Разработка урока "Обработка кармана и соединение с передними половинками брюк"

16. 03.18.

Конспект урока по технологии в 9 классе

Тип урока: Комбинированный.

Тема раздела: Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий.

Тема урока: Обработка кармана и соединение с передними половинками брюк.

Цели для обучающихся:

1.Самостоятельно определить тему урока и поставить цель. 2.Научиться определять срезы деталей кроя; ориентироваться в технологической последовательность сборки кармана с брюками; научиться технологии обработки накладного кармана, две стороны которого входит в шов соединения основных деталей. 3.Обрабатывать вход в карман вогнутой формой.

Цели для учителя:

Научить правильно обрабатывать накладной карман, две стороны которого входят в швы соединения основных деталей, с соблюдением технологической последовательности и техники безопасности.

Образовательные задачи: Продолжать знакомить учащихся с технологией обработки накладных карманов, познакомить учащихся с красивой вогнутой формой кармана; способствовать формированию навыка работы на промышленном и бытовом оборудовании.

Коррекционно-развивающие задачи: Формировать координацию движений ног и рук при работе с оборудованием, развивать способность ориентироваться в крое и последовательности обработки, совершенствовать умения по использованию накладного шва; корригировать и развивать мыслительную деятельность при работе с инструкционной картой; развивать мелкую моторику кистей рук при выполнении ручных, утюжильных операций при обработке и соединении кармана с основной деталью;

Воспитательные задачи: Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, эстетический вкус, бережное отношение к оборудованию. Прививать интерес к швейному делу.

Оборудование: Компьютер, мультимедийное приложение, образцы последовательности накладного кармана, инструменты, приспособления, швейные машины, утюжильное оборудование, инструкционные карты.

Ход урока:

1. Психологическая подготовка.

Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день,

Кузнецу, ткачу, врачу

«С добрым утром!» - я кричу,

«Добрый день!» - кричу я вслед

Всем, идущим на обед.

«Добрый вечер!» - так встречаю

Всех, домой спешащих к чаю. (О. Дриз.)

И вы скажите добрые слова друг другу.

2. Организационный момент: Проверьте свои принадлежности: инструменты и приспособления для шитья, крой изделия, ручка. Занимайте свои рабочие места и начинаем урок.

3. Обращение к ранее изученному материалу:

Мы с вами продолжаем изучать раздел программы: Обработка отдельных деталей и узлов поясных швейных изделий. И на предыдущих уроках начали изучать новую тему. Скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке? (О брюках). Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке? (Кроили брюки).

У вас на столах разложены детали кроя. Назовите детали кроя и количество получившихся деталей. Поднимаем руку и отвечаем. Следим за ответами. (Передняя половинка брюк – две детали, задняя половинка брюк - две детали, карман - две детали, обтачка - две детали, пояс - две детали, шлевки – пять деталей).

В какой последовательности вы раскладывали и выполняли раскрой деталей брюк? Перечислите.

Молодцы! Следующее задание для повторения. Необходимо назвать и показать срезы на деталях кроя брюк. По одному подходим к доске показываем и называем. Детали выкройки прикреплены к доске. (Верхний срез брюк, нижний срез брюк, шаговый срез брюк, боковой срез брюк, срез сидения задней половинки брюк, срез сидения передней половинки брюк).

Я показываю контурные линии на деталях выкройки, а вы хором отвечаете. (Линия талии, линия бедер, линия колена, линия сидения, сгиб передней половинки брюк, сгиб задней половинки брюк).

Повторим план работы по пошиву брюк. Я составила последовательность, а вы проверьте, согласны ли? Если не согласны, то проставьте цифры от 1 до 6. Учитель раздает карточки, (Приложение 1).

Учитель проверяет у каждой ученицы, и если неправильно, то разбирает ошибки.

Обведите кружочком, какие пункты плана уже выполнили? Назови, Настя, какой номер пункта плана нам предстоит выполнить? (пункт 3). Прочитайте хором этот пункт плана (Обработать карманы и соединить с передними половинками брюк), молодцы, значит, как будет звучать тема урока? Учитель открывает тему урока, которая записана на доске - «Обработка кармана и соединение с передними половинками брюк». Какие цели поставим, чему должны научиться?

Знать: Технологическую последовательность обработки кармана.

Уметь: Обрабатывать и соединять карман с брюками.

4. Изучение нового материала:

Про карман есть много загадок, поговорок, пословиц. Давайте поговорим, что они означают. Учитель показывает последовательно поговорки и просит объяснить, что означает выражение:

«У Варвары все в кармане» (запасливый человек);

«Из чужого кармана платить легко» (живет за счет другого человека);

«В карман за словом не полезет» (находчивый в разговоре, общительный человек, который всегда знает, что ответить собеседнику).

«Беден карман, зато сердце богато».

Накладные карманы вы уже выполняли, причем разной формы. А чем же отличается этот карман от предыдущих? Учитель обращает внимание на стенд (на стенде прикреплены карманы разных форм и карман, который необходимо соединить с передними половинками брюк). Найдите отличия.

Ответы учащихся – вход в карман овальный, две стороны кармана входят в швы соединения основных деталей.

Как вы думаете, последовательность обработки будет такая же, как и в простом кармане? (Да).

Как вы думаете, что в первую очередь обрабатывается? (Вход в карман).

А что обрабатывается во вторую очередь? (Стороны кармана).

А стороны кармана все обрабатываются? (Только две стороны).

А сколько сторон кармана входит в срезы брюк? (Две стороны).

Я вам предлагаю посмотреть видеоролик по обработке накладного кармана, две стороны которого входят в швы соединения основных деталей.

5. Первичное закрепление материала (коррекция, уточнение, дополнение).

На следующем этапе урока закрепим все что вы увидели и услышали. Для этого я раздаю задания, в которых нужно ответить письменно и при этом можно использовать инструкционную карту. Инструкционные карты лежат на ваших столах, (Приложение 2). Прочитайте задание самостоятельно, (Приложение 3).

Какое задание вам нужно выполнить, Даша? (Выбери единственно верный ответ и подчеркните).

Приступаем к выполнению задания, а может кому что не понятно?

Проверяем выполненную работу, зачитываем по одному вопросу и даем ответ.

Молодцы!

Физкультминутка.

Так проворны наши руки

Нет им времени для скуки.

Руки вверх, вперед, назад.

С ними можно полетать.

Мы на пояс их поставим

И наклоны делать станем.

Руки вверх поднимем выше

И легко-легко подышим.

Ими можно помахать.

А, прижав, тихонько спать.

Спать нам некогда, друзья,

Надо шить, пора, пора!

Правила безопасного труда.

Прежде чем приступить к следующему этапу практической работы, что мы должны повторить? (Технику безопасности).

Я читаю стихотворение, а вы завершаете фразу:

Сели шить мы за машину.

Держим ровно корпус, спину

Пальцы дальше от иголки,

Под косынки спрячем челки.

Давайте, повторим все вместе:

Хранить булавки в определенном месте,

Чтоб не болели зубы и живот,

Не брать иголки и булавки в рот.

На стол кладу я ножницы кольцами к себе

Передаю я ножницы кольцами к тебе.

Сомкнутыми ножницы должны лежать

Положить разомкнутыми – может быть беда,

Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг,

На подставку поскорей ты поставь утюг!

Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура

Не оставь утюг включенным в кабинете до утра.

Ваш экзамен принимаю и к работе допускаю.

6. Выполнение практической работы.

А сейчас вместе рассмотрим по каким критериям будем оценивать свою работу. На что будете обращать внимание при выполнении кармана?

Проговариваем вместе с учащимися, на экране высвечиваются критерии оценки.

Машинные строчки ровные, выполнены согласно требованиям.

Вход в карман имеет красивую вогнутую форму.

Влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

Умение работать с измерительными инструментами.

Соблюдение ТБ.

Опираясь на инструкционную карту и, не забывая о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, приступаем к выполнению практической части урока.

Теперь, девочки, всё зависит только от вас, будьте внимательны и аккуратны. Удачи вам!

Обучающиеся выполняют работу по обработке накладного кармана, две стороны которого входят в шов соединения основных деталей согласно технологии изготовления и безопасным приёмам труда.

Через 15-20 минут провести физминутку для глаз.

Учитель следит за правильностью выполнения трудовых приёмов и соблюдением техники безопасности, проводит текущий инструктаж.

Перед началом нового урока подарить смайлики-солнышки со словами: С неба смотрит солнце миллионы лет. Льет на землю солнце и тепло и свет. Пусть и вас согреет и подарит радостное настроение на весь урок.

7. Закрепление нового материала:

Сегодня на уроке было очень много важных моментов и нужных понятий. Давайте с вами проверим, как вы их усвоили. Предлагаю проверить при помощи кроссворда, (Приложение 4).

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Проверяем. Зачитываем по одному вопросу и даем ответ. Кто хочет начать первый?

На слайде высвечиваются правильные ответы.

А теперь прочитаем хором центральное слово, которое получилось по вертикали, и про которое говорили весь урок. (Карман).

8. Подведение итогов.

Оцените свою работу, заполняя лист самооценки. Учащиеся работают с листами самооценки, (Приложение 5).

Обучающиеся проверяют качество выполнения своей работы (самоконтроль).

У меня вспомнился хороший стих про золотые руки.

Золотые руки – руки не из золота

Золотые руки не боятся холода.

В ссадинах, в мозолях руки эти

Самые нужные руки на свете

Самые хорошие, самые простые.

У кого такие?

А я сейчас посмотрю у кого золотые руки.

Кто готов, подходите ко мне со своей работой.

Анализ учителем работ учащихся. Выставление оценок в журнал и дневник.

Я обращаю ваше внимание на доску. Чем мы сегодня занимались на уроке? (обрабатывали карман и соединяли с брюками). Мы достигли целей, которые поставили в начале урока? (Да).

9. Рефлексия:

Скажите, а где это вам может пригодиться? (в юбках, в сарафанах, платьях).

Скажите, а можно изменить форму кармана?

Учитель показывает на доске мелом различные формы кармана (овальную, трапециевидную).

Улыбнитесь друг другу. И скажите друг другу добрые слова на прощание. Я желаю вам хорошего настроения.

Сейчас убираем свое рабочее место, дежурная проверяет порядок в классе. На этом урок наш закончен. Всем спасибо!

Приложение 1

Задание: Проверьте последовательность работы по пошиву брюк, если не согласны, то проставьте правильную последовательность.

Приложение 2

Обработка кармана и соединение с передними половинками брюк

Инструменты, приспособления и принадлежности: игла, нож­ницы, напёрсток, булавки, игольницы, швейная машина, гладильная доска, утюг.

Материалы для работы: детали кроя кармана, детали обтачек, передние половинки брюк, швейные нитки, портновский мел, линейка.

Технологическая карта

Приложение 3

Задание: выбери единственно верный ответ и подчеркните:

1. Отлетной срез обтачки необходимо обработать строчкой:

а) обметочной или зигзагообразной; б) параллельной.

2. Отлетной срез обтачки обрабатывают по:

а) изнаночной стороне; б) лицевой стороне.

3. Обтачку и карман складывают:

а) изнаночными сторонами; б) лицевыми сторонами.

4. Ширина шва притачивания обтачки к карману равна:

а) 5-7 мм; б) 3-5 мм.

5. Кант выметывают из:

а) обтачки; б) детали кармана.

6. Ширина канта равна:

а) 1-2 мм; б) 3-4 мм.

7. Отделочную строчку от обработанного края кармана прокладывают по:

а) обтачке; б) детали кармана.

8. Ширина отделочной строчки равна:

а) 2-3 мм; б) 5-10 мм.

Приложение 4

Кроссворд по теме урока: Обработка кармана и соединение с передними половинками брюк

Приложение 5

Лист самоанализа

Оценка учителя______________________________