Рабочая программа по внеурочной деятельности Основы компьютерной грамотности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 23 города Димитровграда Ульяновской области»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая дистанционная программа технической направленности

«ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ»

Возраст обучающихся: 8-12 лет

Количество часов 18

Составитель:

Мисько

Наталья Владимировна

г. Димитровград 2020

Содержание:

1. Пояснительная записка.

Программа «Основы компьютерной грамотности» модифицированная, составлена на основе авторской дополнительной образовательной программы Антипьевой Т. А., педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории «Дома детского творчества» г.Гремячинска, 2018 г. имеет техническую направленность, по уровню усвоения программа общеразвивающая.

Актуальность программы

Актуальность программы состоит в том, что она готовит детей к программно-технической деятельности и позволяет более уверенно чувствовать себя при работе с ПК. Персональный компьютер уже давно превратился в доступный инструмент работы с информацией, такой как карандаш, ручка или калькулятор. В наше время практически не осталось сфер деятельности, в которых не применялись бы компьютеры.

Современный человек должен уметь использовать имеющиеся в его распоряжении средства вычислительной техники, информационные ресурсы для автоматизации трудоемких операций, связанных с подготовкой документов, организацией документооборота.

Программой предусмотрено индивидуальное творчество обучающихся в наиболее интересном для них направлении. Программа предлагает обучающимся разные виды деятельности при работе на ПК: работа в текстовом редакторе Word, в графическом редакторе Paint, в программе PowerPoint, развитие творческой активности детей.

Программа «Основы компьютерной грамотности» призвана дополнить знания школьников по информатике, причем она ориентирована в основном на практические умения. Данная программа позволяет детям приобрести устойчивые навыки работы на персональном компьютере, обеспечивает развитие внимания, памяти, мышления, познавательных интересов у обучающихся.

Новизна предлагаемой программы выражена в ее практической ориентированности. В условиях дистанционного общения программа предполагает знакомство и изучение основных программ Microsoft Office, дает сведения практического характера, которые позволят участникам интегрировать полученные знания, умения и навыки с другими предметными областями, поможет им использовать теоретические и практические знания для обработки и создания собственных проектов в последующей учебной деятельности .

Отличительная особенность данной образовательной программы от уже существующих в том, что в условиях дистанционного общения она открывает для школьников возможности при минимальном количестве времени не только получить основные навыки работы с компьютерными программами, но и увидеть, как их можно использовать для решения разнообразных задач, максимально реализовав именно творческие способности.

Психолого-педагогические особенности

Занятия ориентированы на обучающихся 11-14 лет, возможно, без каких-либо первоначальных знаний в области информационных технологий.

Цель данной программы заключается в необходимости подготовки детей идти в ногу со временем путем развития личностно-ориентированного процесса, в совокупности идей о единстве учебной и вне учебной деятельности.

Разработанная образовательная программа дополнительного образования детей «Основы компьютерной грамотности» также будет способствовать профориентации детей в области современных компьютерных технологий.

Объем программы – общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы 18 часов .

Форма обучения: дистанционная

Формы организации образовательного процесса: групповая

Формы обучения и особенности организации образовательного процесса

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть проходит в виде видео-лекций, разбираются возможные задачи и методы их решения, практическая часть – выполнение практических заданий за компьютером, закрепление пройденного материала, проверка знаний обучающихся. Форма подачи преподаваемого материала меняется в зависимости от индивидуальных особенностей контингента обучающихся, предоставляя возможность каждому продвигаться оптимальным темпом в усвоении знаний, умений и навыков работы на ПК: комбинированное занятие, практическое занятие, собеседование, индивидуальная форма обучения.

Основные методы обучения

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

Словесный (устное изложение, беседа, анализ полученных знаний и т.д.)

Наглядный (показ видеоматериалов, тематических презентаций, наблюдение, показ (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

Практический (тренинг, упражнения, выполнение по образцу и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Объяснительно-иллюстративный– дети воспринимают и усваивают готовую информацию

Частично-поисковый – участие детей в поиске, решение поставленной задачи самостоятельно

Исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

Приемы – конкретное проявление определенного метода на практике: упражнения, решение проблемных ситуаций, устное изложение; анализ полученных ЗУН и др.; показ видеоматериалов, иллюстраций; показ (исполнение) педагогом; работа по образцу и др.

Формы организации учебного занятия - беседа, защита проектов, игра, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс

педагогические технологии - технология группового обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология дистанционного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности.

Режим занятий (периодичность и продолжительность занятий.)

2 раза в неделю по 2 часа

Формы подведения итогов реализации программы: реализация творческого проекта, презентации с использованием интернет-ресурсов.

2. Цель и задачи программы.

Цель программ: помочь ребенку научиться самостоятельно осваивать и работать в прикладных программах, используя компьютер в качестве «орудия труда» обучения и получения новых знаний.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

1. Обучающие:

- ознакомить обучающихся с пользованием ПК

- способствовать формированию умения применять полученные знания и опыт в практической деятельности.

2. Развивающие:

• развить творческие способности при помощи работы на ПК.

• развить умение работать с литературой и справочными файлами, умение ориентироваться в информационном пространстве, анализировать, обобщать, делать выводы;

• развить художественный вкус, повышая уровень образного и абстрактного мышления;

3. Воспитательные:

• вызвать интерес и желание работать, самостоятельно принимая пути решения поставленных задач.

3. Содержание программы

3.1.Учебный план

3.2 Содержание учебно-тематического плана

3.3.1 Календарный учебный график

4.Планируемые результаты.

Знание:

• основные возможности работы с офисными программами;

• основные функции текстового редактора, электронного процессора, презентации;

Умение:

• создавать графические изображения;

• создавать и редактировать текстовые документы;

• создавать презентации;

• подбирать необходимые программы и выполнять действия для воплощения поставленных творческих задач;

• использовать возможности работы с документами;

• работать с текстом, использовать инструменты работы с текстом.

Личностные результаты:

• сформируется положительное отношение к обучению;

• пополнится «копилка личных достижений»;

• обучающиеся будут выполнять практические задания с элементами творчества;

• повысится самооценка;

• станут активными гражданами-патриотами любимого города, родного края;

• обучающиеся будут уметь создавать работы в программах Word, Paint, PowerPoint;

• у обучающихся разовьются познавательные способности, мышление, память, воображение.

Метапредметные результаты:

• овладение элементами самостоятельной организации деятельности, умение ставить цели и планировать деятельность, оценивать собственный вклад, проводить самооценку уровня личных достижений;

Предметные результаты:

• ценностно-ориентационная сфера – сформированность представлений о взаимодействии между человеком и техникой, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

• познавательная сфера – применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

5.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

Для дистанционного обучения у обучающийся и педагога должен быть:

- рабочий стол,

- персональный компьютер или ноутбук

- операционная система Microsoft Windows

- пакет МS Office

- доступ к сети Интернет

Обучающемся предоставляются наглядные пособия в виде: изображений, текстовых документов, видео занятий.

Методическое обеспечение

- методические материалы для проведения теоретических занятий;

- дидактический материал (обучающие ролики, наглядность).

6. Формы аттестации

Процесс обучения по дистанционной дополнительной общеразвивающей программе предусматривает следующие формы диагностики и аттестации:

1. Входная диагностика, проводится перед началом обучения и предназначена для выявления уровня подготовленности детей к усвоению программы.

Формы контроля: опрос

1. Текущий контроль осуществляется в течение всего периода обучения.

Формы контроля: в ходе наблюдения и практических работ по отдельным темам.

1. Итоговая диагностика проводится после завершения всей учебной программы.

Формы контроля: тестирование по вопросам и схемам, защита проекта.

7.Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы.

Возможно использование следующих методов отслеживания результатов:

• педагогическое наблюдение;

• педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросов, выполнения учащимися творческих заданий, защиты проектов, решения задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п.;

• мониторинг: карты оценки результатов освоения программы, портфолио учащихся документальные формы, в которых могут быть отражены достижения каждого обучающегося (табл. 5):

Таблица 5

8. Методические материалы

Методические материалы

- обеспечение программы методическими видами продукции : разработки игр, бесед,

- рекомендации по проведению практических работ,

• дидактический и лекционный материалы

• виды методической продукции: методическая инструкция.

Виды дидактических материалов

• презентации

• картинки, иллюстрации, слайды,

• видеозаписи

• дидактические пособия - тесты, практические задания,

9.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ЛИТЕРАТУРА для педагога

1. Журин А.А.”Microsoft Power Point 2000”, Краткие инструкции для новичков, М., «Аквариум ЛТД», К.:ГИППВ, 2002

2. Журин А.А «Учимся работать на компьютере» Начинающим и школьникам, М., «Лист Нью, Большая медведица», 2002

3. Курилович Вик «Как изучить компьютер за пять минут» Самоучитель. М., Солон-пресс,2004»

4. Левин А.Ш. «Word - это очень просто» СПб, «Питер», 2004

5. Удалова Т.Л. «Создание текстовых документов в текстовом редакторе Microsoft Word» 2003г.

6. Шнейдеров В. «Рисунок на компьютере» Самоучитель, СПб, «Питер»,2004

ЛИТЕРАТУРА для учащихся

1. Лагутина С.И. - «Компьютерная грамотность»- Методическое пособие для начинающих пользователей , М., 2006г., МУК № 19

Электронные Интернет - ресурсы:

1. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/slast/19.php - Библиотека Гумер - Педагогика

2. http://uroki.net/docdir/docdir57.htm - всё для учителя

3. http://rutor.org/torrent/40199 и http://yrod.fatal.ru – сборник полезных программ

4. http://metodist.lbz.ru/ - сайт методической службы

5. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

6. http://window.edu.ru- единое окно доступа к образовательным ресурсам

7. http://fcior.edu.ru - Каталог и Хранилище Электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для открытой мультимедиа среды (ОМС)