Ступень обучения: начальная школа, 2 класс.
Срок реализации: 2017-2018 учебный год.
Разработчик программы: Кавылина Надежда Васильевна, учитель.
.
Данная рабочая учебная программа составлена на основе Программы для общеобразовательных школ. Коррекционно-развивающее обучение. Начальные классы 1-4. Под редакцией С.Г.Шевченко. Москва, «Школьная Пресса», с учетом федерального компонента государственных образовательных стандартов образования.
Обучение ведется по учебникам Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого «Литературное чтение» 2 класс, в двух частях. Москва. «Просвещение» 2011 год. (Рекомендовано МО РФ).
Учебный курс «Литература» является разделом предмета «Русский язык». Чтение в начальных классах для детей с трудностями в обучении является органической частью систематического курса русского языка и литературы. На ступени начальной школы чтение объединяет цель и средство обучения, воспитания и развития учащихся. Основное предназначение курса – обучение детей навыку чтения и понимания прочитанного, введение ребенка в мир художественной литературы.
На уроках литературы решаются как общие с общеобразовательной школой, так и специфические, коррекционные задачи обучения детей. Важнейшими задачами уроков чтения являются:
Разнообразные задачи обучения детей чтению решаются в процессе работы над текстами учебных книг для чтения, художественной и научно-популярной литературы, периодической печати. Чтение художественных произведений создает условия для воспитания в детях честности, доброты, уважения к старшим, любви к природе, труду.
Постепенно, поэтапно переключаются от умения работать над текстом с помощью учителя к умению работать самостоятельно. Программа второго года обучения требует сформировать у ученика умение делить текст на части по вопросам, затем делить текст на законченные по смыслу части и участвовать в коллективной работе по озаглавливанию частей для составления плана.
Программой предусмотрено 136 часов 4 часа в неделю, учебным планом 68 часа 2 часа в неделю. Изменено количество часов на изучение разделов с учетом специфики детей с ЗПР.
|
Последовательность тем в разделе | Последовательность уроков в теме |
Минимальный объем содержания на тему, на урок и уровень их усвоения |
Контроль знаний |
| Самое великое чудо на свете (1ч.) | 1.Книга – великое чудо | Знать: - структуру учебника; - приемы ориентирования в учебнике. Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Текущий. Фронтальный опрос |
| Устное народное творчество (8 ч.) | 2. Русские народные песни, потешки и прибаутки | Знать названия, содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать его; - делить текст на смысловые части; - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Текущий. Фронтальный опрос |
|
| 3. Пословицы и поговорки. | Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры; - объяснять смысл народных пословиц и поговорок | Фронтальный опрос |
| 4. Сказка «Петушок и бобовое зернышко» | Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные | Проверка техники чтения |
| 5. Народная бытовая сказка «У страха глаза велики» | Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные | Тематический. Тест (8 мин.) |
|
| 6.Сказка о животных «Лиса и тетерев» | Знать понятие «сказка о животных». Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры сказок о животных: - различать сказки народные и литературные | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 7. Народная сказка «Лиса и журавль» |
| Фронтальный опрос. |
| 8. Русская народная сказка «Каша из топора» | Знать понятие «бытовая сказка». Уметь: - пересказывать с опорой на картинный план; - читать осознанно текст художественного произведения; - приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 9. Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
| Знать понятия «драматизация», «волшебная сказка». Уметь: - читать выразительно текст художественного произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - различать фольклорные жанры | Фронтальный опрос |
| Фронтальный опрос |
| Люблю природу русскую. Осень. (5ч.) | 10. Стихи Ф.Тютчева и К.Бальмонта | Знать: произведения русских поэтов о природе Уметь: - выразительно читать стихотворения; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)4 - анализировать средства художественной выразительности | Фронтальный опрос Чтение наизусть |
| 11. Стихи А.Плещеева, А.Фета об осени | Чтение наизусть |
| 12. Б.Берестов «Хитрые грибы», «Грибы» | Знать понятие «рифма». Уметь: - находить рифму в произведении; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронтальный опрос |
| 13. М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло» | Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь: - выразительно читать стихотворения; - анализировать поэтическое изображение осени в стихах; - использовать интонацию; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронтальный опрос Чтение наизусть |
|
| 14 А.С.Пушкин – «Солнце русской поэзии» | Знать произведения А.С.Пушкина. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
| Фронтальный |
| Русские писатели (7 ч.) | 15. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый» | Знать произведения А.С.Пушкина. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст стихотворений; - осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы (по заданию учителя); - определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы; - читать стихотворение наизусть (по выбору) | Чтение наизусть |
|
| 16. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Знать содержание сказки. Уметь: - читать выразительно и осознанно текст сказки; - определять тему, главную мысль, - читать по ролям; - участвовать в обсуждении прочитанного; - высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 17. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | Знать содержание сказки. Уметь: - сравнивать авторские сказки и народные; - читать осознанно текст сказки; - определять моральную основу сказки; - участвовать в обсуждении прочитанного; - читать стихотворение наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Выразительное чтение |
| 18 . А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» | Фронтальный опрос |
|
| 19. Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» | Знать: понятие «быль»; - творчество Л.Толстого Уметь: - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного произведения | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 20. Л.Н. Толстой «Филиппок» | Уметь: - выделять особенности сюжета произведения; - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль; - давать характеристику главным героям | Фронтальный опрос |
| 21. Обобщение по теме «Русские писатели» | Знать познавательные рассказы Л.Толстого, творчество писателя. Уметь: - читать выразительно, осознанно текст художественного произведения; - различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); - определять тему и главную мысль; - давать характеристику главным героям; - участвовать в обсуждении прочитанного произведения; - отвечать на обобщающие вопросы по теме | Фронтальный опрос Тестирование Индивидуальный. Выразительное чтение |
| О братьях наших меньших (4ч) | 22.. Рассказы Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова . | Уметь: - прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - участвовать в анализе содержания; - оценивать события, поступки героев; - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Фронтальный опрос |
| 23. М.Пришвин «Ребята и утята» | Уметь: - определять, от какого лица идет повествование; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня) | Пересказ |
| 24.Б.Житков «Храбрый утенок» | Уметь: - объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; - работать с иллюстрациями; - определять тему и главную мысль произведения; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронтальный опрос |
|
| 25В.Бианки «Музыкант». «Сова» Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших» | Уметь: - определять эмоциональный тон персонажа; - проводить лексическую работу; - создавать небольшой устный текст на заданную тему Знать произведения о животных. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - пересказывать, анализировать произведения | Фронтальный опрос Тестирование |
| Из детских журналов (4ч) | 26. Д.Хармс «Игра», «Вы знаете», «Веселые чижи» | Знать: - названия детских журналов; - понятие «темп» чтения. Уметь: - устанавливать темп чтения от смысла читаемого; - работать с иллюстрациями; - читать осознанно текст художественного произведения; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения | Фронтальный опрос |
| 27. Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д,Хармс «Очень-очень вкусный пирог» | Знать: - названия детских журналов; - понятие «юмор» произведения. Уметь: - анализировать произведение; - определять средства художественной выразительности; - выразительно читать стихотворения наизусть | Фронтальный опрос. Выразительное чтение |
| 28. А. Введенский «Ученый Петя» | Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - характеризовать поступки героев, их моральные черты | Фронтальный опрос |
|
| 29.Урок-обобщение по теме «Из детских журналов» | Знать названия детских журналов. Уметь: -представлять свой любимый журнал; - пересказывать понравившиеся произведения, строки из них; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Фронтальный опрос. Тестирование |
| Люблю природу русскую. Зима (5ч) | 30. Стихи И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима | Знать произведения о зиме. Уметь: - определять средства художественной выразительности; - составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх | Чтение наизусть Фронтальный опрос |
| 31. Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…» | Знать понятие «звукозапись». Уметь: - определять в тексте средства выразительности – звукозапись; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - читать выразительно стихотворения наизусть | Фронтальный опрос. Проверка техники чтения.
|
| 32. С.Михалков «Новогодняя быль» | Уметь: - рифмовать слова, текст; - читать осознанно текст произведения; - делить текст на смысловые части; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на новогоднюю тему | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 33. А.Барто «Дело было в январе» | Знать творчество А.Барто. Уметь: - определять тему и находить главную мысль произведения | Фронтальный опрос |
| 34. Урок-обобщение по теме «Люблю природу русскую. Зима» | Знать произведения о зимней природе. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - рассказывать об изображении зимнего времени года в произведениях; - читать стихотворные произведения о зиме наизусть (по выбору) | Фронтальный опрос. Тестирование |
| Писатели – детям (10ч) | 35. К.И.Чуковский «Путаница» | Знать творчество К.И.Чуковского, содержание произведений. Уметь: - анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику героям
| Фронтальный опрос. Чтение наизусть |
| 36.Загадки. загадки-шутки. | Знать творчество К.И.Чуковского, содержание произведений. Уметь: - анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках; - определять тему и главную мысль произведения; - давать характеристику героям | Фронтальный опрос. Чтение наизусть |
| 37-38. К.И.Чуковский «Федорино горе» | Уметь различать народные и литературные сказки | Индивидуальный. Выразительное чтение. Отрывок наизусть |
| 39. С.В. Михалков «Мой секрет»
| Знать творчество С.В.Михалкова. Уметь: -прогнозировать содержание произведения по названию; - анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных; - определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику героям; - выразительно читать произведения; - отвечать на вопросы по прочитанному тексту | Индивидуальный. Выразительное чтение Фронтальный опрос. |
| 40. Стихи С.В. Михалкова и А.Барто | Уметь: -выразительно читать произведение - определять оттенки радости и удивления, находить элементы фантазии; - давать характеристику героям;
| Фронтальный опрос. Чтение наизусть |
| 41. А.Л.Барто «В школу», «Вовка – добрая душа» | Знать творчество А.Барто. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения; - выразительно читать произведения наизусть
| Фронтальный опрос. |
| 42 Н.Носов «Затейники» | Знать творчество Н.Носова. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Пересказ
Индивидуальный. Выразительное чтение Фронтальный опрос. |
| 43. Н.Носов «Живая шляпа» |
| 44. Урок-обобщение по теме «Писатели – детям» | Знать произведения для детей. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Тестирование |
| Я и мои друзья (6ч) | 45.В.Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты»; Э.Мошковс-кая «Я ушел в свои обиды» | Уметь: - анализировать взаимоотношения героев; - читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору) | Индивидуальный. Чтение наизусть (по выбору) |
| 46. Общение и поступки детей. В.Лунин «Я и Вовка» | Уметь: - подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; - определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронтальный опрос |
|
| 47. Н.Булгаков «Анна, не грусти!» | Знать понятие «логическое ударение». Уметь: - использовать силу голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста; - объяснять авторское отношение к персонажам текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - оценивать события, героев произведения | Фронтальный опрос |
| 48. В.Осеева «Волшебное слово» | Уметь: - выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 49. В.Осеева «Волшебное слово» | Уметь: - использовать в речи вежливые слова; - строить рассказ по опорным картинкам; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, находить в тексте логически законченные части; - героев произведения; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Фронтальный опрос. Пересказ |
| 50. В.Осеева «Почему?», «Нет лучшего дружка, чем родная матушка». | Уметь: - прогнозировать жанр произведения; - определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - оценивать события, героев произведения; - создавать небольшой устный текст на заданную тему |
|
| Люблю природу русскую. Весна (3ч) | 51. Ф.Тютчев «Зима недаром злится…» | Знать произведения о весне. Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с разными видами искусства | Фронтальный опрос Наизусть (по выбору) |
| 52. А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка» | Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с разными видами искусства | Фронтальный опрос Наизусть (по выбору) |
| 53. С.Маршак «Снег уж теперь не тот»; А.Блок «На лугу» | Знать приметы весны в произведениях. Уметь: - выразительно читать стихотворения наизусть; - анализировать средства художественной выразительности; - использовать связь литературы с разными видами искусства | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| И в шутку и всерьез (8ч) | 54. Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего!», «Песенки Винни-Пуха» | Знать понятие «орфоэпическое чтение». Уметь: - читать орфоэпически; - читать по ролям; -определять тему и главную мысль произведения; -пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Фронтальный опрос |
| 55-56.. Э.Успенский «Чебурашка» | Знать: - творчество Э.Успенского; - образы сказочных героев. Уметь: - прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям; - отвечать на вопросы по тексту; - анализировать поступки героев; - осознанно читать и делить текст на смысловые части; - пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 57. Э.Успенский «Если был бы я девчонкой» | Фронтальный опрос. Ответы на вопросы |
| Фронтальный опрос |
| 58. Э.Успенский «Память» | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 59. В.Берестов «Знакомый», «Путешественники» | Знать творчество В.Берестова. Уметь: - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - выразительно читать стихи наизусть; - давать характеристику героям произведения; - отвечать на вопросы; - участвовать в обсуждении темы урока | Фронтальный опрос. Выразительное чтение |
|
| 60.. И.Токмакова «В чудной стране», Г.Остер «Будем знакомы» | Уметь: - объяснять авторское отношение к героям; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - анализировать юмористические ситуации в стихотворениях; - оценивать события, героев произведения; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 61. В. Драгунский «Тайное становится явным» | Уметь: - определять характер произведения по рисункам; - работать с иллюстрациями; -читать осознанно текст художественного произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; выразительно читать стихотворения наизусть; - выразительно читать стихотворения наизусть; - выразительно читать стихотворения наизусть; | Фронтальный опрос. пересказ |
| Литература зарубежных стран (7ч) | 62. Английские народные песенки и загадки | Знать произведения зарубежных писателей в переводе на русский язык. Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; | Фронтальный опрос |
| 63. Английская народная песенка «Храбрецы» | Знать понятие «рифма» Уметь: - находить сходство русского фольклора с английской песенкой; - анализировать средства художественной выразительности | Индивидуальный. Выразительное чтение. Проверка техники чтения |
| 64-65. Шарль Перро «Кот в сапогах» | Знать творчество Ш.Перро. Уметь: - выделять эпизоды из текста; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения;
| Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 66. Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине» | Уметь: - участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения | Индивидуальный. Выразительное чтение |
| 67. Эни Хогарт «Мафин и паук» | Уметь: - анализировать образность художественной речи; - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему | Фронтальный опрос |
|
| 68. Обобщение по теме «Литература зарубежных стран» | Знать литературные произведения зарубежных стран. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать события, героев произведения; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); - различать сказки народные и литературные; - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация) | Фронтальный опрос |
8 393
5 577 
