Развитие познавательной активности творческих способностей и индивидуализация на уроках химии

Развитие познавательной активности творческих способностей и индивидуализация на уроках химии

Подготовила

учитель химии МОУ СОШ с. Еделево

Платошина Елена Сергеевна

Задачи современной школы

• Наряду с последовательным и логическим изложением основ науки необходимо создание на уроках таких условий, которые позволят учащимся реализовывать свои способности , активизировать творческие познавательные возможности в процессе обучения .

Современный урок

* результат совместной деятельности

учителя и ученика

* постоянный поиск ответов на вопрос:

как заставить ученика поверить в свои

силы и увлечённо работать на уроке

Методические приёмы развития познавательной активности и индивидуализация на уроках химии

• Использование информационно-коммуникативных технологий
• Игровые технологии
• Познавательные задания
• Практико-ориентированные задачи
• Технология коллективно-индивидуальной мыслительной деятельности
• Технология уровневой дифференциации
• Индивидуальные домашние задания

Информационно-коммуникативные технологии

Использование ИКТ позволяют достичь целей, поставленных в области образования, а именно, формирование базовых компетенций:

* информационной –умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем

* коммуникативной –умение эффективно сотрудничать с другими людьми

* самоорганизации –умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы

* самообразование –готовность конструировать и осуществлять своё образование на протяжении всей жизни.

Игровые технологии

• Урок-путешествие (Обобщение по темам: «Химические реакции», «Основные классы неорганических соединений»,

«Периодический закон и Периодическая система химических элементов»)

• Дидактические игры («Крестики-нолики», «Кроссворды» , «Викторины» и др.)
• Занимательные задачи

Познавательные задания - эффективное средство обеспечивающее творческое усвоение учебного материала

Упражнение по теме : «Оксиды», 8 класс

1.Классифицируйте оксиды формулы которых : K 2 O SO 2 AI 2 O 3 MnO Cr 2 O 3 CaO Mn 2 O 7 CO 2 P 2 O 5 CrO 3.

При сравнении свойств возникает ситуация конфликта: оксиды марганца и хрома – отнесены к кислотным.

• Проблема: В каких случаях оксиды металлов могут быть отнесены к кислотным?

2. Классифицировать оксиды: SO 2 CaO P 2 O 5 CO SiO 2 NO

Проблема: В каких случаях оксид неметалла не может быть отнесён к кислотным?

Практико-ориентированные задачи

«Ум заключается не только в знании,

но и в умении прилагать знания на деле»

Аристотель

Прикладная направленность –важное требование обновления содержания в современной концепции образования.

Задача учителя –показать как глубоко связана химия с жизнью человека, как можно, имея даже минимальный запас знаний по химии, облегчить решение многих проблем.

Практико-ориентированные задачи (продолжение)

Задачи такого типа направлены на :

* формирование умений использовать элементарные знания

• выбор (создание) модели, которые превращают с виду

житейскую ситуацию в привычную задачу

• связь с другими предметами
• прочное усвоение информации, т.к. всё выученное

ассоциируется с конкретными действиями и событиями, а

• не с абстрактными символами и общими принципами
• развитие интереса к предмету
• применение знаний для объяснения явлений, наблюдаемых
• в жизни

Коллективно-индивидуальная мыслительная деятельность (работа в парах, группах)

Данная технология состоит из трёх этапов:

• Создание творческих микрогрупп, постановка проблемы

и выбор средств для достижения целей

• Определение способов совместной

деятельности и обсуждение

результатов

* Осознание методов деятельности

Формы реализации индивидуального подхода

• Разноуровневые - дидактические материалы

• Универсальные - дидактические карточки

• Индивидуальные - домашние задания

Задания для организации самостоятельной индивидуальной работы учащихся

• Задания с алгоритмическими предписаниями
• задания с сопутствующими указаниями, инструкциями
• задания с выбором правильного ответа
• задания с неоконченным решением
• задания с образцом выполнения
• задания со вспомогательными вопросами
• задания, имеющие пропуски в тексте.

Спасибо за внимание!