муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Зеленодольская средняя общеобразовательная школа»
Петропавловского района Алтайского края
| Принято: Педагогический совет Протокол №___ от ___.___.2021г |
| Утверждаю: Директор школы ________ О.И. Никифорова Приказ №______ от ___.___.2021г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 1 класса
разработана на основе примерной рабочей программы
начального общего образования
института стратегии развития образования РАО
Разработана Паутовой Оксаной Викторовной
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
2021-2022 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 1 класса отражает вариант конкретизации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по предметной области (предмету) «Технология» и обеспечивает обозначенную в нём содержательную составляющую по данному учебному предмету.
Нормативно – правовая основа
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями, внесёнными Федеральным законом от 3 августа 2018 года № 317-ФЗ)»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Приказ Министерства Просвещения РФ № 115 от 22.03.2021 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (далее - Гигиенические нормативы), и Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28;
- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зеленодольская средняя общеобразовательная школа» Петропавловского района Алтайского края;
- Основная общеобразовательная программа начального общего образования (ФГОС) МБОУ «Зеленодольская СОШ» с учётом авторских программ;
- Учебный план МБОУ «Зеленодольская СОШ» на 2021-2022 учебный год;
- Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу, в том числе и внеурочной деятельности.
Основной целью предмета является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско- технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений, представленных в содержании учебного предмета.
Описание места курса в учебном плане
На изучение курса «Технология» в 1 классе отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 33 ч (33 учебные недели).
Результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты обучающегося
В результате изучения предмета «Технология» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования:
—первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
—осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
—понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
—проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды; эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;
—проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности; —проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
—готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление толерантности и доброжелательности.
Метапредметные результаты обучающегося
К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Познавательные УУД:
—ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;
—осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;
—сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и различия;
—делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
—использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;
—комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
—понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности
Работа с информацией:
—осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
—анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и материализованной форме; выполнять действия моделирования, работать с моделями;
—использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
—следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках
Коммуникативные УУД:
—вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
—создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
—строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
—объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные УУД:
—рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
—выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
—планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
—устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
—выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
—проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы
Совместная деятельность:
—организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;
—проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь;
—понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения; предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
Предметные результаты освоения курса «Технология»
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
—правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
—применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
—действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);
—определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др ), использовать их в практической работе;
—определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы и пр ) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр ); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
—ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка, сборка; выполнять разметку сгибанием, по шаблону, на глаз и от руки; заготовку деталей способами обрывания, вырезания; сборку с помощью клея, ниток, проволоки;
—понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
—выполнять задания с опорой на готовый план;
—обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;
—рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления;
—распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др ), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др );
—называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и др ), безопасно хранить и работать ими;
—различать материалы и инструменты по их назначению;
—называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
—качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр ; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др ; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;
—использовать для сушки плоских изделий пресс;
—с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
—различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
—понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
—осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;
—выполнять несложные коллективные работы проектного характера
Содержание учебного предмета
| Название раздела (темы) | Кол-во часов для изучения раздела, темы | Содержание учебной темы |
| Приме рная | Рабо чая | Контрольные, практические работы и т.д. |
| Технологии, профессии и производства
| 6 | 6 |
| Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи |
| Технологии ручной обработки материалов: — технологии работы с бумагой и картоном; — технологии работы с пластичными материалами; — технологии работы с природным материалом; — технологии работы с текстильными материалами | 15 | 15 |
| Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий. Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление. Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование. Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы. Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон. Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина или другой пластической массы). Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка. Использование дополнительных отделочных материалов |
| Конструирование и моделирование — конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных материалов
| 10 | 10 |
| Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/замысла |
| Информационно- коммуникативные технологии | 2 | 2 |
| Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях. Информация. Виды информации |
| Итого: | 33 | 33 |
|
|
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Название разделов, тем | Кол-во часов | Сроки | ЭОР |
| По плану | Факти чески |
| Технологии, профессии и производства (6 ч) |
| 1 | Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 2 | Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение к природе | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 3 | Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 4 | Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 5 | Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 6 | Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| Технологии ручной обработки материалов (15 ч) |
| 7 | Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 8 | Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 9 | Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 10 | Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 11 | Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др. ) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 12 | Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др. ), их правильное, рациональное и безопасное использование | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 13 | Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 14 | Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 15 | Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 16 | Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 17 | Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 18 | Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 19 | Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 20 | Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 21 | Использование дополнительных отделочных материалов | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| Конструирование и моделирование (10 ч) |
| 22 | Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 23 | Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 24 | Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 25 | Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 26 | Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 27 | Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 28 | Конструирование по модели (на плоскости) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 29 | Конструирование по модели (на плоскости) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 30 | Конструирование по модели (на плоскости) | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 31 | Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/ замысла | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| Информационно-коммуникативные технологии (2 ч) |
| 32 | Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
| 33 | Информация. Виды информации | 1 |
|
| https://infourok.ru/biblioteka/tehnologija/klass-1/uchebnik-792/type-56 https://resh.edu.ru/subject/8/1/ |
Приложение к программе:
1.Учебно – методическое обеспечение
2.Лист корректировки учебной программы
Приложение 1
Учебно – методическое обеспечение
Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология: 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2017.
Приложение 2
Лист корректировки учебной программы
| Дата | Причины коррекции | Что скорректировано | Подпись зам.директора по УВР |
| 06.10 | Карантин | Объединить уроки 1.4 и 1.5 |
|
| 13.10 | Карантин | Объединить уроки 1.6 и 2.1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 283
18 386 
