формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

• в познавательной сфере - понимание значения искусства в жизни человека и общества; вос­приятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфи­ку; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере - умения различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, чело­веку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого инте­реса к художественным традициям своего народа и других народов;

• в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о художественных особен­ностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состоя­ниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделиро­вание новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразитель­ного искусства и компьютерной графики).

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначаль­ные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа про­изведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художе­ственный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произ­ведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве.

В течение учебного года уч-ся должны получить начальные сведения:

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре,

- о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), о вышивке,

- о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), об основных цветах (красный, жёлтый, синий),

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов (оранжевый - от смешивания жёлтой и красной красок и т. д.), о сложных цветах, о цветах тёплых и холодных, светлых и тёмных.

К концу учебного года уч-ся должны уметь:

- высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось и почему, какие чувства, переживания может передать художник),

- верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов,

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета,

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги,

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать основное содержание литературного произведения,

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удалённых предметов, сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приёмом загораживания,

- выполнять узоры в полосе, круге, квадрате из декоративно-обобщенных форм растительного мира, из геометрических форм,

- лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению,

- составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.

III Содержание

Раздел: Мы рисуем осень (9 ч)

Моё лето. Рисование на темы.

И снова осень к нам пришла. Рисование с натуры.

Осень – пора грибная. Рисование с натуры.

Сыплются с дерева листья поблекшие… Рисование с натуры.

Осень. Музыка дождя. Рисование на темы.

Красота обычных вещей. Цилиндр. Художественное конструирование и дизайн.

Осенние подарки природы. Лепка.

Осенний натюрморт. Рисование с натуры.

Мы рисуем сказочную веточку. Декоративное рисование.

Раздел: Мы рисуем сказку (7 ч)

Весёлые узоры. Декоративная работа. Лепка.

Сказка про осень. Рисование по памяти.

Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти.

Мы рисуем сказку. Иллюстрирование.

Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа.

Архангельский рождественнский пряник. Лепка.

Готовимся к встрече сказки – празднику Нового года. Художественное конструирование и дизайн.

Раздел: Мои друзья (9 ч)

Зимние развлечения с друзьями. Рисовние на темы.

Богородская игрушка. Лепка по представлению.

Наши друзья – животные. Рисование по памяти.

Любимые сказки моих друзей. Рисование.

Красота обычных вещей. Куб. Параллелепипед. Художественное конструирование и дизайн.

Защитники земли русской. Рисование на темы.

Красота обычных вещей. Конус. Художественное конструирование и дизайн.

Моя семья – забота и любовь. Рисование на темы.

Мои друзья – птицы. Рисование по памяти.

Раздел: С чего начинается Родина… (9 ч)

Главные художественные музеи страны. Беседы об искусстве.

Весенний солнечный день. Рисование на темы.

Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование с натуры.

Мы рисуем русскую народную сказку. Иллюстрирование.

Красота окружающего мира. Насекомые. Рисование с натуры.

Цветы нашей Родины. Рисование с натуры.

Проект детской площадки. Художественное конструирование и дизайн.

С чего начинается Родина. Рисование на темы.

Итоговый урок. Выставка детских работ.

IV Календарно-тематическое планирование

7