Реализация системно - деятельностного подхода в обучении на примере урока в начальной школе

Реализация системно - деятельностного подхода в обучении на примере урока в начальной школе

Человек XXI века

• Способность постоянно учиться
• Самостоятельно находить и применять нужную информацию
• Работать в команде

• Предприимчивость
• Самостоятельность
• Ответственность
• Коммуникабельность
• Способность видеть и решать проблемы автономно

Системно-деятельностный подход

Ученика

научить учиться

Учителя

научить учить

Обеспечивает формирование готовности

к саморазвитию и непрерывному обучению

3

Учитель - Ученик

Позиция учителя

Позиция ученика

к классу не с ответом, а с вопросом.

активное познание мира в специально организованных условиях.

Проблемно-диалогический урок

1.Постановка проблемы: - «С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»

2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»

3. Поиск решения: «По тексту определите …»

4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»

Традиционный взгляд на урок

1 . Дом.задание: «Перескажи…»

2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …»

3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…»

4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?»

САША

Скажи мне, и я забуду,

покажи мне, и я запомню,

дай мне действовать самому ,

и я научусь!

Так учили

СДП

1. Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал».

1 .Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся.

2. Учитель объявляет новую тему.

2. Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос.

3. Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»).

3. Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем , в учебнике).

4. Учитель проверяет, как поняли «повтори!».

4. Ученики делают вывод по теме.

3

Не надо давать рыбу, надо научить

ловить ее.

Проблемно-диалогический урок

1.Постановка проблемы: - «С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)»

2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?»

3. Поиск решения: «По тексту определите …»

4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?»

Продуктивные задания – главное средство

За что Петра I называли «великим»?

Перескажи текст о Петре I

=

Почему корабли сделанные из железа не тонут?

Перечисли основные свойства воды.

=

Решению продуктивных задач надо учить:

• Осмысли задание (что надо сделать?)
• Найди нужную информацию (текст, рис…)
• Преобразуй информацию в соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку…)
• Сформулируй (устно/письменно) ответ, используя слова: «я считаю что…, потому что во-первых…, во-вторых… и т.д.».)
• Дай полный ответ (рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя

3

Тема урока:

«Площадь прямоугольника»

Проблематизация на уроке

9 см

7

см

36 см 2

?

?

Составление плана и работа на уроке по плану

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе

Вспоминаем, свойства прямоугольника

Вспоминаем, что такое прямоугольник

Выявление лёгкого способа

Нахождение площади прямоугольника разными способами

Вспоминаем, что такое прямоугольник

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе

Вспоминаем, свойства прямоугольника

Выявление лёгкого способа

Нахождение площади прямоугольника разными способами

Вспоминаем, что такое прямоугольник

Вспоминаем, свойства прямоугольника

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе

Выявление лёгкого способа

Нахождение площади прямоугольника разными способами

Вспоминаем, что такое прямоугольник

Вспоминаем, свойства прямоугольника

Нахождение площади прямоугольника разными способами

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе

Выявление лёгкого способа

Вспоминаем, что такое прямоугольник

Вспоминаем, свойства прямоугольника

Нахождение площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Решение проблемы Шарика

Тренировка в лёгком способе

Вспоминаем, что такое прямоугольник

Вспоминаем, свойства прямоугольника

Нахождение площади прямоугольника разными способами

Выявление лёгкого способа

Тренировка в лёгком способе

Решение проблемы Шарика

Самостоятельная работа и самооценка на уроке

Иванова

Фамилия __________

Мои достижения за урок:

опреде-ление 1

опреде-ление 2

сам. работа

итого

отметка

Фамилия ____________

Определение 1

Прямоугольник — это _____________________, у которого все углы ____________________.

У прямоугольника _________________________ стороны _________________.

Иванова

ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИК

ПРЯМЫЕ

ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ

РАВНЫ

Иванова

Фамилия _______________________

Мои достижения за урок:

опреде-ление 1

опреде-ление 2

сам. работа

итого

отметка

4

_____ Иванова _ _______

Фамилия __________________________

Определение 2

Чтобы найти _________________ прямоугольника, нужно измерить _____________ и ______________ ,

а потом вычислить _______________

этих чисел.

ПЛОЩАДЬ

ДЛИНУ

ШИРИНУ

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

Иванова

Фамилия ______

Мои достижения за урок:

опреде-ление 1

опреде-ление 2

сам. работа

итого

отметка

4

4

• Фамилия _________________________________
• Задачи (запишите решение)
• Длина прямоугольника 8 см, а ширина 4 см. Найдите ПЛОЩАДЬ фигуры. ___________________________________________
• Ширина прямоугольника 2 см, а длина 9 см. Чему равна ПЛОЩАДЬ фигуры? __________________________________________
• Ширина прямоугольника 5 см, а длина 7 см. Чему равна ПЛОЩАДЬ фигуры? __________________________________________
• Длина прямоугольника 6 см, а ширина 5 см. Найдите ПЛОЩАДЬ фигуры. ___________________________________________
• Длина прямоугольника 10 см, а ширина 7 см. Чему равен ПЕРИМЕТР фигуры? ______________________________________

Иванова

Фамилия ________

Мои достижения за урок:

опреде-ление 1

опреде-ление 2

сам. работа

итого

отметка

4

4

5

Иванова

Фамилия ______

Мои достижения за урок:

опреде-ление 1

опреде-ление 2

сам. работа

итого

отметка

3

2

3

7

13 баллов – 5

12 – 10 баллов – 4

9 – 6 баллов - 3

Иванова

Фамилия _______________________

Мои достижения за урок:

опреде-ление 1

опреде-ление 2

сам. работа

итого

отметка

3

2

3

7

3

«Простой учитель излагает .

Хороший учитель объясняет .

Выдающийся учитель показывает .

Великий учитель вдохновляет ».

Уильям Уорд .