Роль опытно-экспериментальной деятельности в развитии детей дошкольного возраста

РОЛЬ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

Статья рассматривает значимость опытно-экспериментальной деятельности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется ее взаимосвязи с другими видами деятельности и формированию познавательных навыков.

.

Дошкольный возраст — это период интенсивного познания окружающего мира. Дети активно используют свои органы чувств для исследования окружающей среды, что требует создания специальных условий для развития их познавательных способностей. Одним из таких условий является опытно-экспериментальная деятельность.

Основная цель этой деятельности — формирование у детей целостного представления о мире через практическое взаимодействие с объектами живой и неживой природы. Уже в раннем возрасте дети начинают проводить первые опыты, исследуя свойства песка, воды и глины. С возрастом их эксперименты усложняются: они узнают, как происходит превращение зерна в муку, как замесить тесто, как поймать воздух и почему идет снег или дождь. Старшие дошкольники исследуют свойства магнита, бумаги, звука и воды, что способствует развитию их аналитических и синтетических способностей.

Экспериментальная деятельность играет ключевую роль в развитии мыслительных операций, таких как анализ, синтез, обобщение и классификация. Она стимулирует познавательную активность, любознательность и наблюдательность, а также способствует развитию творческого мышления и умения находить нестандартные решения.

Экспериментирование позволяет детям наглядно увидеть скрытые свойства объектов и явлений, что способствует более глубокому пониманию мира. Дети учатся самостоятельно формулировать проблемы и искать пути их решения, создавая субъективно новые знания. Это способствует формированию целостной картины мира и основ культурного познания.

Опытно-экспериментальная деятельность тесно связана с другими видами деятельности. Она развивает речь, так как дети учатся выражать свои мысли и формулировать выводы. Экспериментирование помогает детям лучше запомнить и передать детали объектов живой природы в изобразительной деятельности, а также способствует развитию элементарных математических представлений через измерение, сравнение и определение форм и размеров.

Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу детей, способствует развитию творческих способностей и укреплению здоровья за счет повышения двигательной активности. Оно также помогает формировать трудовые навыки, что является важным аспектом всестороннего развития.

Опыт, полученный в детском саду, становится основой для дальнейшего интеллектуального развития детей в школе. Экспериментальная деятельность помогает детям научиться самостоятельно добывать информацию, развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности и умение искать новые знания.

Таким образом, опытно-экспериментальная деятельность является важным элементом образовательной системы в детском саду. Она способствует всестороннему развитию детей, формированию их познавательных и творческих способностей, а также подготовке к дальнейшему обучению в школе.

Список использованной литературы

1) Мартынова Е. А., Сучкова И. М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2–7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/ авт.-сост. Е.А. Мартынова, И. М. Сучкова. — Волгоград: Учитель, 2011. — 333 с.
2) Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации / Л. Н. Прохорова. — М.: АРКТИ, 2003. — 64с.
3) Экспериментальная деятельность в детском саду по ФГОС — URL https://melkie.net/vidy-deyatelnosti-v-dou/eksperimentalnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu.html (дата обращения: 10.08.2021)