Рекомендации по работе с замкнутыми учащимися

Рекомендации по работе с замкнутыми учащимися

Таких учащихся характеризует выраженный аутизм (замкнутость, уход в себя, отстраненность от мира). Склонны к развитию логического мышления. Учатся неплохо, но широкие интересы отсутствуют. Любят много читать, имеют хорошо развитую речь. Негативные черты: эмоциональная холодность, безразличие к внешнему миру, бедность мимики и жестикуляции, независимость от мнения окружающих.

Общие требования:

• Принятие интровертированного ребенка, доброжелательное, заинтересованное отношение к нему;

• Включение в группу только с его личного согласия;

• Акцентирование любых успехов в его общении с окружающими;

• Терпимое отношение к «чудачествам» ученика;

• Искренняя заинтересованность идеями и увлечениями ребенка, что может помочь умелому включению ученика в групповое взаимодействие;

• Оказание помощи в развитии речи, внимания, памяти, моторики;

• Смягчение общего эмоционального дискомфорта (чтение юмористических рассказов, анекдотов);

• Учет интереса к точным наукам;

• Учет непредсказуемости мышления и поведения;

• Отношения с учеником строить по принципу выделения его поведения, как отличного от других;

• Не навязывать поручение, но и не отказываться от предлагаемой им самим помощи;

• Давать ему почувствовать свою принадлежность к коллективу.

В урочной деятельности:

• Четкое целеполагание и мотивация урочной деятельности;

• Вербальная, визуальная, тактильная стимуляция (вопрос, задание), способные своевременно переключить ученика с одного вида деятельности на другой;

• Поэтапный контроль работы.

Во внеурочной деятельности:

• Поручения, требующие индивидуального выполнения с учетом интересов и желаний ученика;

• Стимулирование занятия теми видами деятельности, где есть возможность широкого общения со сверстниками (привлечение к организации внеучебных мероприятий).

3