Работа с фразеологизмами как средство развития мыслительной деятельности при изучении русского языка младшими школьниками

Система работы с фразеологизмами как средство развития мыслительной деятельности при изучении русского языка младшими школьниками

Виды упражнений по фразеологии

• раскрытие лексического значения фразеологического оборота с помощью картинки ;
• сопоставление свободных словосочетаний и фразеологизмов ;
• подбор фразеологических синонимов и антонимов ;
• включение фразеологизма в контекст ;
• нахождение фразеологизма по толкованию ;
• анализ словарной статьи ;
• решение фразеологической головоломки ;
• подбор слов, подходящих для состава данного фразеологизма ;
• нахождение и исправление ошибок в употреблении фразеологического оборота ;
• « Фразеологический конструктор»;
• нахождение трансформированных фразеологических единиц в тексте и определение исходных фразеологизмов ;
• инсценирование фразеологизмов ;
• составление диалогов ;
• «обработка» русских народных сказок ;
• сочинения-миниатюры, сочинения стихов .

Приёмы семантизации фразеологических оборотов

• Подбор лексического эквивалента, который может быть выражен одним или несколькими синонимами.
• Объяснение значения путем развернутого описания.
• Семантизация с помощью контекста.
• Раскрытие значения устойчивого оборота подбором свободного словосочетания.
• Раскрытие значения устойчивого оборота с помощью изученных ранее устойчивых сочетаний.
• Комбинированный способ семантизации, допускающий совокупность нескольких приемов.
• Использование исторического, историко-бытового и этимологического комментариев.

Активизация устойчивых оборотов в речи младших школьников

• Распространение предложений данными устойчивыми оборотами.
• Подбор устойчивых оборотов по темам.
• Замена слов и фразеологизмов синонимичными выражениями.
• Нахождение в устойчивом обороте слов, которые употреблены неправильно.
• Использование устойчивых оборотов при работе над сочинениями.

Формы работы с одаренными детьми

• классно-урочная (работа в парах, в малых группах; разноуровневые задания; задания творческого характера; тестовые задания);
• дифференцированное домашнее задание (творческого характера, индивидуальное);
• внеурочная деятельность (лингвистический кружок, консультирование по возникшей проблеме, конкурсы, викторины, КВН).

Выводы

• Без систематической работы устойчивые сочетания не становятся частью активного словаря обучающихся.
• Система работы с фразеологическими оборотами помогла качественно изменить отношение детей к русскому языку.
• Обогащённый словарь устойчивых оборотов способствовал повышению уровня фразеологической грамотности и расширению словарного запаса обучающихся.
• Разработанные приёмы работы, рекомендации по работе с фразеологизмами помогают учителям включить обучающихся в активную умственную деятельность.
• Организация работы с фразеологическими единицами на уроках и во внеурочной деятельности способствует обогащению лексико-фразеологического состава речи, а также умственному и эмоциональному развитию детей.
• Работа с фразеологическими оборотами является частью работы с детьми с высокими интеллектуальными способностями.
• Отслеживание динамики овладения фразеологическими оборотами подтверждает необходимость использования устойчивых оборотов на всех этапах обучения русскому языку.