Разработка урока английского языка, 4 класс "What is there in your room?"

№

Этапы урока

Действия уч-ся

Что задействовано

Контроль

1.

Организационный момент.

Целеполагание учителем.

Слушают

Слайд 1 (используется шторка, закрывается упражнение для фонетической зарядки)

2.

Фонетическая зарядка.

1. Listen and read:

[a:] bath, bathroom, carpet, arm, armchair

[ǽ] lamp, pantry, black, flat

[o:] floor, door

[aiə] fire, fireplace

1. Какая буква или какое буквосочетание даёт такой звук?

1. Чтение уч-ся слов.

Хоровая работа

Фронтальная работа

Уч-ся подчёркивают пером буквы или буквосочетания, которые дают данные звуки, на интерактивной доске

Слайд 1

Получают оценки за чтение

3.

Warming-up. Работа со стихотворением “In my room”

There is a room in my house,

It’s a very fine room,

It’s a very fine room, indeed.

There is a bed in the room,

In the room in my house,

It’s a very fine bed, indeed.

There is a lamp by the bed

In the room in my house,

It’s a very fine lamp, indeed.

1. Чтение учителем, затем уч-ся.

2. Переделать стихотворение. Вместо выделенных слов использовать другие слова по теме. На слайде даны картинки, которые перемещаются на место выделенных слов

Хором и индивидуально

Уч-ся сочиняют новое стихотворение

Слайд 2 (используется шторка, чтобы прикрыть предметы справа от стихотворения)

Оценки

4.

Работа с рабочей тетрадью. Повторение предлогов.

1. Фонетическая отработка предлогов, с использованием рабочей тетради и ручки.

2. Уч-ся располагают ручку относительно рабочей тетради в соответствии с предложениями учителя: The pen is on the workbook. (in, above, under, behind, between, in the middle of, in the left corner, in the right corner, under, next to)

3. Выполнение упр.2 стр.18 в рабочей тетради. Обведите нужный предлог.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Рабочая тетрадь, ручка

Спросить 1 ученика и оценить

5.

Физкультминутка

6.

Вставить глаголы is/are в предложения. (Используется волшебная комната)

1. There … three rooms in my flat.

2. There … a nice woman in the kitchen.

3. There … a sofa in the living room.

4. There … five shelves in his room.

5. There … a window in my bedroom.

6. There … two armchairs in the living room.

7. There … no TV in my room

Задать вопросы к предложениям.

Фронтальная работа c интерактивной доской.

Уч-ся проверяют себя, используя эффект лупы (перетаскивают через волшебную комнату фрукты. Таким образом появляются глаголы is/are).

Работа в парах

Слайд 3

Спросить 1 пару и оценить

7.

Уч-ся нужно обставить комнату.

You have got a new flat. What will be there in your room?

Во время расстановки мебели уч-ся употребляют предложения: There is a … in my room. There are … near the … in my room.

Описать обставленную комнату.

Фронтальная работа с интерактивной доской. Уч-ся расставляют мебель в комнате.

Индивидуальная работа

Слайд 4

Спросить 1 ученика и оценить

8.

Завершение урока.

1). Подведение итогов урока.

3). Запись домашнего задания: подготовить рассказ о своей комнате (письменно)

4). Рефлексия: работа с сигнальными карточками – кто научился описывать комнату (сигнальные карточки 2 цветов: красный цвет - научился, розовый - нужно доработать)

Доска, дневники, сигнальные карточки