Разработка программы факультатива "Загадки фразеологии в родном языке"

№

п/п

Год

Зміст навчального матеріалу

Орієнтовні вимоги до рівня навчальних досягнень учнів

1

1

Вступ. Фразеологія як розділ науки про мову. Поняття про фразеологізм, його лексичне значення.

Учень:

називає предмет вивчення фразеології;

пояснює відмінність між фразеологізмом і словом, фразеологізмом і вільним словосполученням;

витлумачує значення найбільш поширених фразеологізмів.

2

2

Фразеологічні словники та довідники як джерело ознайомлення із значенням та походженням окремих фразеологізмів. Види фразеоло гічних словників. Будова фразеологічних словників та довідників..

Учень:

знає будову фразеоло гічного словника;

витлумачує значення і з»ясовує походження фра зеологізмів за допомогою фразеологічного словника;

3

22

Походження фразеологізмів

Зв’язок фразеології з народним життям. Фразеологізми, що сягають корінням у народні звичаї, обряди, вірування (на рушник ставати; піднести гарбуза; стоіть, як засватана; колупати піч). Фразеологізми, що походять з народного побуту (заварити кашу, побити горщики, розбити глек)

Фразеологізми фольклорного походження (на ясні зорі, на тихі води,казка про курочку рябу, жива вода,битий небитого везе, хатка на курячій ніжці).

Прислів’я і приказки як різновид фразеологізмів (хлібом не годуй, ні живий ні мертвий, ложка дьогтю в бочці меду)

Фразеологізми біблійного походження (вавілонське стовпо творіння,у поті чола, адамове ребро, каїнове діло, всесвітній потоп, земля обіцяна, терновий вінець,нести свій хрест, блудний син, Хома невірний).

Фразеологізми з античної міфології (олімпійський спокій, канути в Лету, вогонь Прометея, ахіллесова п’ята, прокрустове ложе, сізіфів труд, золоте руно, аріаднина нитка)

Фразеологізми історичного походження (Перейти Рубікон. Прийшов, побачив, переміг . І ти, Бруте!)

Крилаті вислови літературного походження (Дантове пекло, бути чи не бути,,у всякого своя доля, лупайте сю скалу, тіні забутих предків, голий король,конотопська відьма, ведмежа послуга)

Фразеологізми з мовлення представників різних професій (шито білими нитками, кинути якір, грати першу скрипку, ставити знак рівності, питома вага, відпускати гальма, запустити на орбіту, вийти з цейтноту)

Афоризми як різновиди фразеологізмів (Заговори, щоб я тебе побачив. Борітеся – поборете.Важко в навчанні, легко в бою.).

Учень:

пояснює значення і походження найбільш уживаних фразеологізмів біблійного, античного, літературного походження;

пояснює значення при слів’їв, приказок, крилатих висловів, афоризмів;

визначає фразеологізми у реченнях і текстах, пояснює їхнє значення і роль;

складає речення і мікро тексти із засвоєними фразеологізмами,афоризмами.

вміє вживати фразеологізми, прислів’я та приказки, крилаті вислови доречно, стилістично вмотивовано.

4

2

З історії фразеологізмів пов’язаних із числівниками. (Як п»яте колесо до воза. Семеро одного не ждуть. Наговорив сім мішків гречаної вовни. Під сімома вітрами. Сім п’ятниць на тиждень. Без сьомої клепки)

Учень:

пояснює значення і коментує походження фразеологізмів, що містять числа;

вміє доцільно викорис товувати такі фразеологізми в усному й писемному мовленні.

5

4

Синонімія фразеологізмів. Фразеологічні антоніми.

Фразеологічні синоніми та фразеологічні варіанти. Антонімія фразеологізмів.

Учень:

вміє добирати фразеологічні синоніми й антоніми за допомогою словників;

використовує фразеологічні синоніми й антоніми в усному й писемному мовленні.

6

2

Фразеологічні відповідники у різних мовах. Переклад речень і текстів, що містять фразеологізми.

Учень:

вміє користуватися україн сько-російським словником фразеологізмів;

вміє перекласти текст рідною мовою із використанням запропонованих фразеоло гічних відповідників.

7

1

Повторення й узагальнення засвоєного протягом року.

Учень:

вміє доцільно використо вувати фразеологізми в усних і письмових висловлюваннях різних стилів.